導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)課  大班音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

各位評(píng)委老師,大家好！

今天,我?guī)?lái)的是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》。

一、教材的分析

1、教材來(lái)源

歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂(lè)教材，歌曲展現(xiàn)的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱(chēng)“王”的神氣情景，后來(lái)由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒(méi)有東西吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來(lái)就是以反面形象出現(xiàn)的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來(lái)了”，而現(xiàn)代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現(xiàn)在各類(lèi)故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對(duì)象。大野狼的地位確實(shí)應(yīng)該是這樣的嗎？所有的動(dòng)物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點(diǎn)也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時(shí)間曾經(jīng)有小朋友也有這樣的疑惑，常會(huì)問(wèn)老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關(guān)心與搜集有關(guān)的資料，了解大野狼的習(xí)性與它在大自然中所處的位置，了解人類(lèi)與它和動(dòng)物們的關(guān)系。當(dāng)代人類(lèi)對(duì)生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應(yīng)該更理智地、更科學(xué)地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《大野狼》。希望通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)變對(duì)大野狼的偏見(jiàn)，拓展幼兒的思維能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為：

①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。

②幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知，討論出善待狼的方法。

③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關(guān)環(huán)保的方法，同時(shí)又能保護(hù)自己

從目標(biāo)中不然看出，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。難點(diǎn)是幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知，討論出善待狼的方法。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

本次活動(dòng)我沒(méi)有運(yùn)用繁瑣的教具，也沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體課件，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機(jī)及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子。

二、教法和學(xué)法

《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是以循序漸進(jìn)為原則，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程。根據(jù)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學(xué)法。在活動(dòng)中我通過(guò)情境表演，引起幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂(lè)曲。

2、談話法?！毒V要》提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，我通過(guò)與幼兒談話，討論自我保護(hù)的方法。

3、游戲法。在活動(dòng)中，為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進(jìn)行。

4、討論法。通過(guò)教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的方法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有多渠道參與法和體驗(yàn)法，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過(guò)教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼兒能遷移已有的對(duì)狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知。

三、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與教材的內(nèi)容，我把此活動(dòng)的組織分成四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒注意。

教師神情專(zhuān)注地對(duì)幼兒說(shuō)：“聽(tīng)，嘭、嘭、嘭！誰(shuí)呀？讓我去看一看?！保ɡ蠋熮D(zhuǎn)道后臺(tái)帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來(lái)。）

（二）師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。

1、通過(guò)情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂(lè)曲。

教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒(méi)有老虎，我就是山大王。森林里大樹(shù)都砍掉，小羊小兔不見(jiàn)了，餓著肚子還受傷,我們快死光光?！苯又處熉?tīng)琴邊唱邊表演。

2、老師和幼兒一起學(xué)唱歌曲第一段。

在歌曲第一段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)大野狼的角色扮演，夸張的動(dòng)作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱(chēng)“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個(gè)初步的感知后，我便立即轉(zhuǎn)換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個(gè)食肉動(dòng)物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)大野狼在森林里吃兔吃羊稱(chēng)“王”的情形。在與第二段的過(guò)度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來(lái)”，孩子們的情緒得到了升華，調(diào)動(dòng)了活動(dòng)氣氛。

3、大野狼說(shuō)唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒感受第二段的情緒變化

第二段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我同樣采用了角色扮演的方式，以大野狼的口氣說(shuō)：“你們知道我為什么嘆氣?。俊庇變夯卮鸷?，教師用夸張的動(dòng)作和神情展現(xiàn)神氣的森林大王到瀕臨滅亡的可憐狼的轉(zhuǎn)變，讓孩子們知道，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境的話，大野狼就會(huì)非常的可憐，很難生存下去。這時(shí)孩子們的同情心得到了激發(fā)。

4、師幼談話，討論善待大野狼的辦法。

教師提出問(wèn)題：“我們?cè)趺幢Ｗo(hù)狼讓它吃飽肚子呢？”為了幫助大野狼，幼兒通過(guò)討論交流，想出了善待狼及自我保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的方法。拓展了幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

5、師幼共同表演歌曲。

在這個(gè)步驟中通過(guò)扮演“大野狼”，讓幼兒把神氣的山大王和沒(méi)有東西吃有氣無(wú)力的大野狼都表現(xiàn)出來(lái)。（師生一起游戲）

（三）師幼談話，討論自我保護(hù)的方法。

1、教師以“假如有一天狼真的什么也沒(méi)的吃，就會(huì)來(lái)傷害我們?nèi)?。如果真的要吃我們，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己呢？”（幼兒想象回答）

2、小結(jié)“我們小朋友到動(dòng)物園里看狼、大老虎大獅子的時(shí)候也要注意安全，不能把手和頭伸到籠子里，千萬(wàn)要保護(hù)自己?！?/p>

（四）教師扮演“大野狼”和幼兒一起做游戲，創(chuàng)編歌詞演唱。

為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和感悟，我采用游戲的形式進(jìn)行，先是教師扮演大野狼，然后是請(qǐng)一個(gè)孩子扮演，最后到所有的孩子都扮演大野狼，游戲的氛圍一次比一次熱烈，將本次活動(dòng)推向高潮。最后以“大野狼都暈過(guò)去了，請(qǐng)動(dòng)物園里的叔叔把他們都運(yùn)到動(dòng)物園里去。我們小朋友可以到動(dòng)物園里跟它做朋友?！苯Y(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一個(gè)段落，環(huán)保教育是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，因此在此活動(dòng)后，我們還進(jìn)行一些延伸活動(dòng)：組織幼兒觀看《動(dòng)物世界》，了解更多的動(dòng)物以及它們的生活習(xí)性及與人類(lèi)的關(guān)系，知道簡(jiǎn)單的食物鏈及保持生態(tài)平衡的重要性；教育孩子從保護(hù)身邊的環(huán)境開(kāi)始，帶領(lǐng)孩子做些力所能及的事。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)?shù)牡胤酵魑焕蠋熃o與批評(píng)指正，謝謝！