導(dǎo)語：漢語言專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在著眼于中國教育現(xiàn)代化2035，把國家開放大學(xué)建成世界一流開放大學(xué)的背景下，實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的提升顯得尤其重要，它是“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略中的重要環(huán)節(jié)。安徽廣播電視大學(xué)中文教學(xué)團(tuán)隊(duì)牢記使命，經(jīng)過長期的實(shí)踐和探索，在畢業(yè)論文教學(xué)上形成了規(guī)范的“3541工作法”模式，保證了漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量?！?541工作法”也是教師仁愛之心的展現(xiàn)，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。

關(guān)鍵詞：開放大學(xué)；畢業(yè)論文；3541工作法

2020年注定是個(gè)不平凡的一年，也是一個(gè)具有里程碑意義的一年。從國家層面來講，2020年我們將全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。對(duì)于國家開放大學(xué)辦學(xué)體系而言，2020年要完成“構(gòu)建靈活開放的終身教育體系”“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成”［!］的重任。在國家開放大學(xué)2019年教學(xué)工作會(huì)上，荊德剛校長做了“集中力量抓質(zhì)量，凝心聚力創(chuàng)特色”的工作報(bào)告，提出“以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，著眼于中國教育現(xiàn)代化2035，結(jié)合40年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足中國國情，扎根中國大地，堅(jiān)持立德樹人，把國家開放大學(xué)建設(shè)成為世界開放大學(xué)體系中富有中國特色的一流開放大學(xué)、我國學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支柱。”［"］給國開人提出了更新更高的要求。建設(shè)一流開放大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量必須放在首位。畢業(yè)論文寫作是開放教育各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃綜合實(shí)踐模塊中的必修課程，也是最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是其他教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化，更是對(duì)整個(gè)本科教育成效的檢驗(yàn)，開放教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升對(duì)建設(shè)一流開放大學(xué)至關(guān)重要，安徽電大中文教學(xué)團(tuán)隊(duì)在以下三個(gè)方面做了一些有意義的探索。

一、提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立質(zhì)量觀念

在一流開放大學(xué)建設(shè)背景下，安徽廣播電視大學(xué)校黨委要求全體教職員工提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立質(zhì)量觀念，提出2020年教學(xué)工作的總體思路：以“整體質(zhì)量提升”為主題，進(jìn)一步樹立教學(xué)中心地位，規(guī)范教學(xué)過程管理，不斷提升內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！霸谖覈F(xiàn)行高等教育體系中，中國語言文學(xué)類本科專業(yè)肩負(fù)著萃取、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步需求方面具有不可替代的重要作用?！保?］安徽電大漢語言專業(yè)是中央電大開放教育第一批開設(shè)專業(yè)，漢語言專業(yè)在安徽也是學(xué)生規(guī)模較大的一個(gè)專業(yè)，目前開放教育漢語言專業(yè)本科在校生5476人，?？?54人（數(shù)據(jù)截至2019年12月底）。漢語言專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定對(duì)安徽電大整體教學(xué)質(zhì)量的提升重要性不言而喻。實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文教學(xué)是漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)中占有十分重要的地位。畢業(yè)論文質(zhì)量好壞是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。2015年7月，北京市學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)國家開放大學(xué)為學(xué)士學(xué)位授予單位的通知》（京學(xué)位〔2015〕1號(hào)），批準(zhǔn)國家開放大學(xué)為學(xué)士學(xué)位授予單位，同時(shí)批準(zhǔn)工商管理、法學(xué)、漢語言文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和會(huì)計(jì)學(xué)5個(gè)專業(yè)可以授予學(xué)士學(xué)位。國家開放大學(xué)下發(fā)了“關(guān)于印發(fā)《國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文管理辦法（試行）》的通知”（國開教〔2016〕11號(hào)）文件，強(qiáng)調(diào)“為做好學(xué)位授予過程中學(xué)位論文的管理工作，提高學(xué)位授予質(zhì)量，特制定《國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文管理辦法（試行）》，請(qǐng)按照本辦法開展相關(guān)工作。”在認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則（試行）》（國開教〔2016〕10號(hào)）后，為進(jìn)一步規(guī)范安徽電大漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)位論文管理，保證學(xué)位論文質(zhì)量，依據(jù)《國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文管理辦法（試行）》，結(jié)合安徽實(shí)情，安徽電大制定了《安徽廣播電視大學(xué)開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)位論文實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確了學(xué)位論文寫作、學(xué)位論文指導(dǎo)、學(xué)位論文答辯、學(xué)位論文審查等相關(guān)事宜。安徽電大于2016年啟動(dòng)國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作，從2016春學(xué)期開始，安徽電大申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生人數(shù)一直呈上升趨勢(shì)：16春66人，16秋70人，總計(jì)136人；17春72人，17秋85人，總計(jì)157人；18春102人、18秋115人，總計(jì)217人；19春155人、19秋272人，總計(jì)427人。近年來，隨著招生規(guī)模的不斷增長，申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生也越來越多，有的學(xué)生甚至就是沖著國開的學(xué)位而來。“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這是新時(shí)期人本主義教育的的根本指向，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文、學(xué)位論文的質(zhì)量就是從學(xué)生根本出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)，嚴(yán)格落實(shí)“3541工作法”

安徽廣播電視大學(xué)中文教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過長期的實(shí)踐和探索，在畢業(yè)論文教學(xué)方面形成了規(guī)范的“3541工作法”模式，保證了畢業(yè)論文質(zhì)量的提升?！?541工作法”實(shí)際上是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)過程的一個(gè)提煉。（一）“3”指的是抓好畢業(yè)論文前期工作三環(huán)節(jié)。這三個(gè)環(huán)節(jié)包括：全省統(tǒng)一布置畢業(yè)論文寫作任務(wù)及要求、加強(qiáng)集中培訓(xùn)（線上、線下）、嚴(yán)格審核選題。1．全省統(tǒng)一布置畢業(yè)論文寫作任務(wù)每個(gè)年度的6月和12月召開全省漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上教學(xué)研討會(huì)，在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)———畢業(yè)論文（漢語言本科）課程平臺(tái)，以及安徽電大中文教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作群統(tǒng)一布置新一輪的畢業(yè)論文寫作任務(wù)，內(nèi)容主要包括畢業(yè)論文寫作的目的、具體要求、完成時(shí)間等。統(tǒng)一部署可以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全體指導(dǎo)老師有一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉“3541工作法”流程，按照“3541工作法”模式開展畢業(yè)論文教學(xué)工作。2．加強(qiáng)集中培訓(xùn)（線上、線下）2019年6月12號(hào)、12月18號(hào)中文教學(xué)團(tuán)隊(duì)召開了兩次網(wǎng)上教學(xué)研討會(huì)，要求各分校、工作站的漢語言專業(yè)（本、?？疲┴?zé)任人、課程輔導(dǎo)教師、論文指導(dǎo)教師參加會(huì)議。會(huì)上統(tǒng)一布置了全省畢業(yè)論文寫作任務(wù)，開展了畢業(yè)論文教學(xué)網(wǎng)上培訓(xùn)。為更好地服務(wù)分校、服務(wù)學(xué)生，提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，中文系的教師還去分校進(jìn)行畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)的實(shí)地培訓(xùn)。2019年6月28日，筆者到銅陵分校做了畢業(yè)論文指導(dǎo)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)會(huì)的人員包括分校本部論文指導(dǎo)教師和全體班主任、縣站教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理人員以及申報(bào)學(xué)位的學(xué)生。為了檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果，10月20日筆者又到銅陵分校主持答辯。令人欣慰的是，這次銅陵分校18個(gè)同學(xué)申請(qǐng)學(xué)位，其中17個(gè)同學(xué)的論文內(nèi)容、格式基本達(dá)標(biāo)，答辯后又進(jìn)一步修改完善，最終達(dá)到學(xué)位論文要求的良好成績?？梢钥闯鰜恚@次培訓(xùn)效果十分明顯，培訓(xùn)內(nèi)容得到了充分的貫徹和執(zhí)行。3．嚴(yán)格審核選題國開對(duì)學(xué)位論文選題的要求是：“選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；選題應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問題?！保?］所有學(xué)生畢業(yè)論文選題都必須從“安徽廣播電視大學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)平臺(tái)”上申報(bào)，省校漢語言專業(yè)責(zé)任人給予審核。省校老師從選題上就開始嚴(yán)格把關(guān)，要求各分校在實(shí)踐平臺(tái)上申報(bào)選題時(shí)，學(xué)位論文必須備注“學(xué)位”二字，根據(jù)國開學(xué)位論文選題要求申報(bào)。對(duì)于選題內(nèi)容陳舊，選題簡單、理論性不高的學(xué)位論文選題一律不予通過，從源頭上把握好學(xué)位論文的質(zhì)量。（二）“5”指的是落實(shí)好畢業(yè)論文指導(dǎo)五階段。要求指導(dǎo)老師指導(dǎo)過程必須要有五個(gè)步驟：（1）選題指導(dǎo)；（2）開題指導(dǎo)；（3）初稿指導(dǎo)；（4）修改稿指導(dǎo)；（5）終稿指導(dǎo)。“畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)不只是孤立地傳授寫作方法與技巧，而是貫穿于本專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。要從豐富的知識(shí)積累、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與規(guī)范的語言表達(dá)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，并加以分階段、有針對(duì)性地強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)從根本上提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的目的?！保?］我校中文系教師長期擔(dān)任漢語言專業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫作中摸索出一套切合學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)方法，較大程度地防范了學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，提高了學(xué)生寫作能力，學(xué)生畢業(yè)論文寫作效果顯著，成績優(yōu)異。我們的具體做法是，從布置畢業(yè)論文寫作任務(wù)開始，指導(dǎo)老師便帶學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有感而發(fā)確立選題，這樣定下來的選題就有新意，有理論深度。有了一個(gè)好的選題，論文就成功了一半。接下來從開題、論文寫作提綱、初稿、二稿、三稿，直至定稿，對(duì)每一程序都有具體明確的指導(dǎo)，并提出書面指導(dǎo)意見。學(xué)生經(jīng)過這一過程的認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，最后總能交出一份自己滿意的學(xué)位論文。（三）“4”指的是嚴(yán)格答辯工作四流程。答辯工作四流程包括：答辯前把關(guān)，選出可以修改的論文，給出修改意見；答辯中指出論文問題，再次讓學(xué)生進(jìn)行論文修改；答辯后學(xué)生繼續(xù)修改論文，直至改出合格的學(xué)位論文為止；最后是論文終審。1．答辯前把關(guān)，學(xué)生進(jìn)行答辯前的論文修改2016年起，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位開始由國家開放大學(xué)授予，相對(duì)以往的學(xué)位論文，論文答辯要求更高、難度更大。答辯教師提前一周收到答辯論文，對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行初審，一些在內(nèi)容上、格式上不符合學(xué)位論文要求的，做降級(jí)處理，而對(duì)于一些選題新穎，內(nèi)容相對(duì)比較好，但依然存在較多問題的論文，答辯老師會(huì)給出書面修改意見，聯(lián)系分校老師，讓學(xué)生按照修改意見修改。2．答辯中指出論文問題，再次讓學(xué)生進(jìn)行論文修改在答辯時(shí)，學(xué)生會(huì)提交修改后的論文稿，答辯教師根據(jù)論文修改情況和學(xué)生的答辯情況，再次提出具體的修改意見。由于這是唯一的一次和學(xué)生面對(duì)面交流，學(xué)生能夠充分理解教師的良苦用心，認(rèn)真聆聽教師的教導(dǎo)，做好答辯后的論文修改工作。3．答辯后讓學(xué)生繼續(xù)修改論文19春有這樣一個(gè)分校，參加答辯學(xué)生26人，其中19人是學(xué)位論文。非申請(qǐng)學(xué)位7人答辯成績?nèi)考案?。申?qǐng)學(xué)位的19篇論文中，有的論文內(nèi)容一般，答辯情況也不夠理想，答辯老師實(shí)事求是地給予及格的成績。另有論文內(nèi)容相對(duì)較好、但結(jié)構(gòu)不夠妥當(dāng)、格式不夠規(guī)范，以及存在其他細(xì)節(jié)問題的，答辯老師提出具體修改意見，經(jīng)反復(fù)修改，最后有7人的論文質(zhì)量達(dá)到學(xué)位論文要求。需要說明的是，老師在答辯過程中承擔(dān)了相當(dāng)大的工作量，一篇合格的學(xué)位論文，答辯老師會(huì)和學(xué)生溝通很多次，有時(shí)甚至超過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)次數(shù)，老師們完全是憑著愛心和責(zé)任心在默默無聞地奉獻(xiàn)。4．論文終審論文終審主要有兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)學(xué)生最終的論文修改情況進(jìn)行審核，如果論文在內(nèi)容上、格式上修改仍未達(dá)到學(xué)位論文要求的，降級(jí)處理；二是評(píng)審表審核，評(píng)審表填寫存在較多的問題是：（1）評(píng)審表要求手寫，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)位論文簡介填寫、指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程填寫、答辯老師答辯過程填寫、答辯評(píng)語填寫是打印的，退回分校重新填報(bào)；（2）評(píng)審表中指導(dǎo)過程一欄是由指導(dǎo)老師填寫，不是學(xué)生自己填寫，可能一些指導(dǎo)老師疏忽，有讓學(xué)生代勞的情況發(fā)生；（3）答辯主持人未在“答辯小組成員”中列出，指導(dǎo)老師出現(xiàn)在答辯小組成員中，這是極不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤；（4）學(xué)位論文答辯提問要五個(gè)以上，有的只有三個(gè)，學(xué)生回答情況填寫過于簡單，有的寫“回答較好”“基本回答”“回答一般”，學(xué)位論文學(xué)生回答情況填寫要具體，回答的內(nèi)容簡要?dú)w納；（5）簽字、蓋章部分遺漏。論文終審是最后一關(guān)，學(xué)生辛苦完成一篇學(xué)位論文，不能因?yàn)槲覀兊拇笠舛鴶嗨偷魧W(xué)生的學(xué)位，必須抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格把關(guān)。（四）“1”指的是一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)總結(jié)不能少。論文答辯工作完成后會(huì)有一個(gè)書面總結(jié)，就本學(xué)期畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)取得的成績予以表揚(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問題匯總并分析原因，制定相應(yīng)對(duì)策，對(duì)于因教師工作疏忽造成的失誤給予嚴(yán)厲批評(píng)，同時(shí)每學(xué)期的實(shí)踐環(huán)節(jié)總結(jié)須在全省漢語言專業(yè)網(wǎng)上教學(xué)研討會(huì)布置新一輪畢業(yè)論文寫作任務(wù)時(shí)公布于眾，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們一起分析研討學(xué)位論文指導(dǎo)、答辯過程中存在的問題與解決辦法。

三、立德樹人，要有仁愛之心

習(xí)在談到什么是好老師的時(shí)候說，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師的標(biāo)準(zhǔn)可能不一樣，但是在他看來，必須具備以下四個(gè)特質(zhì)：首先，要有理想信念；其次，要有道德情操；第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；最后還要有仁愛之心［6］。好老師必定是仁師，必定有仁愛之心，沒有愛心的人是不可能成為好老師的。在中國最早提出并踐行“仁愛之心”的好老師是偉大的教育家孔子，孔子這樣解釋“仁”：“樊遲問仁，子曰：‘愛人。’”（《論語•顏淵》）“仁者，愛人”就是孔子的教育理念。儒家的道德倫理思想把仁與愛結(jié)合在一起，體現(xiàn)了一種儒家道德情感思想?！?541工作法”正是這種“仁愛之心”的忠實(shí)體現(xiàn)?！?541工作法”的每一個(gè)步驟都需要我們教師以最飽滿的熱情，最誠懇的態(tài)度，最堅(jiān)韌的耐心，最極端的認(rèn)真去完成?！皭凼墙逃脑瓌?dòng)力?！保?］愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。在教育過程中，愛學(xué)生是我們教師進(jìn)行教育活動(dòng)的根本所在，“愛在彼此存在中實(shí)現(xiàn)，一個(gè)真實(shí)的自我和另一個(gè)真實(shí)的自我在彼此互愛中聯(lián)系起來，這樣，一切事物才能在存在的光輝中敞亮?！保?］93一個(gè)有著愛心的好老師，一定會(huì)和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，從而帶來良好的教學(xué)效果。羅杰斯認(rèn)為：“我致力于描述的這些態(tài)度（指良好的師生關(guān)系），在促進(jìn)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解自我方面不僅是有效的，而且這些態(tài)度表明，具有這種特點(diǎn)的教師是有成效的教師，跟這種教師學(xué)習(xí)的學(xué)生能學(xué)到更多。”［8］我們的學(xué)生都是積極向上，奮斗進(jìn)取的年輕人，他們有著美好的理想，希望通過學(xué)習(xí)拿到學(xué)位，上一個(gè)臺(tái)階，取得更大的進(jìn)步。作為他們成長路上的陪伴者、教育者、見證者，我們?cè)谀軌虮M自己的一份心就能幫到他們的時(shí)候，拉他們一把，送他們一程，我們的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦、一點(diǎn)點(diǎn)付出，也許就能夠讓他們換一種新的生活方式，甚至改變他們的人生。我們用愛去感化學(xué)生，學(xué)生也用好成績回報(bào)我們。從17春國開授予學(xué)位以來，安徽電大每屆學(xué)生學(xué)位獲得數(shù)都穩(wěn)居國開第一位。國家開放大學(xué)公布的第一批2017年春季國家開放大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位授予名單，其中安徽分部學(xué)生獲國家開放大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位35人，居全國電大同專業(yè)之首。2018年春安徽電大漢語言專業(yè)學(xué)生學(xué)位論文國開學(xué)位委員會(huì)審核通過率百分之百。安徽電大漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生歷年學(xué)位獲得人數(shù)是：17春35人、17秋52人、18春43人、18秋41人、19春34人、19秋93人，總計(jì)學(xué)位獲得人數(shù)298人。以上是安徽電大中文教學(xué)團(tuán)隊(duì)在漢語言專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文教學(xué)過程中所做的一些努力和嘗試，“以學(xué)生的發(fā)展為本”，通過“3541工作法”，建立起一個(gè)完整的畢業(yè)論文教學(xué)體系，形成具有自身特色的畢業(yè)論文教學(xué)工作模式。在今后的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作中我們還要進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，努力工作，為建設(shè)中國特色的一流開放大學(xué)添磚加瓦，再創(chuàng)佳績。

作者:張秋嬋 單位:安徽廣播電視大學(xué)