導(dǎo)語：有關(guān)初中排球員成才問題的研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目的

有識之士都清醒地看到面對21世紀飛速發(fā)展的形勢，對人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。我們應(yīng)在充分總結(jié)、研究以往的工作經(jīng)驗或教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進一步吸收、借鑒國內(nèi)外的培養(yǎng)中學(xué)排球運動員的經(jīng)驗，逐步建立適應(yīng)我國國情的中學(xué)排球運動員成才體系，這已成為當務(wù)之急的任務(wù)。

多少年來，廣大中學(xué)基層教練員忠于黨的教育事業(yè)，熱愛體育工作，在普及提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平的基礎(chǔ)上，為迅速提高我國的體育運動水平而兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的抓好校級運動隊的訓(xùn)練工作，努力把運動員培養(yǎng)成才。但不可否認隨著社會上的片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，給帶運動隊的工作開展造成很大的阻力。如能對運動員成才的主要因素作一科學(xué)分析，充分地發(fā)揮優(yōu)勢，克服轉(zhuǎn)化劣勢，開拓科學(xué)的成才之路則能達到事半功倍的效率。

二、研究方法、對象及情況分析

研究方法：調(diào)查法（信訪、面訪）、統(tǒng)計法、總結(jié)法

研究對象：上海市六十四中學(xué)79、80、82三屆畢業(yè)的排球運動員（20人）及參照對象（同界其他學(xué)生）

位育中學(xué)（92年-2000年9屆畢業(yè)排球運動員（30人）及參照對象同校9屆其他學(xué)生

情況分析：64中學(xué)為“大而全”的普通完全中學(xué)，多年來招分線一直處于徐匯區(qū)的下限線，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教學(xué)質(zhì)量低，從以下畢業(yè)生統(tǒng)計表可以略為說明情況：

表一

大學(xué)中專技校參軍畢業(yè)后待業(yè)畢業(yè)總?cè)藬?shù)

79屆15人(2.4%)84人(13.5%)26人(4.2%)499人(79.9%)624人

80屆13人(2%)90人(14.0%)22人(3.4%)524人(80.6%)649人

82屆17人(7.7%)74人(3.3%)3人(1.3%)128人(57.7%)222人

總計45人(3%)248人(16.6%)51人(3.4%)1151人(77%)1495人

當然64中學(xué)的三屆畢業(yè)排球隊員也屬上述的范疇，但通過因材施教、德智體的全面培養(yǎng)，特別是排球隊的積極作用，因而使他們的成才情況產(chǎn)生了明顯的變化，試看表二：

三屆20個隊員的去向統(tǒng)計表（表二）

表二

大學(xué)（專業(yè)隊）中專技校參軍畢業(yè)后待業(yè)畢業(yè)總?cè)藬?shù)

79屆2人(28.6%)2人(28.6%)1人(14.2%)2人(28.6%)7人

80屆1人(20%)2人(40%)2人(40%)5人

82屆5人(65.2%)2人(25%)1人(25%)8人

總計8人(40%)4人(20%)4人(20%)4人(20%)20人

以表一與表二對照一下

大學(xué)（專業(yè)隊）中專技校一般參照畢業(yè)后待業(yè)畢業(yè)總?cè)藬?shù)

運動員8人(40%)4人(20%)4人(20%)4人(20%)20人

一般學(xué)生45人(3%)248人(16.6%)51人(3.4%)1151人(77%)1495人

提高百分數(shù)37%3.4%16.6%-57%

顯而易見同類學(xué)生通過排球隊訓(xùn)練后成才的情況要理想的多位育中學(xué)是徐匯區(qū)的區(qū)重點學(xué)校，在市里也享有一定的聲譽。我校的從92屆-2000屆共9屆32名運動員其中雖然80%的人是通過運動員降分特招的，但畢業(yè)后百分之百地進入高校（包括王晨進入市隊）。其中本科為28人（其中一本23人包括交大5人，同濟8人，復(fù)旦1人，二本5人），大專3人，因而進入大學(xué)的情況也比同類學(xué)生進入學(xué)校率（歷年來93%-97%）要高一些。

因而我認為運動員通過嚴格、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練后有利于他們的成才。

何謂成才呢？我認為不能狹義地認為只有朱建華、孫景芳、郎平、沈富麟、汪嘉偉等這樣的沖向世界、為國爭光、名揚四海的人才是人才，而應(yīng)該廣義地理解，從普通中學(xué)的排球隊隊員來說，凡是能充分地發(fā)揮一個人潛在的積極因素成為一個對社會有一定作用的人就也能說成才了。如能成為體育專業(yè)隊的新兵，體育院系的新生，理為成才之列。另外通過打球的特長而進入高等院校成為體育骨干也能成為運動員成才的特例，另外對于其他較次的隊員也應(yīng)盡量地在他畢業(yè)后就安排各種出路，使他們?nèi)吮M其才。

三、影響中學(xué)排球運動員成才的因素

本文將成才因素分成內(nèi)部因素和外部因素二部分來論述

(1)內(nèi)部因素

主要從體質(zhì)、興趣、性格、文化素養(yǎng)、目的、動機、意志等方面來論述

（1）體質(zhì)：體質(zhì)為人體的各部分的機能能力和對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

①身高：排球運動員的特點是身體高大、所以運動員的身材越高越好。一個人的身高基本上是由遺傳因子所決定，普通中學(xué)成才的排球運動員一般在1.85米以上。因此在初一招生時一般男運動員要在1.65米左右，另外對于某些高個子運動員，哪怕反應(yīng)差、接受能力差也應(yīng)試著仔細耐心的培養(yǎng)，以防止人才的浪費。

②素質(zhì)：是指運動員速度、靈敏、協(xié)調(diào)、力量、耐力的水平。排球運動為激烈、瞬息多變的運動，要求全面的身體素質(zhì)，是掌握排球技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在初一年級中招收男生新隊員一般可以以表三為參照因素。（表三）

60米立定跳遠雙手頭后拋實心球（2kg）縱跳

7.5秒2.15米9米60厘米

體質(zhì)、形態(tài)、機能直接影響到排球技術(shù)的掌握和形成，也是成為優(yōu)秀排球運動員的必需的物質(zhì)條件，也是決定運動員的運動壽命的重要因素，因此必須在青少年時期打下扎實的素質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）興趣：

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。一個人對某種事物具有興趣時，他就把自己的注意力經(jīng)常集中和趨向于某種失誤，同時也會對該事物產(chǎn)生一定的情感。任何一種競技運動離開興趣是很難很好地掌握的，興趣對激發(fā)一個人參加某種活動的自覺性和持久性起積極的推動作用。64中學(xué)三屆20個隊員中進入中學(xué)時對排球有較大興趣的有12人，占60%，興趣差者1人占5%，畢業(yè)時20人對排球運動均有強烈的興趣，79屆隊長王★★在座談會上說幾天不摸排球手就癢。哪怕在緊張的高考復(fù)習(xí)階段或畢業(yè)后的業(yè)余時也常會到校打排球進行積極性休息。

但興趣受環(huán)境影響，教練員應(yīng)注意正確誘導(dǎo)和逐步培養(yǎng)。體育運動是一種富有樂趣的社會文化活動，經(jīng)常參加體育運動能引起強烈的興趣，使學(xué)生學(xué)會一種終身體育的本領(lǐng)，培養(yǎng)終身體育的意識。

（3）性格：

性格是人的個性心理特征的重要方面，性格分理智型、情緒型和意志型，另可分為外傾型和內(nèi)傾型。排球運動員理想的性格應(yīng)為意志型或理智型而且表現(xiàn)為外傾型，外傾型的人比較開朗、活躍，善于交際，這樣能活躍隊員，有利于隊伍的團結(jié)，增強協(xié)同作戰(zhàn)的能力。意志型的人往往定了一個目標后能較持久地堅持下去，在困難的條件下也會頑強奮斗。當然青少年的性格可塑性較大，應(yīng)注意向理想的性格培養(yǎng)。

（4）文化素養(yǎng)：

文化素養(yǎng)是指一個人掌握和了解的知識程度和范圍。在當前知識爆炸的世界中沒有文化寸步難行，排球運動是一門科學(xué)，有其嚴密的科學(xué)規(guī)律，沒有一定的文化知識是很難掌握的。人所掌握的知識越多，了解的面越廣，對周圍的事物的認識就越充分，接受能力就越強，能在理解技術(shù)原理的基礎(chǔ)上掌握排球技術(shù)，從而易形成正確的動力定型和創(chuàng)造出獨特的新技術(shù)。如96屆的隊長不僅球藝好，并以499分考入交大并擔(dān)任交大排球隊隊長。所以，我們應(yīng)克服只抓訓(xùn)練，只看比賽名次的傾向，要注意關(guān)心隊員的文化學(xué)習(xí)，做好以下幾點：

①在訓(xùn)練和比賽時期，多關(guān)心運動員的作業(yè)完成和考試情況，對全體隊員的文化成績要心中有數(shù)；

②在假期集訓(xùn)時，要抽出一部分時間對隊員進行文化輔導(dǎo)；

③在考試和比賽同時進行時，更要統(tǒng)籌兼顧兩者的關(guān)系；

④對個別成才有望或成績特別差的隊員，應(yīng)與教導(dǎo)處聯(lián)系，適當開些小灶；

（5）目的動機：

行動從思想來，一個運動員的運動目的和動機直接關(guān)系到一個運動員的成才問題。當然目的動機不是一下子就正確完備，而是通過實踐活動逐步確立，一旦目的動機正確，就會成為訓(xùn)練比賽成才的取之不盡、用之不竭的精神源泉。

中學(xué)排球運動員的正確目的動機應(yīng)如下：

①促使自己的德智體全面發(fā)展，成為有用之才；

②為推動學(xué)校排球普及活動出力，為校爭光；

③做好祖國的強大后盾，爭取為提高祖國排球運動水平而直接努力；

總之，應(yīng)目標遠大，壯志凌云，目的愈崇高，就愈能動員起人的意志力量，去克服困難，精益求精，百尺竿頭，更上一層。當然提出的目的必須符合科學(xué)，切合實際，否則心有余力不足，勢必半途而廢。

（6）意志：

意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程。

特點：有意識有目的，與克服困難相聯(lián)系，以隨意行動為基礎(chǔ)的。意志能加深運動員對事物的認識情感過程，意志、認識、情感三者辯證統(tǒng)一。

意志品質(zhì)是意志的具體表現(xiàn)，意志品質(zhì)在體育活動時具有極為重要的意義，也成為一個組成部分。良好的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)為自覺性、果斷性、勇敢性、自制性、頑強性等。

中學(xué)排球運動員的意志品質(zhì)（心理素質(zhì)）的培養(yǎng)：

①加強思想教育，樹立正確的動機；

②在訓(xùn)練和比賽中必須經(jīng)常持久有意識有目的地培養(yǎng)，將教學(xué)訓(xùn)練和意志品質(zhì)的培養(yǎng)形成一個統(tǒng)一的整體，把意志品質(zhì)列為體育教育訓(xùn)練的固定內(nèi)容；

A、建立復(fù)雜和困難的條件，教學(xué)、訓(xùn)練接近比賽，如打讓分賽、二分賽等；

B、讓運動員掌握心里自我調(diào)整的各種方法。如自我激勵、自我說脫、自我命令及自我暗示等消除各種不利情緒的影響，動員自己的意志努力來克服；

C、教練員的嚴格要求和身帶言教；

（二）外部因素

主要從體育政策、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練員的業(yè)務(wù)水平、訓(xùn)練方法手段、社會環(huán)境、比賽觀摩等六方面論述：

（1）體育政策：

體育政策決定體育運動在社會的地位，為運動員和教練員行動的準則，能大幅度地調(diào)動教練員和運動員的積極性和聰明才智，能為成才廣開道路，也是開展體育活動的有利依據(jù)。

近幾年來的輸送人才獎、名次獎、破紀錄獎高考加分等一系列政策都對運動運的成才起了一定的推動作用，使運動員拼搏有望，干勁倍增。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是校運動隊的直接領(lǐng)導(dǎo)，對運動員的成才起直接的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確透徹地理解德智體三方面的關(guān)系把運動隊工作真正地放在議事日程上，具體應(yīng)做到以下幾點：

根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教師的情況，認真考慮建隊的級別和運動員的特招政策及今后的領(lǐng)導(dǎo)工作；

①建隊后加強對運動隊的領(lǐng)導(dǎo)，在政治、經(jīng)濟、時間、場地諸方面給于保證，隊員名單教導(dǎo)處要編冊備案，必要時進行整理，多深入訓(xùn)練比賽現(xiàn)場了解情況；

②對有成才希望的運動員要特別關(guān)心，在文化知識上要重點培養(yǎng)，促進成才，對特別差隊員也要盡力教育幫助；

③努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，變外行為內(nèi)行，真正地了解隊員的成才情況，不能以比賽勝負而認英雄。

（3）教練員的業(yè)務(wù)水平：

教練員的一言一行對運動員起重要的作用，應(yīng)成為隊員的表率，教練員業(yè)務(wù)水平的高低，將決定訓(xùn)練的科學(xué)程度和訓(xùn)練的成果。優(yōu)秀的教練員必須具備的條件：

①刻苦地鉆研排球業(yè)務(wù)，精通業(yè)務(wù)，有扎實的體育基礎(chǔ)、理論知識；

②訓(xùn)練有科學(xué)系統(tǒng)的多年計劃步驟，認真?zhèn)浜枚嗄?、全年、階段、周、次訓(xùn)練教案；

③全面了解隊員的各方面情況，善于與隊員溝通，區(qū)別對待，因材施教。

A、對有些技術(shù)素質(zhì)好、學(xué)習(xí)差的隊員應(yīng)該特別注意，抓好他們的文化水平和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)

B、有些素質(zhì)反應(yīng)、接受等能力強，但不刻苦，隨機大的隊員，要啟發(fā)他們的訓(xùn)練自覺性，特別注意意志品質(zhì)的培養(yǎng)；

C、對訓(xùn)練刻苦但協(xié)調(diào)性差，接受能力差的隊員要注重于協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，不應(yīng)急于求戰(zhàn)。不斷激勵隊員，過分斥責(zé)，會挫傷他們的積極性。

（4）訓(xùn)練方法手段

優(yōu)秀排球運動員成長的關(guān)鍵在于青少年時期，該階段中的身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、作風(fēng)等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練將決定運動員一生的發(fā)展。

我們應(yīng)該按照青少年求知欲強，好奇心強，可塑性大，持久性、頑強性差及骨骼生長發(fā)育快于肌肉、內(nèi)臟器官的生長發(fā)育，爆發(fā)力強，耐久力差等心理生理的特點探索訓(xùn)練的特點和規(guī)律，培養(yǎng)他們成才。

以下談?wù)劶夹g(shù)訓(xùn)練中應(yīng)抓好的三個環(huán)節(jié)

①建立正確的動力定型：

正確的技術(shù)動作符合人體機能活動的一般規(guī)律，符合排球運動的客觀要求。排球運動就有很高的技巧性，必須有全面熟練準確的技術(shù)動作作為保證。

另外，達到技術(shù)動作規(guī)范化，定型化的最好時機是青少年時期，因為青少年的神經(jīng)系統(tǒng)處于逐步完善的發(fā)育過程之中，大腦皮層的興奮優(yōu)勢靈活性好，可塑性大，故接受能力也強，容易建立起條件反射和技術(shù)動作的定型?？墒?，由于動力定型的固有惰性，假如一旦建立起錯誤的定型，想再糾正是相當困難的，我們在對青少年的訓(xùn)練中就必須十分重視技術(shù)動作正確合理的要求。

在技術(shù)訓(xùn)練中，嚴格執(zhí)行技術(shù)規(guī)范基本要求（可參照體院排球教材）。因為排球運動的最顯著特點之一就是要在瞬息之間完成各種技巧動作，因此要求運動員不僅合理掌握各種基本技術(shù)，還必須在快速的對抗中仍能完成，由此排球技術(shù)的基本功概念是合理的動作結(jié)構(gòu)以及運動狀態(tài)中對正確動作掌握的程度的總和。

具體教學(xué)：對新隊員應(yīng)安排一個學(xué)期時間進行基本功訓(xùn)練，可分為兩個階段：

第一階段：進行技術(shù)規(guī)范要點的講解，直觀教學(xué)采用徒手練習(xí)及輔助練習(xí)，使隊員在理性和感性上均有一個較正確的概念；

第二階段：一般為一個月左右，結(jié)合球的練習(xí)，要求循序漸進，在動中完成，針對出現(xiàn)的錯誤，及時指出糾正，強調(diào)各動作之關(guān)鍵，由簡入難，區(qū)別對待，因勢利導(dǎo)，在強調(diào)合理技術(shù)的基礎(chǔ)上是個人的特點同時得到發(fā)揮，有利于形成獨特的技術(shù)。

②提高技術(shù)的相互連貫的能力

排球運動對技術(shù)銜接的要求是由排球運動的特殊規(guī)律，技術(shù)的多樣性所決定的。這些技術(shù)往往是由個人和多人串連完成的。如一般規(guī)律，攔—防—傳—扣（吊），單一技術(shù)是不行的，否則基本技術(shù)掌握再好，比賽時6人的勁使不到一塊，無法發(fā)揮威力，造成敗局。

因此在訓(xùn)練中首要的是培養(yǎng)運動員比賽時，配合全場做好本分工作，為集體戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造有利條件。

具體做法時，幾次技術(shù)的結(jié)合，如二人一組，一墊一傳一扣，或三人的扣—墊—吊等簡單易行的訓(xùn)練，提高動作之間銜接的能力。在訓(xùn)練同時，要貫徹循序漸進，由易入難等訓(xùn)練原則。要注意更好地調(diào)動和激發(fā)運動員的訓(xùn)練積極性，提高全隊的訓(xùn)練精神狀態(tài)。

③戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

排球的戰(zhàn)術(shù)意識是運動員在球場上運用技術(shù)的心理過程的反映，是培養(yǎng)運動員在瞬息萬變的激烈對抗中能做出正確的判斷及時地反映和采取相應(yīng)動作，做到知己知彼，以己之長攻其所短，出其不意地進攻對方。但這些意識不是一朝一夕所能學(xué)會的，而應(yīng)貫穿在平時的技術(shù)訓(xùn)練之中逐步培養(yǎng)，如發(fā)球的找人、找點戰(zhàn)術(shù)及傳球和扣球的隱蔽掩護戰(zhàn)術(shù)，交叉跑動扣球戰(zhàn)術(shù)等，技術(shù)戰(zhàn)術(shù)有機結(jié)合。

除以上三個環(huán)節(jié)外，在訓(xùn)練中要注意技術(shù)的相互干擾和教學(xué)順序，如托球和墊球，雖作用有相似之處，但畢竟有獨特之作用，故不能忽視難學(xué)的托球技術(shù)教學(xué)，應(yīng)先學(xué)托球再教墊球。強攻和快攻扣球，強攻動作是扣球的基本功，應(yīng)在掌握強攻的基礎(chǔ)上再學(xué)快攻，決不能走捷徑，圖眼前效果，而造成錯誤的動力定型。如滬光中學(xué)75屆身高1.94的彭★★同學(xué)就因過多過早進行快攻訓(xùn)練，而形成錯誤的動力定型，后雖進上海青年隊也難以糾正。還有發(fā)球和扣球技術(shù)，如教練員不強調(diào)動作上的不同之處，往往會造成混淆。

所以，技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)目光遠大，重點打好基本功訓(xùn)練，為多出人才創(chuàng)造良好條件。

（5）社會環(huán)境：

社會環(huán)境對運動員的成才起著重要作用。如隊員季★★，力量、彈跳、協(xié)調(diào)等素質(zhì)很差，技術(shù)上進步慢，但家長主動來校聯(lián)系，要求教練布置回家鍛煉內(nèi)容并做好家庭教練，最后進入師大體育系。家長的支持和勉勵會使運動員在困難的情況中得到力量。另外在思想上也很穩(wěn)定，持久性也強；反之，有些運動員往往因家長的堅決反對而被迫停止運動訓(xùn)練。其次，親戚、朋友及兄弟學(xué)校隊員的成才也往往會起榜樣作用，激發(fā)運動員的積極向上的熱情，我們應(yīng)對每個隊員的社會環(huán)境有所了解，及時地做好思想工作。

（6）比賽、觀摩：

比賽是對運動員的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、思想意識的全面審核和進一步的培養(yǎng)，通過比賽進一步促進對內(nèi)的協(xié)同作戰(zhàn)的能力，每次比賽應(yīng)做到有目的、有準備、事前開好運動員準備會，賽后及時總結(jié)，取長補短，明確今后的努力方向。

觀摩也是一種直觀教學(xué)?？墒龟爢T加深對動作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解，有助于隊員的成長。觀摩時應(yīng)要求隊員重點看自己所需的動作、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，不要過多的去關(guān)心分數(shù)。

（7）小議：

上述成才的諸因素，我們要運用辯證唯物主義加以剖析，不能孤立機械地分析某一因素，因為他們是相互影響、相互聯(lián)系、相互促進，你中有我，我中有你。阻力通過引導(dǎo)也會變成一種動力，所以我們應(yīng)全面理解成才的各方面因素，發(fā)揚光大好的一面，克服轉(zhuǎn)化壞的一面，爭取多出人才，快出人才。

四、普通中學(xué)排球運動員成才之路

歸納上述因素及結(jié)合歷屆畢業(yè)隊員的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，大致可分為以下幾條成才之路：

（1）直接培養(yǎng)成才：

針對身材高大（1.95米以上）身體素質(zhì)好，動作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)好的隊員，除了扎實抓好技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體訓(xùn)練外，要重點抓好意志品質(zhì)（心理素質(zhì)）的培養(yǎng)，積極地向省、市、部隊、體育院校、專業(yè)隊輸送。如79屆的陳軍同學(xué)就是這里類型，通過多級輸送最后進入北京部隊青年隊，98屆身高2.02米的王晨同學(xué)輸送到上海體工隊，另外79屆陳天偉特招進師院體育系等均為此例。

另外，身體較高（1.85米以上）素質(zhì)技術(shù)較次，文化成績尚好的，應(yīng)在加緊技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體訓(xùn)練的同時，重點加強文化知識的培養(yǎng)，(可上報教導(dǎo)處吃小灶，多加關(guān)心，有條件的教練員自己也應(yīng)進行輔導(dǎo))爭取進入體育院系。

（2）改行輸送：

針對有些隊員素質(zhì)較好，排球技術(shù)較差，意志品質(zhì)好，能吃大苦耐大勞的隊員，可向劃船、摔跤、舉重等運動隊積極輸送，如82屆的戚金國，進上海青年劃船隊，獲全國皮劃艇第一名為此類型。這類型隊員應(yīng)重點加強素質(zhì)訓(xùn)練。

（3）向普通大學(xué)排球隊輸送：

針對學(xué)習(xí)成績好，身體、技術(shù)、素質(zhì)尚好的隊員重點加強文化學(xué)習(xí)，利用高考向?qū)陧椖康钠胀ù髮W(xué)運動隊積極推薦，我培養(yǎng)的運動員有65%以上的隊員屬此類。當然我們的理想是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的隊員。如96屆巢駿、97屆趙曄、楊家棟等均以500左右的高分考入交大、復(fù)旦、同濟，這樣的隊員占20%左右。

（4）向部隊輸送：

針對身體好、技術(shù)、身體一般，文化成績差的隊員，重點進行政治思想、意志品質(zhì)的教育，征兵時隊員積極報名，如：張★★、賀★★、鄭★★、馮★★4人參軍，其中三人是二級身體（近幾年來中學(xué)生已不再征兵），參軍后也成為體育骨干。

（5）有些技術(shù)水平高，通過降分招收后的運動員，要注重文化思想教育，積極向大學(xué)推薦，這進大學(xué)余科班類運動員占16%左右。

(5)小議：

同一類型的學(xué)生，通過排球隊訓(xùn)練和不訓(xùn)練的同學(xué)對比起來（前有數(shù)據(jù)），其成才率相距甚大，關(guān)鍵是通過訓(xùn)練，使德智體等諸方面有機地結(jié)合起來并相互促進。我們應(yīng)該對不同類型的運動員的前途有所估計，力求有的放矢，有重點地進行培養(yǎng)，使運動員有廣闊的前途。

五、歸納小結(jié)：

當前各基層中學(xué)抓排球運動隊，運動員成才機率不高，為更多、更好、更快成才，我建議幾點措施：

（1）中小學(xué)排球項目對口，因為排球運動員是一項動作較復(fù)雜、內(nèi)容眾多的項目，一般以小學(xué)三、四年級開始訓(xùn)練為佳，這樣既能提高中學(xué)的排球運動水平，也能最大幅度地提高個人的排球技術(shù)；

（2）加強教練員的專項培訓(xùn)，要求達到一定的要求，并發(fā)與業(yè)余教練員的證書，以加強訓(xùn)練的科學(xué)性，提高運動員成才的機率；

（3）教練員應(yīng)系統(tǒng)全面地了解運動員成才諸因素，努力在各因素上創(chuàng)造優(yōu)勢，由量變引起質(zhì)變，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才；

（4）創(chuàng)造良好的外因條件，根據(jù)“體學(xué)結(jié)合”的精神，借助體委的技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校的文化學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強強聯(lián)手，創(chuàng)辦高水平二線隊伍，使運動員能有優(yōu)先的去向，而消除后顧之憂，專心從事排球運動。

成才的問題甚為重要，涉及面廣。我在此作了些膚淺的分析，僅想起到拋磚引玉之目的，望更多的人來研究成才問題，為快出人才、多出人才而開創(chuàng)新局面。

主要參考資料：

學(xué)校體育論文報告會全國體育科學(xué)學(xué)會

大學(xué)心理學(xué)、運動生理、排球教材體育院系通用教材

體育科究上海體科所資料