導(dǎo)語：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的需求與需求量教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類本科大學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性是不言而喻的.而需求和需求量的變動(dòng)又是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的基礎(chǔ)，可見區(qū)分二者就顯得尤為重要.本文從線性需求曲線角度來區(qū)分需求和需求量的不同，能使學(xué)生更容易掌握二者之間的區(qū)別.

關(guān)鍵詞：線性需求曲線；需求；需求量；需求數(shù)量

自20世紀(jì)90年代以來，隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，作為西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)也被陸續(xù)引入高校課堂，成為我國(guó)高等院校特別是財(cái)經(jīng)類院校普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程.通過對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們擴(kuò)大了視野，掌握了分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的基本方法.同時(shí)這門課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，即以后學(xué)習(xí)的一些專業(yè)課程好多地方都會(huì)用到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，對(duì)以后的深造和工作都有一定的作用，可見微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在本科階段是非常重要的一門課程.美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主薩繆爾森在《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中說道：我們能讓一只鸚鵡成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但首先必須讓它學(xué)會(huì)需求和供給.可見，需求相關(guān)知識(shí)是非常重要的，是學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本.掌握需求，必須要區(qū)分需求和需求量的變動(dòng).但筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)出版的多家教科書中對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最基礎(chǔ)的概念需求和需求量的變動(dòng)解釋不是很到位，學(xué)生通過看書來區(qū)分二者有一定的難度.因此，筆者將自己多年來在教學(xué)過程中總結(jié)出來便于學(xué)生掌握二者區(qū)別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在此呈現(xiàn)出來，希望能對(duì)初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的同學(xué)有一定的幫助.

1線性需求曲線分析

在本科階段所學(xué)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的要求不是很高，一般要求學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的那種情況就可以了，至于復(fù)雜的內(nèi)容會(huì)在研究生階段學(xué)到.例如對(duì)于需求曲線的分析，只要求學(xué)生掌握最為簡(jiǎn)單的，即在本科階段所學(xué)的需求曲線是最簡(jiǎn)單的線性的需求曲線.下面筆者重點(diǎn)介紹一下需求曲線.影響需求數(shù)量變動(dòng)的因素很多，如商品自身的價(jià)格、消費(fèi)者收入水平、消費(fèi)者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、政府的消費(fèi)政策以及消費(fèi)者對(duì)商品未來的預(yù)期等等.以上各個(gè)因素的變化都會(huì)對(duì)消費(fèi)者的商品需求數(shù)量有一定的影響，而需求函數(shù)就是表示一種商品的需求數(shù)量和影響該需求數(shù)量的各種因素之間的相互關(guān)系，也就是說，在以上分析中，影響需求數(shù)量的各個(gè)因素是自變量，需求數(shù)量是因變量.一種商品的需求數(shù)量是所有影響這種商品需求數(shù)量的因素的函數(shù).但是，如果我們對(duì)影響一種商品需求數(shù)量的所有因素同時(shí)進(jìn)行分析的話，這就會(huì)使問題變得復(fù)雜起來.在處理這種復(fù)雜的多變量的問題時(shí)，也就是文中上面提到的，通?？梢詫栴}簡(jiǎn)單化，即一次集中精力在一個(gè)影響因素上，而同時(shí)假定其他影響因素保持不變.在這里，由于一種商品的價(jià)格是決定需求數(shù)量變動(dòng)的最基本的因素，所以，我們假定其他因素不變，僅僅分析一種商品的價(jià)格對(duì)該商品需求數(shù)量的影響，即把一種商品的需求數(shù)量?jī)H僅看作為這種商品價(jià)格的函數(shù)，同時(shí)把這種情況稱之為商品價(jià)格和這種商品需求量之間的函數(shù).對(duì)于上面提到的其他影響因素不變的假定，相對(duì)來講還算是比較合理的，因?yàn)閷?duì)于消費(fèi)者收入水平、消費(fèi)者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、政府的消費(fèi)政策以及消費(fèi)者對(duì)商品未來的預(yù)期等這些因素在經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的時(shí)間跨度內(nèi)（通常是短期）基本上不會(huì)有大幅度的變化.根據(jù)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，商品的價(jià)格和需求量是成反方向變動(dòng)的關(guān)系，用幾何圖形來表示是向右下方傾斜的一條線，可以是直線型的，也可以是曲線型的.當(dāng)需求函數(shù)是線性函數(shù)時(shí)，相應(yīng)的需求曲線是一條直線，直線上各點(diǎn)的斜率是相等的.當(dāng)需求函數(shù)是非線性函數(shù)時(shí)，相應(yīng)的需求曲線是一條曲線，曲線上各點(diǎn)的斜率是不相等的.同樣，在本科階段分析最簡(jiǎn)單的情況，即大多數(shù)情況下使用線性需求函數(shù).相應(yīng)的線性需求函數(shù)表達(dá)式為：Qd=α-β*P（1）在（1）式中，α、β為常數(shù)，且α、β>0，P為商品自身的價(jià)格，Qd為商品的需求量.在（1）式中，只考慮商品自身價(jià)格的變化，影響需求數(shù)量變動(dòng)的其他因素（如消費(fèi)者的收入水平、消費(fèi)者的偏好、消費(fèi)者對(duì)未來的預(yù)期等）保持不變.從（1）式來看，商品自身價(jià)格和該種商品需求量之間存在反方向變動(dòng)關(guān)系.只要α、β不變，根據(jù)（1）式繪制出來的函數(shù)圖像就是一條固定的向右下方傾斜的直線.下面我們?cè)囅胍幌?，?dāng)商品自身價(jià)格即P不變，假定消費(fèi)者收入水平有大幅度增加，消費(fèi)者將會(huì)多購買一些商品，即Qd將會(huì)增加.那么為了使（1）式中的等號(hào)兩邊相等，在價(jià)格P不變的基礎(chǔ)下，只有α、β其中之一或兩個(gè)都變化等式才能成立.由于β決定需求曲線的斜率，為了簡(jiǎn)化問題分析，在本科階段我們只分析斜率不變的情況，即（1）式中的β不變，所以只有α變化才能確保（1）式成立.從而我們可以得出：消費(fèi)者收入的變化會(huì)導(dǎo)致（1）式中α的變化，同理我們也能推出其他因素的變化也可以導(dǎo)致（1）式中參數(shù)α發(fā)生變化，而β不變.綜上所述，影響需求數(shù)量變動(dòng)的其他因素的變化會(huì)導(dǎo)致α的變化，α的變化導(dǎo)致需求曲線的位置會(huì)發(fā)生左右平移，即α增加，需求曲線向右平移，α減少，需求曲線向左平移.

2需求數(shù)量的變動(dòng)

需求數(shù)量的變動(dòng)包括需求的變動(dòng)和需求量的變動(dòng).需求的變動(dòng)和需求量的變動(dòng)看似沒什么區(qū)別，或者在現(xiàn)實(shí)生活中人們都混為一談.但是在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，二者有著本質(zhì)的區(qū)別，它們的區(qū)別在于引起這兩種變動(dòng)的因素是不相同的，而且，這兩種變動(dòng)在幾何圖形中的表示也是不相同的，具體二者的區(qū)別可見下表1.需求的變動(dòng)和需求量的變動(dòng)的區(qū)別，直接影響到后面課程的學(xué)習(xí)，比如均衡價(jià)格水平的變化就要用到二者的區(qū)別，而價(jià)格又是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的根基，可見，區(qū)分需求和需求量的不同，顯得尤為重要.2.1需求量的變動(dòng)需求量的變動(dòng)是指在其他條件不變的情況下，由某商品的自身價(jià)格變動(dòng)所引起的該商品的需求數(shù)量的變動(dòng).由此可見，需求量的變動(dòng)就是上面（1）式表達(dá)的內(nèi)容.α、β既定，商品自身價(jià)格P變化對(duì)該種商品需求量Qd的影響.下圖1表示需求量的變動(dòng)在圖形中的表現(xiàn)，即需求量的變動(dòng)表現(xiàn)為商品的價(jià)格—需求量組合點(diǎn)沿著一條既定的需求曲線的運(yùn)動(dòng)，也就是說，需求量的變動(dòng)不會(huì)改變需求曲線的位置，只是點(diǎn)的位置在既定的需求曲線上移動(dòng).在圖1中，假定商品自身的價(jià)格由P1下降到P2，需求量將由Q1增加到Q2，P2和Q2有對(duì)應(yīng)的B點(diǎn)一定在原有的需求曲線Qd上，因?yàn)樵谶@種情況下，（1）式中的常數(shù)是不變的，當(dāng)然需求曲線不會(huì)移動(dòng).2.2需求的變動(dòng)需求的變動(dòng)是指在某商品價(jià)格不變的條件下，由于其他因素變動(dòng)所引起的該商品的需求數(shù)量的變動(dòng).這里的其他因素變動(dòng)是指消費(fèi)者收入水平、消費(fèi)者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、政府的消費(fèi)政策以及消費(fèi)者對(duì)商品未來的預(yù)期等.根據(jù)上面第一部分中的表述，其他因素的變動(dòng)是要影響到（1）式中的α值的變化，而β保持不變，假定α變?yōu)棣?，而α值的變化直接導(dǎo)致需求曲線位置的變化.線性需求函數(shù)表達(dá)式變?yōu)椋篞d=α1-β*P（α≠α1）（2）上面（2）式和（1）式的常數(shù)項(xiàng)發(fā)生了變化，當(dāng)然，在圖形中表現(xiàn)為需求曲線的位置發(fā)生了改變.因此需求的變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致需求曲線位置的變化，具體變動(dòng)可見圖2，假定圖中Qd1表示（1）式所對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖像，那么Qd2就可以表示（2）式所對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖像.如圖2.2所示，假定商品自身價(jià)格為P1不變，而其他因素變化，如消費(fèi)者收入水平提高了，那么消費(fèi)者會(huì)多購買一些商品，即需求數(shù)量將由Q1增加到Q2，P2和Q2有對(duì)應(yīng)的B點(diǎn)不在原有需求曲線Qd1上，而在新產(chǎn)生的需求曲線Qd2上.Qd2曲線就是由于消費(fèi)者收入水平提高導(dǎo)致需求的增加，需求增加導(dǎo)致需求曲線向右平移，反之，需求減少，需求曲線向左平移.顯然，需求的變動(dòng)所引起的需求曲線的位置的移動(dòng)，表示整個(gè)需求狀態(tài)的變化.

3結(jié)束語

需求量的變動(dòng)和需求的變動(dòng)統(tǒng)稱為需求數(shù)量的變動(dòng).需求量的變動(dòng)不會(huì)改變線性需求函數(shù)表達(dá)式，當(dāng)然也就不會(huì)改變需求曲線的位置，只是在既定的需求曲線上點(diǎn)的位置的移動(dòng).需求的變動(dòng)會(huì)改變線性需求函數(shù)表達(dá)式的，即線性需求函數(shù)表達(dá)式中的常數(shù)項(xiàng)會(huì)發(fā)生變化，從而會(huì)導(dǎo)致需求曲線的位置發(fā)生改變，需求增加，需求曲線向右平移；需求減少，需求曲線向左平移.很多學(xué)生在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，反映需求和需求量變動(dòng)這部分內(nèi)容比較抽象難懂，大部分同學(xué)搞不清楚二者的區(qū)別，認(rèn)為二者表示的是一個(gè)意思.而且這部分內(nèi)容是非常重要的，這部分搞不明白直接會(huì)影響到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此筆者從線性需求曲線的角度去闡述需求變動(dòng)和需求量變動(dòng)的區(qū)別更便于學(xué)生理解和記憶.從學(xué)生反饋回來的情況來看，效果還是比較好的.筆者希望本篇文章能夠?qū)Τ鯇W(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生給予一定的幫助.

作者:孫華美 單位:南京理工大學(xué)紫金學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

〔1〕高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀部分）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014.