導(dǎo)語：高校藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校藝術(shù)教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生身心和諧、健康的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校實施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一，也是建設(shè)校園文化的重要組成部分。校園文化是高職院校德育教育的重要構(gòu)成部分，校園文化的建設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)起著極端重要的作用。所以高校藝術(shù)教育和高校校園文化的建設(shè)，他們之間的關(guān)系是相互影響，相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；校園文化；情操；和諧德育

藝術(shù)教育作為高校的一門學(xué)科，已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認(rèn)同。隨著教育改革的深入，高校的藝術(shù)教育課程在新的教育大綱中已經(jīng)不僅僅是輔助課程，他的作用力已經(jīng)越來越明顯，尤其是在構(gòu)建和諧德育的今天，藝術(shù)教育已經(jīng)成為德育教育的一個重要手段和舉措。

校園文化的建設(shè)，是圍繞著和諧德育，落實科學(xué)發(fā)展觀來推進(jìn)的一個長期的，戰(zhàn)略的，系統(tǒng)的工程，它具有鮮明的時代性，同時也具備了陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，提升教育質(zhì)量的作用。如果說，藝術(shù)教育是高校的“水”，那么必須肯定地說：校園文化的建設(shè)就是“水”中的“魚”，他們是相互影響，相互依靠地發(fā)展的。

新的歷史時期，高校的藝術(shù)教育除了它原有的特征以外，歷史性的社會環(huán)境和德育教育的內(nèi)因賦予了它更高的一個杠桿作用。對于高校校園文化的建設(shè)，似乎不能單純地依靠說教和課堂上生硬的書本知識來完成了，如果一味地把建設(shè)校園文化套上一個什么樣的架子，那么勢必違背建設(shè)校園文化的和諧初衷，激化引發(fā)一個潛在的矛盾。然而藝術(shù)教育的外延就是有效地通過先進(jìn)的精神文明，通過有機(jī)的，形式多樣的活動來豐富校園文化的內(nèi)核的。下面就高校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)做一些簡單的分析。

1發(fā)掘藝術(shù)教育的創(chuàng)造性，推進(jìn)校園文化建設(shè)創(chuàng)新性

藝術(shù)的潛在生命力就是無限地創(chuàng)造，藝術(shù)的最高境界也就是在物質(zhì)文化和精神文化中融合并能發(fā)揮其積極作用。高校藝術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，完善他們的人格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維都是十分有利的。校園文化建設(shè)的內(nèi)質(zhì)同樣是為了保證校園精神文明建設(shè)的展開，為素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育起到積極的引導(dǎo)作用。校園文化的建設(shè)要在傳統(tǒng)的意義上加以合理的吸收和整合，針對藝術(shù)教育的功用性，作用力，創(chuàng)造性地把德育教育的形式多樣化，從而推進(jìn)高校教育改革的步伐。

繼承和拓展藝術(shù)教育的創(chuàng)造性，輔助校園文化建設(shè)，加之以合理的科學(xué)的觀念，形成校園文化建設(shè)的核心理念，最終是校園文化不僅要具備實用性，更要具有創(chuàng)新性。

2弘揚(yáng)藝術(shù)教育的和諧性，建設(shè)和諧校園文化

藝術(shù)教育有著它獨特的和諧性，它對學(xué)生的心理，生理上都形成了一個良好的促進(jìn)作用，顯然這種和諧性和我們當(dāng)前正在建設(shè)的和諧德育是相互吻合的。藝術(shù)教育的和諧性是當(dāng)前高校和諧德育的根本所在，也是校園文化的一種拓展和創(chuàng)新。這里所指的藝術(shù)教育不同于培養(yǎng)專門藝術(shù)人才的專業(yè)教育，而是指提高、普及學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣等全面發(fā)展的社會主義新人的藝術(shù)素質(zhì)教育。他們之間的各個因素具備了相互的和諧性，使學(xué)生的身心能夠在藝術(shù)的熏陶下逐漸地健康起來，對于全面提高學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，校園文化，和諧德育都具備相當(dāng)?shù)膹埩Α?/p>

3汲取藝術(shù)教育的多面性，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

藝術(shù)教育是多面性的，他不僅代表人們對藝術(shù)的修養(yǎng)和欣賞，而且在更深的一個層次上來說，高校藝術(shù)教育通過自身的誘發(fā)作用和感染力，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，有助于提高學(xué)生感性思維和理性思維的能力。藝術(shù)教育通過音美內(nèi)力的合成，有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力，形成藝術(shù)教育與綜合素質(zhì)教育相互促進(jìn)的良性互動關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在高校校園文化建設(shè)中，開展形式多樣的藝術(shù)教育，能夠使學(xué)生的性情得到陶冶，思想得到交流，從而成為四有新人。主要體現(xiàn)在以下幾點：a．可以提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)；b．可以促進(jìn)大學(xué)生思維能力的全面發(fā)展．c．可以增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)；d．加深學(xué)生對人文知識的理解，為他們提供智力保障；e．培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。而這些主要的元素又是校園文化建設(shè)的真正構(gòu)架，對于高校的和諧德育建設(shè)是一個豐富和拓展，對于校園文化的進(jìn)一步深刻理解和建設(shè)將起到事半功倍的作用。

4提煉藝術(shù)教育的先進(jìn)性，打造校園先進(jìn)文化的平臺

通過藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)欣賞趣味來，對于高尚人格、理想人生境界的追求和確立有重要、積極的意義。現(xiàn)代社會，人們面對著激烈的競爭，越來越感覺到生活的壓抑，為此，健全的心理品質(zhì)對當(dāng)代大學(xué)生尤其重要。藝術(shù)教育可以通過愉快、輕松的藝術(shù)形式來改變和調(diào)節(jié)人的情緒狀態(tài)，使人從藝術(shù)作品中得到情感的抒發(fā)。具有較高藝術(shù)素質(zhì)的人，能夠較好地認(rèn)識生命的價值和生存的意義。從而形成良好的科學(xué)思維方式和健康的生活習(xí)慣。使自己能夠從容面對外界的各種困難。藝術(shù)教育又具有他鮮明的時代特點，代表著先進(jìn)文化的發(fā)展方向，而高校作為人才的發(fā)祥地，作為社會主義教育事業(yè)的領(lǐng)頭軍，高校的校園文化必須是既先進(jìn)，又和諧，不失活力，同樣具備文化的統(tǒng)領(lǐng)性和全面性，只有在此基礎(chǔ)上，高校文化和藝術(shù)教育本身的魅力才能得以有效的融合和利用。

5高職院校校園文化建設(shè)和藝術(shù)教育相互協(xié)調(diào)的關(guān)系

鑒于高職院校人才培養(yǎng)的特殊性，高職院校的藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)遵循高職院校教育實際情況出發(fā)，根據(jù)高職院校的學(xué)生特點進(jìn)行科學(xué)客觀的校園文化建設(shè)，在整個校園文化建設(shè)和學(xué)生實施藝術(shù)教育的過程中，必須認(rèn)識到他們相互之問的共振效應(yīng)和相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，主要針對高職教育的特征，合理分析，因材施教，才能確保高職院校的藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)的相互和諧發(fā)展。

綜上所述，藝術(shù)教育與高校，尤其是高職院校的校園文化之間有著密不可分的關(guān)系。它們相互依存，對中華民族的發(fā)展起著不可磨滅的作用。在高校中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，就必須要在校園文化建設(shè)中進(jìn)行藝術(shù)教育。這個要借助大學(xué)里面的校團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等組織開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動。使得廣大學(xué)生在藝術(shù)教育中感受到中華民族的傳統(tǒng)文化的魅力，從而完成弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的任務(wù)。