導(dǎo)語：高校輔導(dǎo)員思政教育能力提升策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文針對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思政教育工作中存在的思政教育理念落后、教育目標(biāo)模糊、教育內(nèi)容與時代脫節(jié)、教育方法陳舊等問題，提出了高校輔導(dǎo)員思政教育能力的提升策略。要更新教育理念，準(zhǔn)確把握角色定位；明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)思政教育針對性；教育內(nèi)容與時俱進(jìn)，發(fā)揮榜樣示范作用；優(yōu)化思政教育方法，提高思政教育實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；思政教育能力；提升策略

一、引言

當(dāng)前，由于受到外部環(huán)境的影響，諸多“95后”甚至“00后”的當(dāng)代高校大學(xué)生易于出現(xiàn)人生觀、世界觀、價值觀扭曲與理想信念模糊等問題，加強(qiáng)高校思政教育工作勢在必行。高校輔導(dǎo)員是開展思政教育的主力軍，其教育能力直接影響學(xué)生思想道德水平。目前，仍有部分高校輔導(dǎo)員思政教育存在著理念相對落后、教學(xué)目標(biāo)模糊不清、思政教育內(nèi)容與時代脫節(jié)等無法滿足學(xué)生發(fā)展的問題，因此需要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思政教育能力的研究，分析問題并找出思政教育能力提升途徑。

二、高校輔導(dǎo)員思政教育工作存在的問題

1、思政教育理念落后。高校輔導(dǎo)員對思政教育工作的看法與理解，會直接影響思政教育的實(shí)效性。當(dāng)前，國家大力倡導(dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，各校紛紛重視培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德水平、專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力與身體素養(yǎng)。但是，大部分的高校輔導(dǎo)員主要以年輕教師為主，其思政教育經(jīng)驗(yàn)相對薄弱。在開展思政教育工作時，未能深入理解“以人為本”的教育理念，對當(dāng)代大學(xué)生的個性化發(fā)展需求與價值觀的實(shí)現(xiàn)理解不夠深入，而是過于重視大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與就業(yè)問題，缺乏與學(xué)生之間的交流與溝通，無法達(dá)到情感上的共鳴，致使思政教育處于不高的水平。2、思政教育目標(biāo)模糊。高校思政教育的總目標(biāo)在于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，將他們培養(yǎng)成國家所需要的棟梁之材，進(jìn)而為國家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。思政教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，不斷提高他們的思想道德水平，讓大學(xué)生能夠逐漸成長為國家所需要的人才，因此思政教育具有重要意義。但是，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思政教育目標(biāo)過于抽象化，這是思政教育特點(diǎn)所決定的，部分輔導(dǎo)員無法深刻理解思政教育總目標(biāo)，難以與實(shí)際思政教學(xué)相結(jié)合，因此會影響思政教育的有效性。3、思政教育內(nèi)容與時代脫節(jié)。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員主要以馬列主義、思想、三個代表與鄧小平理論等作為思政教育的主要內(nèi)容。在講解這些內(nèi)容時與當(dāng)代大學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系較少，并且思政內(nèi)容理論化、政治化與抽象化程度較高，進(jìn)而學(xué)生會出現(xiàn)“學(xué)后就忘”的問題，甚至部分學(xué)生會對高校思政教育產(chǎn)生抵觸心理。除此之外，部分輔導(dǎo)員未能發(fā)揮出榜樣示范作用，有時自身的行為作風(fēng)都存在問題，無法讓學(xué)生認(rèn)同思政教育的內(nèi)容和觀點(diǎn)，加之部分輔導(dǎo)員對所有學(xué)生沒有一視同仁，處理事情存在不公平現(xiàn)象，未能及時關(guān)心與尊重學(xué)生，這些都會對學(xué)生思想道德發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，明顯降低思政教育工作的效果。4、思政教育方法陳舊。高校輔導(dǎo)員思政教育主要通過與學(xué)生溝通交流，向?qū)W生傳授思政理論知識，提高學(xué)生的思想道德水平。當(dāng)今時代，人與人之間的溝通方式愈發(fā)多元化，大學(xué)生更想利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，但部分輔導(dǎo)員的教學(xué)方法過于陳舊，無法通過現(xiàn)代化技術(shù)開展思政教育，因此難以及時獲得學(xué)生的思想動態(tài)，導(dǎo)致思政教育缺乏針對性，逐漸會降低學(xué)生的溝通學(xué)習(xí)興趣。有些輔導(dǎo)員甚至采用粗放式管理模式，以處罰與訓(xùn)斥為主，學(xué)生在這樣的狀態(tài)下會對思政教育產(chǎn)生誤解，進(jìn)而難以提高思政教學(xué)效果。

三、高校輔導(dǎo)員思政教育能力的提升策略

1、更新教育理念，準(zhǔn)確把握角色定位。高校輔導(dǎo)員必須不斷更新思政教育理念，加強(qiáng)對思政教育的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確對自身角色進(jìn)行定位。第一，高校輔導(dǎo)員要緊密結(jié)合我國發(fā)展實(shí)際與學(xué)生的需求，深入貫徹精神，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用。通過正確的引導(dǎo)，不斷豐富思政教育內(nèi)容的針對性與先進(jìn)性，努力將當(dāng)代大學(xué)生的個人價值實(shí)現(xiàn)與思政教育相結(jié)合。如通過新生軍訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識；通過文體活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識；通過黨團(tuán)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的政治信念等。第二，高校輔導(dǎo)員要嚴(yán)格管理大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)，讓學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，提高日常管理的有效性，發(fā)揮出思政教育執(zhí)行者的作用。作為學(xué)校與大學(xué)生之間的橋梁，高校輔導(dǎo)員必須及時了解學(xué)生的心理發(fā)展動態(tài)，與學(xué)生構(gòu)建新型師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)上的問題，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容。第三，高校輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的政治思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的生活，發(fā)揮思政教育服務(wù)者的作用。在開展思政教育過程中，輔導(dǎo)員需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們積極上進(jìn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在就業(yè)選擇等方面，給予他們正確的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。通過輔導(dǎo)員完善的服務(wù)，讓學(xué)生形成自主管理的良好習(xí)慣。2、明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)思政教育針對性。第一，高校輔導(dǎo)員要全面理解教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求制定具體的細(xì)則，提高教學(xué)目標(biāo)的針對性，讓教學(xué)目標(biāo)更好的指導(dǎo)思政教育工作；要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，尊重學(xué)生的主體地位與個體差異性，使教學(xué)目標(biāo)更好的激勵學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生能主動參與到思政學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)生的積極性與創(chuàng)新性。第二，高校輔導(dǎo)員要確保高校思政教學(xué)目標(biāo)具有可操作性，避免出現(xiàn)目標(biāo)抽象化，要讓學(xué)生能夠真正掌握思政基礎(chǔ)理論知識，并運(yùn)用知識指導(dǎo)自己的校園生活與學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。第三，高校輔導(dǎo)員要將思政教育總目標(biāo)進(jìn)行分解，根據(jù)不同階段大學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容逐漸培養(yǎng)他們堅(jiān)定的政治信仰與理性信念，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提高大學(xué)生思政理論知識運(yùn)用水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教育的知行合一。3、教育內(nèi)容與時俱進(jìn)，發(fā)揮榜樣示范作用。第一，高校輔導(dǎo)員要確保思政內(nèi)容與時俱進(jìn)，將先進(jìn)的思政教育內(nèi)容傳授給學(xué)生。首先，要發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高信息收集與整理能力，密切關(guān)注社會形勢的發(fā)展動態(tài)。其次，要具有敏銳的政治洞察力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上存在敏感信息時，需要加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確看待社會上的敏感信息。最后，在思政教育內(nèi)容傳遞過程中，輔導(dǎo)員需要進(jìn)行精細(xì)挑選，進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，然后通過現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高信息傳遞的時效性，讓思政教育不會再受到實(shí)踐與空間的制約。第二，高校輔導(dǎo)員要保持清醒的政治理念，努力為學(xué)生做好表率，發(fā)揮出榜樣示范的作用。只有當(dāng)輔導(dǎo)員能夠做到言行一致后，才能運(yùn)用自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生更加認(rèn)同和信服思政教育的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀、世界觀指導(dǎo)日常生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思想道德水平，發(fā)揮思政教育的真正價值。4、優(yōu)化思政教育方法，提高思政教育實(shí)效。高校輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真分析思政教育的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化思政教育方法，通過科學(xué)明確的思政教育目標(biāo)，確保學(xué)生能夠獲得更加全面的發(fā)展。第一，高校輔導(dǎo)員可通過個別談話、座談與問卷等方法對大學(xué)生的認(rèn)知與心理特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，圍繞學(xué)生所關(guān)心的四六級考試、計算機(jī)考試與就業(yè)率等問題，指導(dǎo)大學(xué)生制定明確的生涯規(guī)劃。高校輔導(dǎo)員通過豐富思政教學(xué)方法，引導(dǎo)大學(xué)生珍惜大學(xué)時光，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。對待學(xué)困生，需要加強(qiáng)對他們的心理輔導(dǎo)，提高思政教育的針對性。第二，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，加強(qiáng)正面教育，督促學(xué)生掌握好扎實(shí)的專業(yè)知識，優(yōu)化學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。面對學(xué)生所存在的思想問題，需要善于運(yùn)用引導(dǎo)、啟迪等方法，通過鮮活的案例加深學(xué)生對問題的認(rèn)知，既可以讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心與愛護(hù)，又能自主改正問題，提高思政教育的效果。此外，高校輔導(dǎo)員需要健全思政教育激勵機(jī)制，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過合理的獎懲措施提高學(xué)生思政理論學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員思政教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此需要加強(qiáng)對思政教育問題的分析，積極探尋思政教育能力提升方法。高校輔導(dǎo)員應(yīng)不斷更新教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位，提升自身的職業(yè)道德，通過潛移默化的方式影響學(xué)生，優(yōu)化思政教育細(xì)節(jié)，確保思政教育內(nèi)容與時俱進(jìn)，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高思政教育效果。

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作者:張軒棟 單位:鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院