導(dǎo)語(yǔ)：教師思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）是大學(xué)生最先接觸的一門高校思想政治理論課，其實(shí)效性如何，不僅關(guān)系到其他三門高校思想政治理論課的教學(xué)，而且從整體上影響高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合“基礎(chǔ)”課教學(xué)目的和內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的需要、興趣，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)教育途徑，在青海大學(xué)校園網(wǎng)通過(guò)建立六大主題的教師博客，使課堂教學(xué)與課下教育聯(lián)動(dòng)，延伸課堂教學(xué)時(shí)空，提高“基礎(chǔ)”課教學(xué)的實(shí)效性和感染力。

關(guān)鍵詞:“基礎(chǔ)”課;教學(xué)實(shí)效性;主題教師博客

博客（Blog）指一種特別的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容形式，內(nèi)容按照時(shí)間順序排列，并且由所有者不斷更新。博客是個(gè)人性和公共性的結(jié)合體，其精髓不是主要表達(dá)個(gè)人思想，也不是主要記錄個(gè)人日常經(jīng)歷，而是以個(gè)人的視角，以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為視野，精選和記錄自己在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容，使其具有更高的共享價(jià)值。[1]博客作為一種新興的、成長(zhǎng)迅速的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用形態(tài)，具有簡(jiǎn)便、靈活、時(shí)序記錄、自由交流等特點(diǎn)，受到了廣大網(wǎng)民尤其是大學(xué)生網(wǎng)民的青睞。大學(xué)生廣泛利用博客學(xué)習(xí)交流、展示自我、記錄人生，從被動(dòng)的信息受眾、讀者，變成了主動(dòng)的信息傳播者和生產(chǎn)者，博客文化正越來(lái)越深刻地融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。博客的交互特征使教育者和被教育者之間完全平等，雙方思想的交流更加真實(shí)和直接。“基礎(chǔ)”課教師的博客提供了一個(gè)教師與學(xué)生分享思想和知識(shí)的平臺(tái)，拓展了“基礎(chǔ)”課教育的時(shí)空，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上德育和網(wǎng)下德育的無(wú)縫對(duì)接和有機(jī)融合?！盎A(chǔ)”課教師主題博客是根據(jù)該課程的教學(xué)目的，結(jié)合大一學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，確定博客主題的。主題博客與課程內(nèi)容緊密結(jié)合又互為補(bǔ)充，集中了“基礎(chǔ)”課教師的團(tuán)隊(duì)力量，打造集主題性、教育性、知識(shí)性、趣味性于一體的精品博客。去年，青海大學(xué)馬克思主義學(xué)院結(jié)合“基礎(chǔ)”課教學(xué)，在校園網(wǎng)建立了六大主題的教師博客，通過(guò)一年的運(yùn)行，為學(xué)生逐漸接納和認(rèn)可。

1主題博客的確立及依據(jù)

在遵循課程教學(xué)目的的宗旨下，結(jié)合學(xué)生的心理需要、學(xué)習(xí)生活需要，我們?cè)O(shè)計(jì)了“新生家園”“友誼與愛(ài)情，學(xué)習(xí)與生活”“擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”“民族宗教與民族文化”“形勢(shì)與政策”“心理訪談，心靈港灣”六大主題。每一個(gè)主題下設(shè)置多個(gè)欄目版塊，除了要求各主題博客統(tǒng)一設(shè)置“博主介紹”欄目外，其他欄目的設(shè)置依據(jù)主題的需要、發(fā)揮博主的創(chuàng)造性而定?！安┲鹘榻B”欄目主要向?qū)W生介紹博主的基本情況，提高博主的親和力，便于學(xué)生與博主溝通。

1.1“新生家園”主題博客

主要針對(duì)大學(xué)新生環(huán)境適應(yīng)、目標(biāo)確立問(wèn)題而建立。走進(jìn)大學(xué)，環(huán)境的改變，社會(huì)角色的改變，使大學(xué)新生在學(xué)習(xí)和生活等方面存在諸多問(wèn)題，迫切需要課外的思想交流和心理支持。“新生家園”主題博客主要由六個(gè)欄目版塊組成：“博主介紹”“交流空間”“新生天地”“理想與展望”“畢業(yè)生留言”和“推薦閱讀”。交流空間：對(duì)新生提出的問(wèn)題解惑答疑、互動(dòng)交流。比如：如何理財(cái)，如何合理規(guī)劃時(shí)間，大學(xué)四年生活如何規(guī)劃等，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)新環(huán)境。新生天地：主要收錄了學(xué)生的讀書(shū)筆記（讀書(shū)筆記是基礎(chǔ)課教師布置給學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，也是平時(shí)成績(jī)的依據(jù)之一）中的點(diǎn)滴思考和心得內(nèi)容，以及學(xué)生們收集或自拍的文字、圖片、視頻等。理想與展望：目的是新環(huán)境樹(shù)立新目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)未來(lái)生活的向往，追求積極有為的大學(xué)生活。畢業(yè)生留言：專為即將畢業(yè)的同學(xué)開(kāi)設(shè)的，同時(shí)也歡迎大二、大三的同學(xué)加入。通過(guò)談個(gè)人體驗(yàn)，給師弟師妹們一些借鑒，幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法及其他方面的經(jīng)驗(yàn)，早日走出學(xué)習(xí)、生活的迷茫區(qū)。推薦閱讀：推薦美文、具有正能量的博文及名人對(duì)待生活、愛(ài)情的哲理文字，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

1.2“友誼與愛(ài)情、學(xué)習(xí)與生活”主題博客

人生是在交往中度過(guò)的，交往是人類社會(huì)特定的社會(huì)現(xiàn)象。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“社會(huì)———不管其形式如何———究竟是什么呢？是人們交互作用的產(chǎn)物?！盵2]可以說(shuō)，交往普遍地、歷史地存在于人類的社會(huì)生活中，而人生的每一個(gè)階段必然與一定的人際關(guān)系相聯(lián)系。大學(xué)階段是一個(gè)關(guān)注交往、渴望友誼的時(shí)期，通過(guò)人際交往結(jié)成一定的人際關(guān)系，是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、擔(dān)當(dāng)社會(huì)角色、培養(yǎng)健全人格的基本途徑。友誼有時(shí)會(huì)發(fā)展成愛(ài)情，但健康的大學(xué)生活中友誼應(yīng)該成為主旋律，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，培養(yǎng)健康人格。大學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，但是大學(xué)學(xué)習(xí)有別于中學(xué)學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)?！坝颜x與愛(ài)情，學(xué)習(xí)與生活”主題博客設(shè)置有“博主介紹”“我的圖片”“名人名言”“學(xué)習(xí)與生活”“評(píng)論、留言和提問(wèn)”五個(gè)欄目。我的圖片：上傳博主自拍的人物活動(dòng)和自然風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情操，懂得生活的意義和價(jià)值。名人名言：通過(guò)摘錄名人的愛(ài)情故事、名人對(duì)友誼和愛(ài)情的闡述和哲理性文字，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立友誼愛(ài)情的正確態(tài)度。學(xué)習(xí)與生活：介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，提供一些成才案例，介紹一些生活常識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良好狀態(tài)。評(píng)論、留言和提問(wèn)：博主對(duì)學(xué)生的評(píng)論、留言和提問(wèn)進(jìn)行回應(yīng)，互動(dòng)交流。

1.3“擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”主題博客

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)喚起他們對(duì)職業(yè)的向往意識(shí)，預(yù)先規(guī)劃職業(yè)生涯，盡快找到人生定位和奮斗目標(biāo)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀。“大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)”主題教師博客設(shè)置“博主介紹”“相關(guān)法律法規(guī)”“職業(yè)能力培養(yǎng)”“咨詢空間”“國(guó)家就業(yè)政策”五個(gè)欄目。相關(guān)法律法規(guī)：旨在指導(dǎo)學(xué)生了解擇業(yè)就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)。國(guó)家就業(yè)政策：幫助大學(xué)生了解最新的國(guó)家就業(yè)政策。職業(yè)能力培養(yǎng)：通過(guò)案例分析，幫助他們預(yù)防可能會(huì)遇到的類似問(wèn)題。咨詢空間：針對(duì)學(xué)生對(duì)于擇業(yè)、就業(yè)中困惑的問(wèn)題進(jìn)行咨詢交流。

1.4“形勢(shì)與政策”主題博客

當(dāng)代大學(xué)生的政治社會(huì)化是整個(gè)社會(huì)成員政治社會(huì)化工程的重要組成部分。大學(xué)生政治社會(huì)化的過(guò)程也就是大學(xué)生與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程,即為國(guó)家的要求和大學(xué)生自主接受性的統(tǒng)一過(guò)程。[3]大學(xué)階段是進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備期，社會(huì)化是社會(huì)接納其作為合格成員的必要素質(zhì)。[4]通過(guò)博客這種學(xué)生愿意接受的途徑，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)，樹(shù)立主人翁思想，履行好自己的職責(zé)，為將來(lái)融入社會(huì)做好準(zhǔn)備?！靶蝿?shì)與政策”主題教師博客設(shè)有“博主介紹”“我的圖片”“交流空間”“國(guó)際焦點(diǎn)”“國(guó)內(nèi)新聞”“省內(nèi)焦點(diǎn)”“校內(nèi)新聞“”來(lái)稿選登”九個(gè)欄目。我的圖片：精彩圖片，介紹祖國(guó)的大好河山、村容村貌、改革成果等，使“形勢(shì)與政策”主題以更加直觀的效果展現(xiàn)在學(xué)生的面前。交流空間：學(xué)生就社會(huì)重大問(wèn)題、身邊問(wèn)題等發(fā)表見(jiàn)解，并與博主交流溝通。國(guó)際焦點(diǎn)、國(guó)內(nèi)新聞、省內(nèi)新聞、校內(nèi)新聞四大欄目選取了國(guó)際國(guó)內(nèi)、省內(nèi)校內(nèi)發(fā)生的重大事件集中供學(xué)生瀏覽，成為組成“形勢(shì)與政策”主題教師博客的核心欄目。來(lái)稿選登：選取青海大學(xué)各院系學(xué)生中的優(yōu)秀作品進(jìn)行刊登。

1.5“民族宗教與民族文化”主題博客

讓大學(xué)生了解祖國(guó)的宗教文化，繼而產(chǎn)生眷戀熱愛(ài)之情，也是思想政治教育的有效方式之一。宗教、文化對(duì)人的思想影響是潛移默化的，特別是少數(shù)民族，他們對(duì)本民族的宗教和文化有著特殊的感情，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育中不能忽視宗教和文化的影響作用。宗教、文化中除了積極的因素，也存在消極、落后的成分，需要分析與引導(dǎo)?！懊褡遄诮膛c民族文化”主題博客主要設(shè)有“博主介紹”“青海歷史文化”“交流空間”“知識(shí)點(diǎn)滴”“宗教”和“幽默”六個(gè)欄目。青海歷史文化：主要介紹青海的歷史文化。青海幅員遼闊，自古以來(lái)就是多民族聚居的地區(qū)，在漫長(zhǎng)的歷史歲月中，各民族文化相互融合、相互影響、相互依存，共同構(gòu)筑起青海多民族文化包容共進(jìn)的輝煌歷史，凸顯了多元文化地域特色的人文內(nèi)涵和精神魅力。交流空間：對(duì)有關(guān)民族宗教文化的提問(wèn)解惑答疑，互動(dòng)交流。知識(shí)點(diǎn)滴：主要是介紹一些與青海相關(guān)的方言、風(fēng)俗習(xí)慣等。宗教：主要是介紹了青海的宗教情況。幽默：為了增加主題博客的可讀性和趣味性，特開(kāi)設(shè)了與青海相關(guān)的幽默笑話和視頻。

1.6“心靈港灣、心理訪談”主題博客

心理健康教育是進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)，不健康的心理會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。大學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、情緒控制、學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力等?！靶撵`港灣、心理訪談”教師博客分為“博主介紹”“新生寄語(yǔ)”“情緒調(diào)節(jié)”“人際交往心理”“學(xué)習(xí)心理”“心理問(wèn)題案例分析“”心理在線”七個(gè)版塊?！靶律恼Z(yǔ)”旨在指導(dǎo)大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活；“情緒調(diào)節(jié)”“人際交往心理”“學(xué)習(xí)心理”三個(gè)版塊的設(shè)置目的在于幫助大學(xué)生分析和習(xí)得生活當(dāng)中遇見(jiàn)的有關(guān)情緒情感、交友戀愛(ài)、學(xué)習(xí)問(wèn)題的常識(shí)和技巧；“心理問(wèn)題案例分析”版塊是通過(guò)與學(xué)生們分析、討論案例中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助他們預(yù)防自身可能會(huì)遇到的類似問(wèn)題；“心理在線”是解答學(xué)生提問(wèn)，進(jìn)行在線交流的空間。

2主題博客的開(kāi)展效果

主題博客邊運(yùn)行邊完善，欄目設(shè)置越來(lái)越全面，內(nèi)容也更加豐富。通過(guò)對(duì)參與、訪問(wèn)過(guò)教師主題博客的學(xué)生調(diào)查表明：（1）52%的學(xué)生認(rèn)為教師博客能讓學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資源；（2）50%的學(xué)生認(rèn)為教師博客緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加了與老師、同學(xué)深入交流的機(jī)會(huì)；（3）27%的學(xué)生認(rèn)為教師博客使自身的心理困惑得到了專業(yè)老師的指導(dǎo)；（4）73%的學(xué)生認(rèn)為教師博客成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具；（5）34%的學(xué)生認(rèn)為教師博客使學(xué)生了解民族文化，加深了對(duì)尊重民族風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)；（6）30%的學(xué)生認(rèn)為教師博客幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園環(huán)境，融入學(xué)生群體之中；（7）52%的學(xué)生認(rèn)為教師博客幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，做出了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃；（8）52%的學(xué)生認(rèn)為教師博客讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、政策，拓寬了知識(shí)面。

3結(jié)語(yǔ)

教師主題博客借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)被學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，建立起師生交流的平臺(tái)，延伸了“基礎(chǔ)”課教學(xué)教育的時(shí)空，具有積極意義。但這畢竟只是個(gè)探索，這項(xiàng)工作有待于繼續(xù)改進(jìn)和完善，我們將繼續(xù)努力嘗試。

作者:許彩萍 單位:青海大學(xué)馬克思主義學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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