導(dǎo)語：教師師德建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、堅(jiān)持以人為本的思想加強(qiáng)師德建設(shè)

以人為本,體現(xiàn)了新時(shí)期公民道德建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,是社會(huì)主義師德建設(shè)。必須長期遵循的重要原則。新形勢下,師德建設(shè)只有堅(jiān)持以人為本的原則,才能使廣大教師樹立共同理想,培養(yǎng)高尚的道德情操和敬業(yè)愛教、教書育人的奮斗精神和創(chuàng)造精神,推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。同時(shí),師德建設(shè)堅(jiān)持以人為本,才能形成有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的輿論力量、價(jià)值觀念、道德觀念,有力地抵制資本主義、封建主義腐朽思想的影響,保證我國教育事業(yè)沿著正確方向前進(jìn)。

二、用思想教育加強(qiáng)師德建設(shè)

以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以素質(zhì)為先，德育為首，教學(xué)為中心，育人為主導(dǎo)的原則，以“教書育人、為人師表、學(xué)高為師、身正為范”的準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，造就一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的高素質(zhì)高技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。

1、提高教師的思想政治素質(zhì)。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響。

2、樹立正確的教師職業(yè)道德理想所謂教師職業(yè)理想，就是一種堅(jiān)定的任務(wù)，而這種任務(wù)必須是為了實(shí)現(xiàn)教師崇高目標(biāo)而去執(zhí)著追求一生而建立起來的。如：重教明理；徳教為先；修身為本；博學(xué)知新；因材施教；教學(xué)相長；為人師表；知行并重；厚德載物等等。這些優(yōu)秀的教師道德思想，需要當(dāng)代教師借鑒和學(xué)習(xí)。

3、提高教師的職業(yè)道德水平。教師們都要把基本的概念，基本的原則和規(guī)范弄清楚，并按照規(guī)范制度去做，才能不斷提高師德水平。教師要遵循五項(xiàng)師德原則：一是忠誠于人民教育事業(yè)原則（核心原則）；二是集體主義原則（基本原則）；三是全心全意為學(xué)生服務(wù)原則（主體原則）；四是教書育人原則（責(zé)任原則）；五是修身為本原則（基礎(chǔ)原則）。教師道德規(guī)范主要是三條：一是熱愛教育、獻(xiàn)身教育（敬業(yè)精神）。二是以身作則，為人師表——嚴(yán)于律己，言傳身教，舉止端莊，語言文明，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。三是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精——一絲不茍，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，從不自滿。4、提高教師教書育人水平。要使每一位教師深深懂得，教書必須育人，教師要在育人上下功夫，提升育人的水平，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，都是為了更好地培養(yǎng)人才。鄧小平同志十分明確地把教師視為“思想戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士”，并指出：思想戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，都應(yīng)當(dāng)是人類靈魂工程師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是人民教師為學(xué)生服務(wù)的人生格言，教師是“紅燭”，照亮了學(xué)生，點(diǎn)燃了自己，教師是“園丁”，澆灌了學(xué)生，辛苦了自己，教師是“人類靈魂的工程師”，培育了學(xué)生，付出了自己。

三、完善齊抓共管的工作機(jī)制和切實(shí)可行的考核體系

師德建設(shè)是高職院校整體建設(shè)中一項(xiàng)長期的工程，要使師德建設(shè)的工作能落到實(shí)處，就必須建設(shè)健全有效的運(yùn)行機(jī)制作為依托和保障。學(xué)校黨組織要加強(qiáng)對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立師德建設(shè)工作機(jī)制，形成黨政工團(tuán)齊抓共管的局面，為加強(qiáng)師德建設(shè)提供可靠的組織保證同時(shí)，要把師德建設(shè)績效作為各部門工作的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，定期予以考核，使師德建設(shè)工作落到實(shí)處。

要變軟任務(wù)為硬任務(wù)，使師德建設(shè)工作有所遵循，績效有據(jù)可考，健全，完善一系列的規(guī)章制度及考核辦法。這些規(guī)章制度和考核辦法的制定，要依據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)，還要貼近學(xué)校實(shí)際，特別要認(rèn)真總結(jié)吸收本校長期以來形成的良好教育傳統(tǒng)，同時(shí)要在師德的基本要求的基礎(chǔ)上，努力形成具有本校特色的東西，并加以集中、提煉、能夠概括出語言比較精煉，上口易記的師德規(guī)范要求，制定出便于操作的考核標(biāo)準(zhǔn)。

師德考核標(biāo)準(zhǔn)的制度和具體考核辦法要從實(shí)際出發(fā)?？紤]到師德屬于職業(yè)道德范疇，比較難以量化，所以應(yīng)堅(jiān)持“定性與定量相結(jié)合”的原則。師德評定的結(jié)果應(yīng)歸入教師業(yè)務(wù)檔案，作為崗位責(zé)任，技術(shù)職務(wù)晉升和實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)，化虛為實(shí)，努力建設(shè)師德良好的師資隊(duì)伍。

四、區(qū)分層次，有針對性的抓師德建設(shè)

每一個(gè)教師在個(gè)性特征、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、閱歷經(jīng)驗(yàn)、自律意識(shí)等方面各有差異。因此，在師德建設(shè)工作中，“一把抓”“一刀切”的做法注定要影響工作績效，難以收到理想的效果，區(qū)分層次、有針對性地開展工作就顯得尤為重要。

抓師資隊(duì)伍中的帶隊(duì)人—─教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)和骨干。這些同志一般是學(xué)科帶頭人，具有良好的師德素質(zhì)和較高的學(xué)術(shù)造詣，在教師隊(duì)伍中具有很強(qiáng)的示范作用和“傳幫帶”作用。所以，要充分利用這一資源，鼓勵(lì)這些骨干與其他教師開展“一幫一、一對紅”“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，并經(jīng)常征求他們對師德建設(shè)的意見和建議，甚至吸收他們參加到師德建設(shè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中來。

抓師資隊(duì)伍的主力軍—─中青年教師。中青年教師思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，接受新知識(shí)能力強(qiáng)，在學(xué)校承擔(dān)著主要的教學(xué)任務(wù)，是師資隊(duì)伍中一支最主要的力量。要通過開展各種活動(dòng)特別是競賽活動(dòng)，給他們展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過教育引導(dǎo)，使他們開闊視野、陶冶情操，不斷更新教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化教書育人的使命感和責(zé)任感。

抓師資隊(duì)伍的生力軍—─新上崗教師。新上崗教師是學(xué)校教學(xué)、科研的生力軍，是學(xué)校的未來和希望所在。但他們初為人師，大多缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德體驗(yàn)。在加強(qiáng)對他們進(jìn)行崗位培訓(xùn)的同時(shí)，要采取多種形式，加強(qiáng)不同學(xué)科新上崗教師之間以及他們和老教師、中青年教師的思想交流、學(xué)術(shù)交流和協(xié)作，以活躍其業(yè)余文化生活，在潛移默化中培養(yǎng)他們的高尚師德，提高他們的素質(zhì)和能力

總之，加強(qiáng)高等職業(yè)院校教師師德建設(shè)是一個(gè)事關(guān)我國高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)發(fā)展的重要課題，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的高職院校青年教師隊(duì)伍是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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3.張珍秀.高職院校青年教師師德問題研究[J].中國科技信息,2008.03

摘要師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。本文就如何加強(qiáng)高職院校的師德建設(shè)提出了自己的意見和看法。

關(guān)鍵詞教師師德建設(shè)