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摘要：隨著世界經(jīng)濟一體化的到來、信息技術(shù)的高速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)及各類移動終端的普及把人類帶入了幾乎涵蓋所有行業(yè)的一個大數(shù)據(jù)的時代。大數(shù)據(jù)時代的到來使高校英語教育模式發(fā)生新的變革，無論是教學(xué)形式、學(xué)習(xí)行為，教學(xué)評價、教學(xué)理論、教學(xué)資源以及教學(xué)評估等各方面都隨著大數(shù)據(jù)的變化而做出相應(yīng)更新、改進。筆者結(jié)合實踐教學(xué)活動，從大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代英語教育的影響及運用進行了探索與研究，并提出了相關(guān)優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;英語教育;影響

大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)英語教師面臨新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式受大數(shù)據(jù)影響與沖擊，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變和改進。數(shù)據(jù)的集中以物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、云計算等綜合技術(shù)的成熟為基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)是過程性和綜合性的考慮，它更能考量真實世界背后的邏輯關(guān)系。大學(xué)英語教師在大數(shù)據(jù)相關(guān)知識的整合、教師職能與角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體個性化發(fā)展與變化、新型教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價等方面面臨巨大挑戰(zhàn)。如對一個學(xué)生英語考試成績的研究，可以依靠大數(shù)據(jù)進行分析，綜合考慮這個學(xué)生的家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)正是學(xué)生所得分?jǐn)?shù)的正面反映，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)給同學(xué)進行相應(yīng)教育和幫助。但是需要教師要有相關(guān)的知識儲備，要有大數(shù)據(jù)整合能力。所以教師要適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語教學(xué)改革的趨勢，從而實現(xiàn)良好的教師職業(yè)發(fā)展。大學(xué)英語教師要加強大數(shù)據(jù)整合能力的培養(yǎng)以適應(yīng)個性化教學(xué)的需求、改進課堂教學(xué)模式和方法以切實提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提前做好自我準(zhǔn)備以適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)的一系列變化轉(zhuǎn)型，參加相關(guān)培訓(xùn)和研修以提高自身教學(xué)的科研水平。

一、大數(shù)據(jù)時代教學(xué)方式的特征

傳統(tǒng)教育模式是隨著工業(yè)時代經(jīng)濟集中批量生產(chǎn)的模式產(chǎn)生的，其主要特征是有標(biāo)準(zhǔn)化模式：教學(xué)集中班級化、教材統(tǒng)一、教師的主體地位不可動搖、課堂有時間限制等，這些教學(xué)規(guī)定興盛于工業(yè)化時代，并且為當(dāng)時社會培養(yǎng)出了需要的人才。相比較這些特征，大數(shù)據(jù)教育模式更傾向于彈性學(xué)制、隨時隨地在線和多媒體教育、個性化輔導(dǎo)、多師同堂、家庭學(xué)習(xí)等。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)教育會更加個性化、開放化、數(shù)據(jù)化、人性化、平臺化，兩者正好相互融合適應(yīng)，教育除了是社會學(xué)科外，也將變成有數(shù)據(jù)論證的實證科學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，作用也在不斷增加，與以往相比，一定程度上減少了教師的工作量，但是教師的比例并沒有相應(yīng)減少。這主要是由于大數(shù)據(jù)雖然很大程度上促進了教育的發(fā)展，但新事物的產(chǎn)生總要經(jīng)過反復(fù)的實踐，必有其不足的一面，如出現(xiàn)了大量信息垃圾，學(xué)生如果分辨不清，隨意應(yīng)用反而會造成負(fù)面影響，因此需要更多的教師進行指導(dǎo)。不過教師和學(xué)校的定義和內(nèi)涵需要重新定位。目前，僅就知識傳播而言，教育資源正在經(jīng)歷的是平臺開放、內(nèi)容開放、校園開放的時代，這是前所未有的。

二、大數(shù)據(jù)時代的英語教學(xué)中要進行的相關(guān)優(yōu)化

（一）英語教師要引導(dǎo)學(xué)生形成互動、互助學(xué)習(xí)狀態(tài)。 高校大學(xué)生來自于我國的各個不同地區(qū)，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀念會有很大區(qū)別，而且大部分學(xué)生在整個中學(xué)階段，受各種學(xué)業(yè)壓力的影響以及教師的教誨，形成了獨立學(xué)習(xí)，對他人漠不關(guān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)適應(yīng)于我國中學(xué)應(yīng)試教育，節(jié)約了學(xué)習(xí)時間，但也造成我們很多大學(xué)里，新學(xué)生很難融入到集體互助合作的活動中，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上是很少進行互動和互助。造成大數(shù)據(jù)在英語教學(xué)中所發(fā)揮的作用大大折扣。所以，作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的我們，要想更好的受益于大數(shù)據(jù)應(yīng)用所帶來的種種教育資源，就要掌握現(xiàn)有資源調(diào)動學(xué)生積極性，營造學(xué)生互動的氛圍。教師要讓學(xué)生理解大數(shù)據(jù)時代進行合作互助的必要性乃至其深遠的歷史意義，進行相關(guān)教育活動，使學(xué)生樹立起合作互動的理念，并應(yīng)當(dāng)以比較切實可行的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的意義。（二）英語教材的應(yīng)用也要根據(jù)大數(shù)據(jù)進行相關(guān)調(diào)整 。我國大學(xué)英語教材主要根據(jù)教學(xué)大綱和實際需要，為師生教學(xué)應(yīng)用而編選的材料。教材是教學(xué)的主要依據(jù)，是教學(xué)大綱的具體化，教學(xué)保障包括網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施保障、教學(xué)物資條件保障、圖書資料保障等，在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。以下是大數(shù)據(jù)環(huán)境下影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素：學(xué)習(xí)氛圍、選用的教材、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)服務(wù)保障。如表1所示。因此大數(shù)據(jù)條件下除要為學(xué)生營造互助學(xué)習(xí)氛圍外，還要依據(jù)實際需要，進行教材方面的調(diào)整，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)要求，以提高教學(xué)質(zhì)量。隨著知識經(jīng)濟時代到來，大數(shù)據(jù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。兩者的深度融合，從根本上改變了我國傳統(tǒng)的以課堂為主，灌輸式教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦娱_放、互動性的教學(xué)模式。與此同時，世界經(jīng)濟一體化，科學(xué)技術(shù)的的飛速發(fā)展，促進全球信息的高速傳播，并且逐步實現(xiàn)無縫整合與共享，其中教育資源信息也位列其中。尤其是近年來所開放的優(yōu)秀教育資源正逐步向全球各角落的學(xué)習(xí)者所同步共享。

三、大數(shù)據(jù)對高校英語教學(xué)的深遠影響

（一）大數(shù)據(jù)對高校英語教學(xué)方式的影響。大數(shù)據(jù)時代下的英語教育，是著眼于其長遠發(fā)展，它使英語學(xué)習(xí)者能夠?qū)W以致用，英語教育的實用性大大增加，并且根據(jù)各種數(shù)據(jù)能夠更加科學(xué)的進行英語教學(xué)活動與管理決策，為英語教育開啟新思路創(chuàng)造了條件。首先大數(shù)據(jù)下的英語學(xué)習(xí)者可以不受時間、地點限制，利用大數(shù)據(jù)共享可以獲取各自所需的英語資源，以及進行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的多終端訪問，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步與英語知識的無縫遷移；二是能實現(xiàn)信息的全面交互，英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過良好的人際交互以更好的理解與掌握語言能力，而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間隨時隨地的互相交流；三是可以通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計出學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境，了解學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)軌跡，并形成具有研究價值的數(shù)據(jù)報告，供教師進行教學(xué)改進；四是能提高教學(xué)管理效率。（二）大數(shù)據(jù)對英語教學(xué)評價的影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對教師教學(xué)授課過程、學(xué)生學(xué)習(xí)行為以及各種教學(xué)管理數(shù)據(jù)進行全面采集，集中存儲、深入挖掘與分析，在兼顧學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力評估的同時，也為教師的教學(xué)質(zhì)量評估提供了全面、準(zhǔn)確的分析結(jié)果。

四、大數(shù)據(jù)在英語教學(xué)中的運用

（一）大數(shù)據(jù)在英語遠程教育中的應(yīng)用。全球經(jīng)濟一體化時代，各國經(jīng)濟貿(mào)易往來會更加頻繁，英語作為最通用的國際語言，它的重要性不言而喻。尤其對于我國高素質(zhì)人才，英語必將成為他們?nèi)粘Ｉ?、工作不可或缺的交流語言。信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，可以更加便捷、高效的為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)機會，例如大量網(wǎng)絡(luò)在線課堂、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源應(yīng)用而生，實現(xiàn)了人與人、人與機之間英語遠程英語教育模式。（二）大數(shù)據(jù)在英語課堂教育中的應(yīng)用。學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主力軍，主要學(xué)習(xí)場所還是在大學(xué)課堂上，大數(shù)據(jù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以迅速的獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)狀態(tài)以及教師教學(xué)狀態(tài)，并且通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、采集技術(shù)的應(yīng)用，分析其數(shù)據(jù)的成因，進而提出相應(yīng)的教學(xué)對策，進行教學(xué)方法、學(xué)習(xí)行為以及教學(xué)模式的改進，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實現(xiàn)教學(xué)目的。（三）大數(shù)據(jù)在英語考試中的作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以綜合考察學(xué)生的英語水平，有助于教師安排更加科學(xué)、合理的考試內(nèi)容。各個高校普遍建立相應(yīng)的大數(shù)據(jù)平臺，英語教育也從中受益，例如可以獲取試卷的答題結(jié)果，班級成績情況等數(shù)據(jù)，并且通過數(shù)據(jù)平臺的采集技術(shù)、分析技術(shù)，詳細了解學(xué)生的英語知識儲備量與英語學(xué)習(xí)的疑難點，為今后試卷題目設(shè)置提供了有利的參考，試題更加貼近學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力。

總之，大數(shù)據(jù)時代的到來，為高校英語教學(xué)帶來了新的教育機遇，雖然存在著一些問題和缺陷，但數(shù)據(jù)技術(shù)和英語教育深度融合，如能合理應(yīng)用并優(yōu)化創(chuàng)新，發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺的價值，必定會帶動英語教學(xué)水平更上一層樓。

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作者:田穎慧 單位:河北工業(yè)大學(xué)