導(dǎo)語：高校體育教學(xué)資源現(xiàn)狀及對(duì)策綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[論文關(guān)鍵詞」高校體育人力資源物力資源財(cái)力資源信息資源

[論文摘要]文章通過對(duì)高校體育教學(xué)的人力資源、物力資源、財(cái)力資源和信息資源的現(xiàn)狀分析，指出了高校連續(xù)擴(kuò)招對(duì)體育教學(xué)資源造成的影響，并提出了目前高校體育教學(xué)資源優(yōu)化配置的對(duì)策。

一、引言

高校體育教育資源是指高校所擁有的能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康水平、掌握體育基本知識(shí)、豐富文化生活、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的多種有形和無形的支撐狀態(tài)，即開展體育教育和體育活動(dòng)所利用或可利用的各類條件及要素。體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和各種體育器材、體育工作者和學(xué)校體育人口數(shù)量等屬于有形的物質(zhì)資源。學(xué)校對(duì)體育的投人力度、學(xué)校的發(fā)展水平、體育課的質(zhì)量、體育科學(xué)研究、師資力量、體育傳統(tǒng)和習(xí)慣等屬于無形的非物質(zhì)資源。高校體育教育資源的配置間題是高校體育教育改革過程中不可回避的問題，尤其是擴(kuò)招背景下，如何以現(xiàn)行體育教育改革為目標(biāo)，選擇合適的體育資源存量結(jié)構(gòu)調(diào)整和增量資源的優(yōu)化配置方案，是很有現(xiàn)實(shí)意義的問題。

面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和新的人學(xué)人口高峰的到來，1999年6月黨中央、國務(wù)院作出了進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校招生規(guī)模的重大決策，進(jìn)一步擴(kuò)一大高等教育，通過多種形式積極發(fā)展高等教育，這是我國高等教育由精英教育階段向大眾教育階段轉(zhuǎn)型的重要策略，但是，高校擴(kuò)招也帶來了種種發(fā)展中的問題，其中學(xué)生數(shù)量的快速增長與教學(xué)資源緊缺的矛盾尤為突出。在這種背景下，高校原來就比較緊缺的體育教學(xué)資源與日益增加的學(xué)生數(shù)之間的矛盾更加突出。為了完成體育教學(xué)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，積極開發(fā)與利用教學(xué)資源，緩解這一突出矛盾，成了當(dāng)前高校體育改革販須解決的重要課題。

二、目前高校體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀

1.人力資源。人力資源是教育的主體，由教育者和受教育者兩部分組成。受教育者受人口變化影響，直接影響學(xué)校體育教育的規(guī)模和質(zhì)量。教育者在教育中占有主要地位，一定規(guī)模的學(xué)校教育需要一定數(shù)量的教師，同時(shí)，教育者的質(zhì)量也是影響教育健康發(fā)展的重要因素。學(xué)生數(shù)量的多少，決定體育教育的質(zhì)量和體育教育的平衡問題。影響學(xué)生數(shù)量變化的直接因素是教育系統(tǒng)本身所擁有的各種資源，如體育教育經(jīng)費(fèi)、體育設(shè)施、師資隊(duì)伍等，而這些因素又受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及教育政策等各種因素的制約。

學(xué)生數(shù)量的多少，決定體育教育的質(zhì)量和體育教育的平衡問題。影響學(xué)生數(shù)量變化的直接因素是教育系統(tǒng)本身所擁有的各種資源，如體育教育經(jīng)費(fèi)、體育設(shè)施、師資隊(duì)伍等，而這些因素又受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及教育政策等各種因素的制約。1999年擴(kuò)招以前，高校體育教育基本保持相對(duì)平衡狀態(tài)，學(xué)校體育教育緊緊圍繞著相對(duì)固定的受教育者展開，各項(xiàng)體育工作都能夠很好地正常運(yùn)行。從1999年擴(kuò)招至今，高校受體育教育人口劇增，原有的體育教育平衡被打破，學(xué)生數(shù)量超過了體育教育系統(tǒng)所能承載的最大容量。體育教育系統(tǒng)有其自身的特點(diǎn)，在體育教育資源供應(yīng)量跟不上受體育教育人口數(shù)量增加時(shí)，必然會(huì)影響系統(tǒng)內(nèi)部各結(jié)構(gòu)的功能狀態(tài)和協(xié)調(diào)程度，原有的體育教育系統(tǒng)失去平衡。但是，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)體育教育系統(tǒng)本身平衡的同時(shí)，并不意味著要犧牲那些超過教育人口容量的受教育人口接受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。這就要求社會(huì)和學(xué)校加大體育教育的投人，加快體育教育的軟件和硬件建設(shè)，改善育人環(huán)境，促使高校體育教育事業(yè)健康發(fā)展。

高校體育教育系統(tǒng)中，體育教師處于主導(dǎo)地位，是決定體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師的數(shù)量、本身素質(zhì)、教學(xué)活動(dòng)等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生人數(shù)的劇增給高校體育教師的工作帶來一定的影響，并對(duì)這一群體在新背景下提出了新的要求，當(dāng)實(shí)際情況在短期內(nèi)不能滿足新要求、新標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，二者便發(fā)生矛盾，供求關(guān)系處于失衡狀態(tài)。擴(kuò)招后體育教師與學(xué)生比例失調(diào)。自高校擴(kuò)招以來，高校體育課師生比例由1998年的201:1上升到2008年的520:1。這種比例的失調(diào)，必然導(dǎo)致體育教師的超負(fù)荷工作，大部分教師不得不應(yīng)付過多的教學(xué)工作量，這樣體育教師有限的精力和體力就很難保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，從而導(dǎo)致大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果也出現(xiàn)不平衡。年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上反映了師資隊(duì)伍體育教學(xué)和科研狀況的發(fā)展趨勢(shì)，是師資結(jié)構(gòu)的重要組成部分。擴(kuò)招后由于體育教師缺編，為緩解教學(xué)壓力，高校短期內(nèi)引進(jìn)大批年輕教師，原有的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和教師的專項(xiàng)結(jié)構(gòu)被破壞。

2.財(cái)力資源。財(cái)力資源是一切教學(xué)活動(dòng)的根本，財(cái)力資源不足，就會(huì)限制教育的規(guī)模、數(shù)量和質(zhì)量。體育教學(xué)中，體育經(jīng)費(fèi)的投人問題是困擾和影響高校體育工作開展的突出問題，經(jīng)費(fèi)投人不足，體育設(shè)施和器材的建設(shè)受到制約，同時(shí)也影響到體育教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，財(cái)力資源主要是體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)。如果體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足以滿足擴(kuò)招后高校一切體育教學(xué)活動(dòng)，那么將影響體育教育系統(tǒng)的平衡。

高校擴(kuò)招為其自身的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，但高校為解決擴(kuò)招后基礎(chǔ)設(shè)施(如教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等)的燃眉之急，往往首先將擴(kuò)招后增加的經(jīng)費(fèi)投人到這些地方。高校體育經(jīng)費(fèi)主要靠學(xué)校撥款，與擴(kuò)招前相比，多數(shù)高校的體育經(jīng)費(fèi)都有所增加，相對(duì)于增加的學(xué)生數(shù)量，經(jīng)費(fèi)的增加仍不能同步。

3.物力資源。學(xué)校教育的物力資源，在很大程度上是財(cái)力資源的物化，它構(gòu)成了學(xué)校和課堂的物質(zhì)環(huán)境。物力資源低于基本的需求時(shí)，必然限制教育系統(tǒng)的規(guī)模、數(shù)量和質(zhì)量。在高校的體育教育中，物力資源是指高校的場(chǎng)館、器材和體育教材。體育場(chǎng)館、器材是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，是體育教學(xué)的重要保障，其數(shù)量的多少和質(zhì)量的好壞，直接影響體育教學(xué)的效果。我國高校持續(xù)擴(kuò)招對(duì)高校體育場(chǎng)地和器材等形成了很大的壓力，各種場(chǎng)地所容載的學(xué)生大幅度增加，有的高校學(xué)生數(shù)量達(dá)到擴(kuò)招前的近十倍。在如此擁擠的場(chǎng)地里安排體育教學(xué)和課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，勢(shì)必影響到體育教師和大學(xué)生的積極性，最終導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的下降，出現(xiàn)學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量的矛盾。另一方面，高校體育場(chǎng)地不僅在數(shù)量上不能滿足擴(kuò)招后的需要，而且在質(zhì)量上也不盡如人意。體育場(chǎng)地、器材本身就屬于耗損比較嚴(yán)重的一類資產(chǎn)，擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)的劇增，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地及器械的使用頻率加快，則加劇了場(chǎng)地、器材的耗損程度和速度。然而高校體育教育經(jīng)費(fèi)既要維護(hù)場(chǎng)地器材，還要大量增添新的場(chǎng)地和器材，所以在有限的體育教育經(jīng)費(fèi)下，場(chǎng)地器材的養(yǎng)護(hù)、維修和增補(bǔ)很難保證體育教學(xué)及其他活動(dòng)的需要。

體育教材是高校體育教育功能實(shí)現(xiàn)的保障，是重要的物力資源之一。體育教材不僅保證了高校體育教育的均衡發(fā)展，又保證了高校體育與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教材跟不仁社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致與社會(huì)的沖突和矛盾，導(dǎo)致教育自身的功能失衡。

4.信息資源。教育是一個(gè)開放的系統(tǒng)，離不開信息的傳遞。通過信息傳遞把系統(tǒng)內(nèi)各組成部分緊密聯(lián)系在一起，使系統(tǒng)處于有序的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。體育教育存在于自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境中，要保證體育教育系統(tǒng)的生存和發(fā)展，就必須與所處環(huán)境進(jìn)行信息的交換，針對(duì)不斷進(jìn)步的社會(huì)需要，及時(shí)調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，保證與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。連續(xù)擴(kuò)招使體育教學(xué)環(huán)境發(fā)生了明顯的變化，較大程度地影響了信息發(fā)送者、傳遞途徑、信息本身和信息接受者四個(gè)要素之間的暢通。

三、優(yōu)化高校體育教學(xué)資源的對(duì)策

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者，必須配備合格的師資隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把高校公共體育師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略工作。尤其擴(kuò)招后出現(xiàn)的師資緊缺、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，學(xué)校要加大力度投人資金、提供條件、改善環(huán)境、制定科學(xué)合理的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，使高校公共體育師資隊(duì)伍建設(shè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有成效。

2.擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源。一方面學(xué)校相應(yīng)地增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi);另一方面面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，高校體育教育本身要建立多元投資體系，增加自身的“造血”功能，在不影響體育教學(xué)和正常體育活動(dòng)的前提下，充分利用好人力資源和物力資源，逐步擴(kuò)大體育教育產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，緩解擴(kuò)招后體育經(jīng)費(fèi)的不足。(1>高?？梢岳皿w育師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)社會(huì)和學(xué)生舉辦有關(guān)項(xiàng)目的體育培訓(xùn)班，運(yùn)動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)、承接各種體育比賽等。有條件的高校，還可以進(jìn)行科技成果的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)換，以及人力資源的輸出。(2)在不影響正常體育工作的前提下，利用閑暇日和課余時(shí)間，向社會(huì)提供娛樂消費(fèi)，為群眾性的體育活動(dòng)提供場(chǎng)所，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠袃敺?wù)。(3)充分利用人際關(guān)系，爭(zhēng)取政府對(duì)體育教育的支持和幫助，爭(zhēng)取廠礦企業(yè)資金投人和贊助。

3.合理開發(fā)高校體育人力資源。在學(xué)生數(shù)量急驟增加、教學(xué)內(nèi)容不斷豐富的情況下，僅靠增加年輕教師的數(shù)量，不利于學(xué)校師資隊(duì)伍長期規(guī)劃建設(shè)。高校體育教師進(jìn)行校際、省際甚至國際的合理流動(dòng)，是高校體育教師社會(huì)化的重要標(biāo)志，是今后高校師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校間體育教師的交流和交換，實(shí)現(xiàn)人才的合理搭配，有利于社會(huì)資源的合理利用，有利于人才資源發(fā)揮最大的社會(huì)效能，有利于高校間人才資源的共享。返聘退休教師、校外專家、教練和體育指導(dǎo)員擔(dān)任部分教學(xué)工作，緩解教學(xué)壓力和人員編制。

4.挖掘體育教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)目前體育教學(xué)形式，必須豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增添新教材，改革舊教材。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)跨越時(shí)間、空間的界域，繼承與發(fā)展相結(jié)合，民族的與世界的相交融。在利用好學(xué)校體育資源的同時(shí)，積極開拓自然資源和社會(huì)資源。減少競(jìng)技體育內(nèi)容，增加趣味性、娛樂性強(qiáng)的自然休育和休閑休育內(nèi)容。

5.合理利用場(chǎng)館資源。目前部分高校的體育館僅供學(xué)校體育代表隊(duì)和經(jīng)營使用，在教學(xué)場(chǎng)館緊缺情況下，應(yīng)合理調(diào)配場(chǎng)館的使用時(shí)間，提高場(chǎng)館的利用率。同時(shí)還可適當(dāng)利用校外體育設(shè)施資源，緩解校內(nèi)場(chǎng)館不足的壓力。

6.加大信息數(shù)量和種類的投入。高校要不斷擴(kuò)大信息來源渠道，提高對(duì)學(xué)生輸入信息的數(shù)量和質(zhì)量，結(jié)合不同的學(xué)生群體，輸人不同類型的信息，便于學(xué)生選擇和吸收。積極創(chuàng)造條件，保證信息傳遞通道的通暢，以提高信息傳遞的效果。教師應(yīng)加強(qiáng)自律，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的科研水平、信息更新能力和教學(xué)水平，保證信息傳遞質(zhì)量。