導語：農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．研究對象與方法

1．1研究對象：滇西北四個地區(qū)（大理、臨滄、麗江、迪慶）涉及：大理白族自治州的巍山彝族回族自治縣南澗彝族自治縣漾濞彝族自治縣；麗江市的玉龍納西族自治縣、寧蒗彝族自治縣；怒江傈僳族自治州的蘭坪白族普米族自治縣、貢山獨龍族怒族自治；迪慶藏族自治州的香格里拉縣、維西傈僳族自治縣9個縣的中小學近50多所。1．2研究方法1．2．1文獻資料法，查閱了近5年來農(nóng)村學校體育的有關(guān)文獻。1．2．2問卷調(diào)查法，通過郵寄和親自發(fā)放問卷540份，收回487份，回收率為90．2％，有效問卷453份，有效率為83．9％。1．2．3訪談法，對部分地區(qū)中小學的體育老師和高校專家進行座談或訪問的形式搜集了現(xiàn)在農(nóng)村學校體育發(fā)展的有關(guān)經(jīng)驗。1．2．4數(shù)理統(tǒng)計法，對收集回來的問卷進行統(tǒng)計分析。

2．結(jié)果與分析

學校體育師資與場地設(shè)施是學校體育發(fā)展的主要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學校體育的發(fā)展。我國體育事業(yè)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，在校學生人數(shù)的不斷增加，給農(nóng)村學校體育事業(yè)的發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)。云南省滇西北是云南少數(shù)民族較多的地區(qū)之一，其地域條件和經(jīng)濟社會的發(fā)展水平制約了滇西北的農(nóng)村學校體育的發(fā)展。發(fā)展滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校體育，關(guān)系到云南省教育事業(yè)和體育文化發(fā)展的大局，也關(guān)系到民族團結(jié)和民族的發(fā)展。2．1云南省滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀2．1．1體育師資情況①滇西北少數(shù)民族地區(qū)學校體育教師的配備在滇西北少數(shù)民族地區(qū)的大理、怒江、麗江、迪慶四個地州，其城鎮(zhèn)中小學校的體育教師配備基本符合標準，但農(nóng)村學校的專職體育教師嚴重低于嚴重國家標準（國家規(guī)定中學一般5至6個班配備一名專職體育教師），在滇西北平均有70％的兼職體育教師。②滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校體育教師學歷結(jié)構(gòu)在滇西北少數(shù)民族地區(qū)，除了縣城中小學的體育教師結(jié)構(gòu)基本合理外，農(nóng)村中小學體育教師的學歷層次較底，其中83％是中師畢業(yè)，?？普?1％，而本科學歷僅占6％。其結(jié)構(gòu)與國家教育部的有關(guān)規(guī)定還相差很遠。2．1．2場地器材與體育經(jīng)費情況①場地現(xiàn)狀對于器材而言，滇西北4個地州的體育場地還算有保證，在被調(diào)查的學校中，61％的學校都有150米以上的田徑場，400米標準田徑場只有為數(shù)不多的幾塊?；旧隙加谢@球場，其中有1－2塊的學校占了87％，這些籃球場絕大多數(shù)是水泥場。而足球場、排球場非常少。②器材現(xiàn)狀體育器材在滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校存在嚴重缺乏的現(xiàn)象。在怒江、麗江、迪慶，有些學校甚至連一付簡易的單雙杠和一個像樣的球都沒有。而經(jīng)濟發(fā)展水平越低的少數(shù)民族縣份，學校規(guī)模越小，器材缺乏越嚴重。③學校體育經(jīng)費現(xiàn)狀在滇西北，學校體育經(jīng)費的投入是非常少的，有是學校甚至沒有什么體育經(jīng)費。平均學校體育經(jīng)費占學校教育經(jīng)費的1．3％，很多學校的體育經(jīng)費還有被挪作它用的現(xiàn)象。學校體育經(jīng)費的絕大部分除了用于體育賽事活動外，很小一部分用于購買體育器材。2．1．3體育教學現(xiàn)狀滇西北只有27％的農(nóng)村學校制定有體育教學大綱，農(nóng)村學校中只有42％的學校制定了教學計劃，20％的學校編寫體育課教案，只有30％的學校進行考評和正規(guī)上體育課。其中大理、麗江地區(qū)要稍好一些。說明滇西北少數(shù)民族農(nóng)村學校體育教學計劃、大綱、課堂常規(guī)教學等規(guī)章制度不健全現(xiàn)象較為突出。教學組織松散，考評管理不嚴等原因是影響和制約農(nóng)村體育教學的主要因素，說明《學校體育工作條例》、《中學生體育合格標準》等法規(guī)性文件在農(nóng)村學校的貫徹實施未受到重視，從而影響農(nóng)村學校體育活動的開展。在滇西北農(nóng)村學校體育中，兩操活動開展比較普及，但課外活動較差，內(nèi)容亦不豐富，達標活動推廣面更小，主要是因為缺乏專職體育教師和體育經(jīng)費和器材，以及缺乏管理與引導等因素所致。2．2滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀分析調(diào)查結(jié)果表明，在影響滇西北少數(shù)民族農(nóng)村學校正常進行體育教學的因素中，排在前3位的依次是“追求升學率的影響（小學除外）”、“體育教師地位待遇低”和“領(lǐng)導不重視”。當前，農(nóng)村學校部分領(lǐng)導由于受應試教育的影響，對體育教育存在著認識上的偏差，對農(nóng)村學校體育功能缺乏全面的認識，致使對體育教學重視不夠，體育教師的待遇普遍低于主課教師?！秾W校體育工作條例》中明確規(guī)定：“對體育教師的職務聘任、工資待遇應當與其他任課教師同等對待”。一方面，由于傳統(tǒng)習慣的影響，使得體育教師的政治地位與經(jīng)濟收入與《學校體育工作條例》的要求差距較大，是造成體育教師隊伍不穩(wěn)定的因素之一；另一方面，在同一所學校里體育教師的待遇又偏低于主課教師，則更加挫傷體育教師工作的積極性，影響農(nóng)村學校體育教學工作的開展。嚴格執(zhí)行《學校體育工作條例》，擺正學校體育工作的位置，是提高農(nóng)村中學辦學育人整體效益，提高體育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

3．結(jié)論與對策

3．1結(jié)論3．1．1滇西北少數(shù)民族地區(qū)由于少數(shù)民族眾多，經(jīng)濟發(fā)展滯后、缺乏經(jīng)費，是導致少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校體育設(shè)施缺乏的重要原因之一。3．1．2滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校的專職體育教師嚴重低于國家標準（國家規(guī)定中學一般5至6個班配備一名專職體育教師），在滇西北平均有70％的兼職體育教師。教師學歷以中師為主，?？萍氨究平處焽乐仄?。3．1．3滇西北少數(shù)民族農(nóng)村學校體育教學計劃、大綱、課堂常規(guī)教學等規(guī)章制度不健全現(xiàn)象較為突出。教學組織松散，考評管理不嚴等原因是影響和制約農(nóng)村體育教學的主要因素，法規(guī)性文件在農(nóng)村學校的貫徹實施未受到重視，從而影響農(nóng)村學校體育活動的開展。3．2對策3．2．1不斷完善農(nóng)村體育管理體制各級政府和教育主管部門應該加強對農(nóng)村學校體育工作的領(lǐng)導與管理，特別是經(jīng)濟水平不高的少數(shù)民族地區(qū)。在對滇西北地區(qū)進行充分調(diào)查的基礎(chǔ)上制定該地區(qū)的農(nóng)村學校發(fā)展規(guī)劃。制定相應的政策措施扶植少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校體育事業(yè)的進步與發(fā)展，政策應該適當向經(jīng)濟發(fā)展水平不高的少數(shù)民族地區(qū)傾斜。3．2．2加強少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校體育教師的建設(shè)教育的改革和發(fā)展關(guān)鍵在于教師，沒有一只穩(wěn)定而又合格的教師隊伍，農(nóng)村學校體育的教學質(zhì)量的提高就難以落實。一方面，主管體育的行政教育部門，應對農(nóng)村學校體育教師，要有計劃、有目的的進行學歷達標資格和業(yè)務培訓。如短期培訓班、輪訓班，組織教師觀摩學習外地經(jīng)驗，有條件的可聘請大專院校的教師或農(nóng)村教學經(jīng)驗豐富的教師講課，定期或不定期的舉辦農(nóng)村體育教學觀摩課、研討會等，要多途徑、多渠道的提高農(nóng)村體育教師的業(yè)務水平。另一方面，提高專職體育教師的思想道德建設(shè)的同時，努力消除對體育的偏見，提高他們的待遇。因此，各級領(lǐng)導要加強對農(nóng)村學校體育教師的關(guān)心，解決體育教師待遇低，與其他學科教師同工不同酬的現(xiàn)象。提高體育教師的政治素質(zhì)和業(yè)務能力，樹立正確的人生觀，為人師表，敬業(yè)愛生。掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并逐漸提高農(nóng)村體育教師的學歷達標率。提高體育教師在貫徹教育方針、實行素質(zhì)教育過程中的自覺性。對于體育教師缺乏的地區(qū)，可以聘請一定具有體育專業(yè)素質(zhì)的兼職體育教師充實到體育教師的隊伍以解決農(nóng)村學校體育教師缺乏的現(xiàn)狀。3．2．3政府保證經(jīng)費投入，學校進行創(chuàng)造性工作，改善農(nóng)村學校體育設(shè)施配備開展學校體育工作，體育器材設(shè)施是必要條件，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較低，政府部門必須加大經(jīng)費投入，建議教育行政部門通過政策爭取，由財政在有限的教育經(jīng)費劃撥中建立一定比例的農(nóng)村學校體育工作專項資金，做到?？顚Ｓ?，用于學校體育設(shè)施設(shè)備建設(shè)。教育行政部門和學校要多方自籌資金，通過各種途徑，不斷改善辦學條件。建議農(nóng)村學校結(jié)合體育與健康《課程標準》的理念，開發(fā)體育資源，發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神，因地制宜，結(jié)合校園建設(shè)，采用包括修舊利廢、就地取材等多種途徑不斷改善體育設(shè)施配備。在添置器材設(shè)施時，既要考慮體育與健康教學需要，又要結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的實施，添置一些體質(zhì)測試設(shè)備；制定激勵制度，鼓勵體育教師和學校其他人員充分發(fā)揮聰明才智，自制器材；對農(nóng)村部分家庭經(jīng)濟較好的學生，鼓勵體育課自帶一些體育器材，以保證體育課教學質(zhì)量。3．2．4挖掘地方特色教材，發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目云南省是一民族大省，分布有52個民族，其中人數(shù)在5000人以上的少數(shù)民族有25個，在長期的歷史發(fā)展進程中，他們創(chuàng)造了不下于300種以上的傳統(tǒng)體育項目。根據(jù)滇西北農(nóng)村學校體育場地、器材、經(jīng)費缺乏的實際，和本地實際情況，充分挖掘具有濃厚地方民族特色的民間體育項目，形成有農(nóng)村特色的地方教材并自制器材。在每年舉行的學校運動會上，應充分安排這些本地特色體育項目，以此來推動體育工作全面開展。這樣既結(jié)合本地實際發(fā)展了農(nóng)村學校體育，又保護和發(fā)展了本地民族的傳統(tǒng)體育項目。3．2．5依靠社會力量，拓寬經(jīng)費來源學校體育經(jīng)費大部分來源于政府和學校，政府財政應該適當向該方面傾斜，發(fā)展學校體育。滇西北少數(shù)民族農(nóng)村中學體育發(fā)展還應充分挖掘農(nóng)村潛在的能量，廣泛尋求鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體戶和外出務工返鄉(xiāng)人員等的幫助，擴大經(jīng)費來源。

4．結(jié)束語

農(nóng)村學校體育是我國體育工作的有機組成部分，把農(nóng)村學校的體育納入教育發(fā)展戰(zhàn)略是符合我國國情的。農(nóng)村學校體育只有進入農(nóng)村教育綜合改革的軌道，才能迅速發(fā)展，國家教委和國家體委制定的“體育發(fā)展戰(zhàn)略遠景規(guī)劃”理應包括農(nóng)村學校體育，并給予應有的地位，使其能與教育等各方面同步發(fā)展。促進云南省滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校體育工作的發(fā)展，首先要提高學校體育管理干部搞好學校體育工作的重要性認識，轉(zhuǎn)變思想觀念，其次要提倡艱苦奮斗，因陋就簡，因地制宜開展農(nóng)村學校體育工作的精神；第三要圍繞國家教育總目的，突破傳統(tǒng)學校體育的觀念，充分發(fā)揮各級體育工作者的積極性、創(chuàng)造性、倡導多種多樣的地區(qū)性、鄉(xiāng)土性、民族性體育活動，建立多維角、多元化的農(nóng)村學校體育的發(fā)展模式。

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作者:陳艷松 單位:德宏師范高等專科學校