導(dǎo)語(yǔ)：核心素養(yǎng)下體育教學(xué)新思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的追求。體育教學(xué)中，在教情和學(xué)情深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，教師要精選訓(xùn)練目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，豐富體能練習(xí)，為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；體育教學(xué)；思考

體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度的內(nèi)容，所以教師要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，利用多種教學(xué)輔助手段，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。如精選訓(xùn)練目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、豐富體能練習(xí)等策略，都能夠提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師要針對(duì)不同學(xué)生的身心健康指數(shù)展開教學(xué)，這樣教學(xué)的適配性更高，教學(xué)效果也會(huì)更理想。

一、精選訓(xùn)練目標(biāo)，切合核心素養(yǎng)訴求

體育課堂教學(xué)目標(biāo)選擇時(shí)，教師要建立核心素養(yǎng)的主觀意識(shí)，從核心素養(yǎng)的三個(gè)維度展開教學(xué)，布設(shè)適合的體能訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧和方法，并給學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。為提升學(xué)生的健康行為指數(shù)，教師要從心理角度展開教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，使學(xué)生積極參與多種運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。同時(shí)，教師還需要給學(xué)生傳授一些運(yùn)動(dòng)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在合作互動(dòng)中建立協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。體育課堂教學(xué)目標(biāo)制定需要考慮多種制約因素，提升課堂教學(xué)的執(zhí)行力度。因此，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受情況等方面進(jìn)行深度分析，以找到最佳的教學(xué)切入點(diǎn)。例如，教學(xué)五年級(jí)時(shí)籃球行進(jìn)運(yùn)球的，教師制定了以下幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：掌握籃球行進(jìn)中的運(yùn)球技術(shù)，提升運(yùn)球的動(dòng)作水平；能夠運(yùn)球過(guò)障礙，強(qiáng)化運(yùn)球技巧的運(yùn)用；樹立運(yùn)球操作的信心，不怕失敗。從這幾個(gè)目標(biāo)的制定可以看出，教師制定目標(biāo)的針對(duì)性很強(qiáng)：前兩個(gè)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，提升運(yùn)動(dòng)品質(zhì)；第三個(gè)目標(biāo)屬于健康行為和心理方面的培養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)弱，出現(xiàn)失誤是常事，教師從學(xué)生信心方面給出更多指導(dǎo)，能有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。實(shí)踐證明，教師制定的教學(xué)目標(biāo)是比較適合的，教學(xué)過(guò)程進(jìn)展順利，學(xué)生大多能夠順利完成訓(xùn)練任務(wù)，提高了籃球運(yùn)動(dòng)的基本能力。課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不是一成不變的，教師需要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)有充分認(rèn)知，以便隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，提升課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師圍繞學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，符合學(xué)生主體訓(xùn)練的要求。只有制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，才能有效提升課堂教學(xué)的契合度，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂訓(xùn)練效率

“教無(wú)定法，貴在得法”，體育課堂教學(xué)也是如此。在教法選擇時(shí)，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況做好方法應(yīng)對(duì)。課堂教學(xué)中，教師的示范操作要規(guī)范，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體原則，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練評(píng)價(jià)要客觀公正，合作互動(dòng)形式要?jiǎng)?chuàng)新，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)全新的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。另外，學(xué)生運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)差異性，特別是訓(xùn)練興趣有個(gè)性特征，教師對(duì)此要有充分認(rèn)知，給學(xué)生準(zhǔn)備更多的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇，以滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要。學(xué)生客觀存在個(gè)體差異，教師在具體設(shè)計(jì)和發(fā)動(dòng)時(shí)需要深入到學(xué)生群體之中，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和訓(xùn)練興趣進(jìn)行深入調(diào)查，以便為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供參數(shù)支持。如球類運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備籃球、排球、羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，教師將學(xué)生重新分組，并給出具體的運(yùn)動(dòng)要求。為確保各個(gè)小組的學(xué)生都能夠順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，教師專門培養(yǎng)體育骨干，讓這些體育骨干作為小組帶頭人，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。訓(xùn)練活動(dòng)開始后，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)每個(gè)小組的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行全面評(píng)估，并給出具體的糾偏意見，確保每個(gè)小組都能夠順利展開相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)。這里，教師為學(xué)生準(zhǔn)備多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇訓(xùn)練活動(dòng)，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。同時(shí)，教師讓學(xué)生骨干發(fā)揮帶頭作用，確保每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都能夠維系高水準(zhǔn)之上。學(xué)生對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有特殊情結(jié)，參與的主動(dòng)性大大提升，獲得了好的訓(xùn)練效果。

三、調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，科學(xué)實(shí)施體育教學(xué)

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是不是合適，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)有重要作用。因此，在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，教師需要建立科學(xué)的操作意識(shí)，采用邊學(xué)邊練的方式，給出多種調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的訓(xùn)練張弛有度，確保運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在合理范圍內(nèi)。小學(xué)階段，課堂練習(xí)的密度要達(dá)到50%以上，平均心率達(dá)到120次左右。教師對(duì)此需要實(shí)踐調(diào)查，嚴(yán)格把握技術(shù)指標(biāo)，一旦出現(xiàn)超負(fù)荷現(xiàn)象，就要立刻進(jìn)行調(diào)整，以免對(duì)學(xué)生造成傷害。例如，五年級(jí)速跑訓(xùn)練時(shí)，教師先讓學(xué)生展開預(yù)備活動(dòng)，然后給學(xué)生準(zhǔn)備了韻律操的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步展開熱身運(yùn)動(dòng)。在速跑訓(xùn)練時(shí)，教師先給學(xué)生布設(shè)速跑項(xiàng)目（200米、400米、600米），讓學(xué)生自由選擇速跑距離，然后進(jìn)行分組操作并規(guī)定：每個(gè)小組倒數(shù)的前三名需要受到象征性懲罰。學(xué)生聽說(shuō)要被處罰，自然慎重選擇小組?；顒?dòng)開始后，學(xué)生都能夠積極地參與到速跑競(jìng)賽中。為提升的學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，教師規(guī)定凡是速跑合格的，可以自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生對(duì)此有較高的敏感性，自然有了速跑爭(zhēng)勝的欲望，課堂活動(dòng)氣氛濃郁。這里，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)速跑項(xiàng)目，并增加了游戲競(jìng)賽的成分，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，給學(xué)生帶來(lái)全新的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在速跑運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出極高的運(yùn)動(dòng)熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有重要促進(jìn)作用，課堂教學(xué)呈現(xiàn)良性的互動(dòng)局面。

四、豐富體能練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力

體能訓(xùn)練是體育教學(xué)中不可或缺的組成部分。所謂體能，指人體各種器官系統(tǒng)的技能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，可以分為健康體能和運(yùn)動(dòng)體能。健康體能與生命和生活密切相關(guān)，包括身體成分、心肺耐力、柔韌性等指數(shù)。運(yùn)動(dòng)體能則包括身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、力量和速度等內(nèi)容。因此，體育教學(xué)中，教師要給出針對(duì)性布設(shè)，讓學(xué)生順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，展開適合自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練內(nèi)容：由于體育器材有限，給學(xué)生布設(shè)“掰手腕”的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生每天都進(jìn)行這樣的訓(xùn)練；為提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生走操場(chǎng)上的各種邊線，看誰(shuí)走得最快；為提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的靈敏性，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，如“擊鼓傳花”“丟手絹”等傳統(tǒng)游戲，以及“兩人夾球跑”“頂乒乓球快走”“拋接羽毛球”等游戲，學(xué)生的參與熱情很高。同時(shí)，教師要求學(xué)生平時(shí)利用課余時(shí)間玩這些小游戲，將體育訓(xùn)練延伸到學(xué)生生活之中，獲得不錯(cuò)的發(fā)動(dòng)效果。運(yùn)動(dòng)游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見的運(yùn)動(dòng)形式之一，能夠?qū)W(xué)生的訓(xùn)練融入生活之中，對(duì)提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)有重要作用。同時(shí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間展開運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)技能，還能夠提升學(xué)生的心理快樂(lè)指數(shù)，增強(qiáng)心理健康，無(wú)疑是一舉多得的教學(xué)設(shè)計(jì)。

總之，體育教學(xué)中，教師不僅要傳授基本的運(yùn)動(dòng)技巧和方法，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生形成終身鍛煉的思想和習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。另外，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)悟性等方面存在差異，教師要有分層教學(xué)意識(shí)，針對(duì)性地給出教學(xué)布設(shè)，提升課堂教學(xué)的有效性，讓每位學(xué)生都能夠獲得身心鍛煉的機(jī)會(huì)。

作者:葛靜 單位:江蘇宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)