導(dǎo)語：古典文學(xué)教學(xué)形式與學(xué)習(xí)方法改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

要想處理好課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系，確立“以學(xué)生為中心”主題教學(xué)模式，實(shí)踐研究出有效的課堂教學(xué)方法和手段，從而真正提高文學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、“以學(xué)生為中心”主題教學(xué)模式的實(shí)踐

應(yīng)用是課堂教學(xué)改革的發(fā)展之路作為對(duì)外交流的重要工具———語言，其作用日益顯現(xiàn)，這對(duì)人才的要求更為嚴(yán)格，“以教師為中心”主題教學(xué)模式長(zhǎng)期沿用的弊端充分暴露。教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)諸多關(guān)系中的基本關(guān)系，多年來的應(yīng)試教育使得學(xué)生過分依賴教師和依賴課本。并以考試為最終目的，課堂教學(xué)以教師講授為主，教師費(fèi)力講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)就是用耳聽，用手記，課下就是背誦、做題，最后參加考試，根本沒有實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，這使得學(xué)生即使考試得了高分，卻不能熟練地運(yùn)用，這種“費(fèi)時(shí)多，收效低”的教學(xué)實(shí)在令廣大教師深思，這種“重教輕學(xué)”的教學(xué)方式實(shí)在值得改革。

二、“以學(xué)生為中心”主題教學(xué)模式宏觀概念

在語文教學(xué)中的微觀途釋“以學(xué)生為中心”主題教學(xué)模式就是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的、以常規(guī)課為載體，以教師學(xué)生雙邊教學(xué)活動(dòng)開展為主線，以教師是課堂教學(xué)的組織者為前提，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)為目的，將啟發(fā)、問答、交際等方法有機(jī)地組織起來完成教材所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的“以學(xué)生為中心”主題教學(xué)模式的實(shí)施，旨在理解和體現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、智力、情感、個(gè)性方面的需求，以此達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。

三、“以學(xué)生為中心”主題教學(xué)模式開展的具體做法：

1、加大教師備課內(nèi)容含量，充分體現(xiàn)教學(xué)原則由于課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”，圍繞主題，學(xué)生在課堂上要參與教師組織的各種活動(dòng)，同時(shí)，可能隨機(jī)提出各式各樣的問題，因此教師在備課時(shí)應(yīng)做多方面的準(zhǔn)備。準(zhǔn)確掌握教材內(nèi)容，了解重、難點(diǎn)。搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)起到有效組織者作用。確定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助設(shè)備，像錄像、投影儀等。

2、激勵(lì)學(xué)生自覺地搞好課前預(yù)習(xí)———體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)學(xué)生在其責(zé)任、興趣及目的下，會(huì)自覺地為課堂學(xué)習(xí)作預(yù)習(xí)鞏固，做課堂討論的素材積累，為課堂教學(xué)的順利開展做充分的思想、材料準(zhǔn)備。

3、豐富“以學(xué)生為中心”主題教學(xué)的課堂實(shí)踐程序我們強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”主題教學(xué)的課堂實(shí)踐目的在于引導(dǎo)學(xué)生和極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，他們參與學(xué)習(xí)的組織性、靈活性及思路的方向性還是需要圍繞教師這個(gè)指揮棒來合理進(jìn)行的。

4、游戲活動(dòng)學(xué)生大多樂于參加游戲活動(dòng)。在游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，可以活躍氣氛，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，讓他們成為主體，輕松愉快地掌握所學(xué)知識(shí)?？傊Z言教學(xué)是一個(gè)極其復(fù)雜的信息輸出、傳播和接受的過程，科學(xué)掌握語言教學(xué)的各種方法，以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生從根本上獲得語言交際能力，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

語言文學(xué)課的學(xué)習(xí)方法有很多。最常見的學(xué)法是將字詞句點(diǎn)點(diǎn)滴滴化解清楚，即視為功德圓滿，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。其實(shí)，這僅僅是基礎(chǔ)的頭一步，重要的是靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金。將千百年前的文學(xué)作品化腐朽為神奇，為今人所用。這是教材、教法的充實(shí)、革新，是課堂學(xué)習(xí)的升華，是單單學(xué)習(xí)字詞句所不可比擬的另一境界。切實(shí)、具體、形象引入活生生事例，是將古典文學(xué)從僵化、干癟中解脫出來，賦予血肉、靈魂的重要步驟?！胺彩且延卸ㄔu(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’。只是讀者很不容易看出，也就不能領(lǐng)悟?！?魯迅《且介亭雜文二集·不應(yīng)該那么寫》)“我們不能定出法則，但是可以從分析名著中探得幾分消息。”