導(dǎo)語：現(xiàn)在進(jìn)行體意義與用法研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一現(xiàn)在進(jìn)行體意義的認(rèn)知研究

“凡屬語言研究，不論是歷時還是共時研究，不在乎規(guī)范、描寫、解釋三種。早期的傳統(tǒng)語法屬規(guī)范性的，因為它總結(jié)如何正確使用語言的規(guī)則。結(jié)構(gòu)主義開始對語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫，而轉(zhuǎn)換生成語法注重語言的深層結(jié)構(gòu)和語言能力，本意是想解釋語言的生成機制，但后來完全拋開意義研究，走到了形式主義的極端。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為語言是認(rèn)知的一部分，受人們認(rèn)知世界的方法和規(guī)律的制約，要想做到描寫的充分性，必須對語言現(xiàn)象做出解釋。所以，認(rèn)知語言學(xué)不僅僅對語言事實進(jìn)行描寫，而且致力于朝理論解釋的方向邁進(jìn)一步，揭示語言事實背后的認(rèn)知規(guī)律”。[趙艷芳：2002：11-12]

進(jìn)行體語法意義的研究，國內(nèi)外語法學(xué)家作了大量的工作。章振邦[1991：426]認(rèn)為進(jìn)行體的主要特點在于它所表示的動作具有持續(xù)性、暫時性和未完成性。所謂持續(xù)性，指動作或短或長有個過程，不是一下就完成的；所謂暫時性，指動作的持續(xù)時間有一定的限度，是與不受時限的動作相對而言的；所謂未完成性，指動作在某時尚在進(jìn)行中，即側(cè)重于動作的進(jìn)行而不是它的完成。Leech提出進(jìn)行體表示持續(xù)，有限持續(xù)及事件不一定完成語義(Leech,1971).Smith(1983:480-482)認(rèn)為，說話人可以選擇不同的角度（即視點）來描寫一個情景。Smith把一般體和進(jìn)行體稱為“觀點體”，以區(qū)別于由各種情景類型表示的“情景體”。Bach(1985:59-60,68-69)的觀點則認(rèn)為，進(jìn)行體即說話人是從內(nèi)部來觀察情景的，把情景看作是某種正在進(jìn)行的東西，關(guān)注的是情景的展開(theunfoldingofthesituation)。認(rèn)為這就是進(jìn)行體的基本意義。Quirk(1991:267)認(rèn)為進(jìn)行體的意義可分為三個成分：

（1）事件具有持續(xù)性

（2）事件具有有限持續(xù)性

（3）事件不一定完整。

在[注]部分，Quirk繼續(xù)補充其觀點，“可以這么說，在進(jìn)行體意義中還有第四種成分，那就是：所描述的事件和另一同時發(fā)生的事件具有內(nèi)在的或同一的關(guān)系?！?/p>

易仲良[1999：165]提出了自己具有獨創(chuàng)性的見解。認(rèn)為“他們論及的這個，那個語義成分遠(yuǎn)不是進(jìn)行體的最核心的語法意義，而是它最本質(zhì)的語法意義在不同語境中的制約。”易仲良進(jìn)一步明確指出，進(jìn)行體最本質(zhì)的語法意義是過程性。這一論斷完全吻合認(rèn)知語言學(xué)的認(rèn)知性質(zhì)，“認(rèn)知語言學(xué)力求用較少的規(guī)則解釋較多的、表面上似乎不相關(guān)的現(xiàn)象，而且力求提出能獨立論證的，而不是特設(shè)的解釋。這有利于加深對語言的認(rèn)識，揭示語言的規(guī)律。”[趙艷芳：2002：12]易仲良的觀點使人們能非常明確地了解進(jìn)行體的本質(zhì)意義，尤其是教學(xué)中無須一再向?qū)W習(xí)者介紹進(jìn)行體的這意義的特殊性，那意義的特殊性。到頭來施教者本人都難圓其說。而真正意義上的語法范疇是指“某種語法意義和表達(dá)這種意義的形式手段這兩者的統(tǒng)一體”[戚雨村：1985：233]易仲良從人的認(rèn)知角度出發(fā)，有理有據(jù)地論證了自己的觀點。

l進(jìn)行體與表示靜態(tài)情況的動詞不相容是因它的過程意義與靜態(tài)意義相悖。如，不可說：

（1）MaryisbeingaCanadian.

（2）Maryishavingblueeyes.

例（1）、（2）表示的是性質(zhì)，性質(zhì)是靜態(tài)情況，沒有始末就沒有過程，也就不用進(jìn)行體。

l進(jìn)行體與動態(tài)情況的整體相悖與過程相容。從某種理論上來講，任何動態(tài)情況都是有過程的。

然而，我們也知道從認(rèn)知語言學(xué)“強調(diào)人們的經(jīng)驗和認(rèn)知能力（而不是絕對客觀的現(xiàn)實）在語義解釋中的重要作用；……，認(rèn)為沒有獨立于人的認(rèn)知以外的客觀真理。”[趙艷芳，2002：26]因此，人們對那些內(nèi)部活動變化極快，始終于瞬間的動態(tài)情況，難以且不必感知其過程，這樣，語言實踐中通常不用進(jìn)行體表示單一的短暫事件或行為。如：

（3）HarperspassestheballtoJennings;Jenningsshootsandthegoalkeeperleapsforitbut-yes,it’sagoal.

句（3）中這些劃線動詞所表示的動作轉(zhuǎn)瞬即逝，甚至話音未落動作已完成，因此，不可用進(jìn)行體形式。

同時認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為“人的認(rèn)知的各個方面都可以影響語義結(jié)構(gòu)和語言的表達(dá)?？陀^現(xiàn)實中相同的情景，由于觀察角度和關(guān)注的方面不同，會在大腦中產(chǎn)生不同的意想，由此產(chǎn)生不同的語言表達(dá)，其語義也不同。”“同樣的一個事件，一種情景，不同的人，或同一個人從不同的角度觀察可以以不同的方式理解、構(gòu)造其內(nèi)容。這一不同的構(gòu)造反映在語法上就表現(xiàn)出不同的句法結(jié)構(gòu)。這種對事物的不同理解和處理過程受到人的認(rèn)知概念系統(tǒng)、對外部世界的經(jīng)驗、目的等非語言因素的影響。所以，句法不是自主的，而是受語義影響的，所以認(rèn)知語法以語義為研究中心，是有道理的?！盵趙艷芳，2002：125]易教授顯然持此觀點，他認(rèn)為持續(xù)動態(tài)情況，人們隨語境或語用目的不同，或者著眼于整體，或著眼于過程。他舉例說，如當(dāng)你到達(dá)某家，發(fā)現(xiàn)主人已經(jīng)煮好咖啡時，你若從整體上看待主人煮咖啡這一情況，該記敘為：

（4）Whenwearrivedshemadesomefreshcoffee.

若到達(dá)時，發(fā)現(xiàn)主人正在煮咖啡，當(dāng)你著眼于主人煮咖啡的過程，你的敘述便是：

（5）Whenwearrivedshewasmakingfreshcoffee..

l進(jìn)行體與過程意義須臾不可離

如動詞“die”通常只表示一個始終于瞬間的短暫變化，故通常不用進(jìn)行體，而如果使用進(jìn)行體，便已賦予它所在語境以過程意義。

二現(xiàn)在進(jìn)行體用法的認(rèn)知研究

認(rèn)識語言學(xué)“認(rèn)為原型（prototype）是人們對世界進(jìn)行范疇化的認(rèn)知參照點（cognitivereferencepoint），所有概念的建立都是以原型為中心”，“對范疇的確定是一個圍繞原型建構(gòu)的模糊的識別過程?！?/p>

原型范疇具有以下特點：

（1）決定范疇內(nèi)涵的屬性及數(shù)目是不確定的，相對于人的認(rèn)知需要而有所變化。

（2）特征也有中心的，重要的區(qū)別屬性和邊緣的，非重要的屬性之分，其中心屬性有更大的區(qū)別性，其邊緣屬性與臨近范疇屬性交叉。

（3）范疇成員之間具有互相重疊的屬性組合，即所有成員享有部分共同屬性，形成家族相似形。

（4）成員之間的地位不是平等的，具有中心成員和邊緣成員之分，具有更多的共同屬性的成員是中心成員。

根據(jù)易仲良的進(jìn)行體語法意義實質(zhì)論述以及各種用法理據(jù)的解說，我們完全可以從認(rèn)知語言學(xué)的角度來構(gòu)建進(jìn)行體的原型圖式：

進(jìn)行體的原型圖式解說

（1）“scope”范圍的含義，活動的范圍、理解的范圍

（2）PS(psychologicalscope)

（3）IS(immediatescope)

（4）直線是靜態(tài)的描繪

（5）粗體直線指謂語直接描敘的部分，不計始終

（6）波浪線表示在心理中暗含始終

（7）虛線表示不計始終

原型圖很好體現(xiàn)了進(jìn)行體的實質(zhì)，是一個暗含始終的動態(tài)變化的持續(xù)過程。我們知道原型更確切的含義是指作為范疇核心的圖式化的心理表征，是范疇化的認(rèn)知參照點，其最佳成員常被用來指“原型”，但最佳成員也只是原型的個例。其他范疇成員之間具有互相重疊的屬性組合，即所有成員享有部分共同屬性，而形成家族相似性。各范疇成員更全面、清晰地揭示某一語法范疇的實質(zhì)。

我們可以構(gòu)建原型圖式的各種變體。

進(jìn)行體原型圖式的變體A

(1)—Whatareyoudoingthesedays?

___Wearestudyinganimportantdocument.

(2)表示某時段內(nèi)非結(jié)果動態(tài)情況的斷續(xù)過程

(3)變體特征以斷續(xù)的、不相連的波浪線來體現(xiàn)。

進(jìn)行體原型圖式的變體B

(1)Somebodyisknockingatthedoor.

(2)表示短暫非結(jié)果動態(tài)情況重復(fù)出現(xiàn)的接續(xù)過程

(3)變體特征以虛線波浪線來體現(xiàn)。

進(jìn)行體原型圖式的變體C

(1)Thebusisstopping.

(2)表示短暫結(jié)果動態(tài)情況接近終結(jié)結(jié)果的漸變過程，過程可及始終而有不計始終。

(3)變體特征以變化很小的波浪線，以及圓點（轉(zhuǎn)變點）來體現(xiàn)。

進(jìn)行體原型圖式的變體D

(1)I’mmissingyouverymuch.

(2)表示情感動詞的靜態(tài)動化過程

(3)變體特征通過在波浪線下加畫一條直線來突現(xiàn)。

易仲良教授在其專著《英語動詞語義語法學(xué)》中對英語動詞進(jìn)行體用法的理據(jù)從以下四方面進(jìn)行了詳盡的闡述，這里便不一一展開。

（1）過程表現(xiàn)形式多種多樣-----連續(xù)、斷續(xù)、接續(xù)、單式或復(fù)式。

（2）過程暗示起始和終結(jié)，暗示可能的外部變化。

（3）過程可及始終而又不計始終。

（4）過程呈現(xiàn)情況的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化。

（5）過程展示事物的實際進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]易仲良《英語動詞語義語法學(xué)》，湖南師范大學(xué)出版社，1999。

[2]夸克等《英語語法大全》，華東師范大學(xué)出版社，1991。

[3]謝應(yīng)光“英語動詞進(jìn)行體語義研究”（《外語與外語教學(xué)》2001，1/30）

[4]章振邦《新編英語語法》，上海譯文出版社，1991。

[5]趙艷芳《認(rèn)知語言學(xué)概論》，上海外語教育出版社，2002.

摘要：本文從認(rèn)知語言學(xué)的角度，探討英語進(jìn)行體的本質(zhì)意義;在認(rèn)知語言學(xué)“原型范疇”的理論基礎(chǔ)上，試圖構(gòu)建英語進(jìn)行體的原型圖式及其變體，以期更好地認(rèn)識英語進(jìn)行體的本質(zhì)意義和用法。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知語言學(xué)英語進(jìn)行體的意義英語進(jìn)行體的用法