導語：透析在美術中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為主要切入點，通過文獻資料調(diào)研、比較分析等研究方法，分析了美術中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性，論證了怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。二十一世紀是知識經(jīng)濟、人才經(jīng)濟的時代，社會需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，作為一名教師，除了要向?qū)W生傳授知識外，更重要的還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以適應將來社會的發(fā)展?；谶@樣的認識，我也在美術教學中作了一些嘗試。

美術也要反映現(xiàn)實，表現(xiàn)大千世界。美術反映現(xiàn)實就要進行創(chuàng)意，正如歷史偉人所說：藝術來源生活而高于生活。美術的創(chuàng)意又如一位美術家所言：要把山上之竹變?yōu)檠壑兄?，要把眼中之竹變?yōu)樾闹兄?，要把心中之竹，變?yōu)榧埳现瘛ｋS著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和當代科學與藝術的綜合融會，美術教育之所以愈來愈被人們重視，是因為它事實上已經(jīng)成為一種創(chuàng)造性的學科，其學科的歸宿感和自覺性指向人的情感和精神。由于美術所具有的形象、情感與審美等特征，它更多從個性的角度來關心身邊的“小事”，反映我們生活周圍構成的種種現(xiàn)象、形式。概括起來，其課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：運用美術形式有效地傳承文化；陶冶情操，提高學生的審美能力；促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展；促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成全；促進學生個性的形成和全面發(fā)展。

美術教學必需研究實施創(chuàng)新教育的有效方法，才能落實培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。方法的有效性與聯(lián)系學生的生活實際、符合學生的學習心理、正確把握學生創(chuàng)造力特點和教學充分突出學科特點有密切關系。能作到要求適度，易于被學生接受，提高學習質(zhì)量，促進學生創(chuàng)新人格的形成和實踐能力的提高，選擇教學方法還應重視以下幾方面：1.通過培養(yǎng)美術學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程中，只有將學生的興趣引導到創(chuàng)造活動本身中去，才能對培養(yǎng)其創(chuàng)新精神有意義。2.實行教學民主，營造生動活潑的教學氛圍。平等和諧的師生關系、相互尊重的討論研究、生動活潑的組織形式、鼓勵質(zhì)疑與善于啟迪、熱情幫助和耐心輔導，才利于學生創(chuàng)造思維的活躍與創(chuàng)造才能的發(fā)揮。3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識。在美術教學過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應強化訓練學生的觀察能力和形象思維能力，引導學生自己看到現(xiàn)象，比較異同，找到聯(lián)系，認識關系，總結規(guī)律，想出辦法。

基于對美術培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的認識，我也在美術教學中作了一些嘗試。目前各類時尚電視，時尚報刊雜志隨處可見，不經(jīng)意間影響著人們的生活。時尚不是時髦，而是前衛(wèi)、是潮流、是個性，而時尚通常也是學生所向往的。但學生平時少有時間看時尚服飾表演或圖片。我就利用網(wǎng)絡、書籍，給學生們搜集了許多世界服裝設計大師的有強烈個性的時裝作品圖片和服裝大賽表演，然后拷于光盤中。我在一堂手工課中，把各種時尚、前衛(wèi)、經(jīng)典的服裝利用VCD展示給學生，邊看邊講解服裝顏色的搭配、風格、款式等服裝設計基本要素，開拓學生視野。學生們看后覺得有些大師作品自己也可以制作出來，大師其實離我們并不遙遠。于是我鼓勵他們勇于創(chuàng)新，也許你們今天的設計也會成為明天的時尚，因為著名服裝設計大師皮爾.卡丹曾經(jīng)說過，他二、三十年前設計的服裝成了人們今天的時尚。知識與能力的獲得，離不開人的積極參與，離不開認識主體的活動。于是，我就要求學生利用課后時間為自己設計一套服裝，材料用紙和其他一些特殊材料。通過學生的共同努力，多姿多彩的創(chuàng)意作品誕生了，我組織的紙裝大賽順利開展。隨著音樂的節(jié)拍，“裝扮一新”的學生模特們走著并不標準的臺步上場了！贏來了老師、同學們陣陣熱烈的掌聲和發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲。我即刻拿出相機，錄下了這激動人心的場面。學生們得意地欣賞著自己設計的作品，充分體驗到了成功的喜悅。

可以說，服裝設計與制作是一堂以美術為主的藝術探索課。對學生而言，在師生平等的課堂氛圍中，學生們主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)了學生分析、解決問題的能力以及同學之間交流與合作的能力。對教師來說，也是一種自我挑戰(zhàn)，面對新的知識，不會沒關系，只要勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于實踐，就可以讓教學過程成為師生共同參與、共同創(chuàng)造，共同發(fā)展的過程。

不少老師認為：美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是美術課程的重要組成部分，這種思維具有新疑性、獨創(chuàng)性、發(fā)散性。美術課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，我認為應做好以下幾點：1、在教學中，每一節(jié)課先不急于讓學生完成作業(yè)，而應圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨到之處。2、老師要敢于表揚標新立異的同學，尤其在評判作業(yè)時，不以干凈規(guī)矩為唯一標準，而看誰的作品不隨大溜，有獨到之處，誰的作業(yè)就是最好的作業(yè)，成功的作業(yè)。3、要使自己成為一名創(chuàng)造者，首要任務就是要不斷探求新的教學方法，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。

教學實踐證明，現(xiàn)在的青少年大多思維活躍，只要我們教師注意引導，積極鼓勵學生進行創(chuàng)新思維，對他們深層自我的意識不加儆戒，以便任想象馳騁。教師對他們的一些新觀念不存薺蒂，多鼓勵，給學生一個寬松的思維空間，學生創(chuàng)新思維和能力是完全可以培養(yǎng)起來的。