導(dǎo)語：高校校長畢業(yè)寄語價(jià)值特征研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校校長畢業(yè)寄語是實(shí)現(xiàn)文化育人的重要方式

文化是伴隨人類從事實(shí)踐活動(dòng)所產(chǎn)生的精神財(cái)富的累積，文化的特性決定著文化育人的方式，高校校長畢業(yè)寄語是實(shí)現(xiàn)文化育人的重要方式。（一）高校校長畢業(yè)寄語是新時(shí)代價(jià)值教育的必然要求。一方面，強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)守我們的價(jià)值體系，堅(jiān)守我們的核心價(jià)值觀，必須發(fā)揮文化的作用?！睆谋举|(zhì)上來說，文化育人和校長畢業(yè)寄語具有共同的教育目標(biāo)和教育價(jià)值，即為我國培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。另一方面，指出:“青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去?！贝髮W(xué)生是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，形成了自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但仍然在發(fā)展過程中，因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高知識(shí)水平，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。（二）高校校長畢業(yè)寄語是高校文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑。文化的定義有廣義和狹義之分，“廣義指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；狹義指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。”[2]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十一章“人才培養(yǎng)體制改革”提出，文化素質(zhì)教育要納入人才培養(yǎng)體制改革之中，從而明確了文化素質(zhì)教育在新的人才培養(yǎng)體制中的地位。[3]2017年，教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出基本任務(wù)是充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大”育人工程。其中明確構(gòu)建“文化育人質(zhì)量提升體系”，是注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。[4]

二、高校校長畢業(yè)寄語的文化育人價(jià)值分析

高校畢業(yè)典禮對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)生成長都具有不可替代的作用，而典禮儀式上的“重頭戲”———校長的講話，常常被譽(yù)為離開大學(xué)的“最后一課”，大學(xué)校長典禮講話作為重要的育人方式，具有顯而易見的教育價(jià)值。[5]（一）高校校長畢業(yè)寄語的文化樣本分析。本文選取了近兩年的119份高校校長畢業(yè)寄語，共提取了586個(gè)關(guān)鍵詞，再對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，選擇出頻數(shù)由高到低的20個(gè)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞（見表1）；然后利用共詞分析法[6]構(gòu)建這20個(gè)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞間的共現(xiàn)矩陣和相關(guān)矩陣得到熱點(diǎn)關(guān)鍵詞間的關(guān)系；最后，利用關(guān)鍵詞間的關(guān)系采用聚類分析的方法對(duì)零散的關(guān)鍵詞進(jìn)行融合聚類，把上面的20個(gè)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞聚合為五類，見圖1。（二）高校校長畢業(yè)寄語與文化育人價(jià)值的關(guān)聯(lián)分析。人類在長期的社會(huì)生活和勞動(dòng)實(shí)踐過程中，產(chǎn)生了文化和價(jià)值觀，并處于不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化中，文化和價(jià)值觀代表著社會(huì)前進(jìn)方向，反映了人們的精神需求。校長畢業(yè)寄語的價(jià)值引領(lǐng)與文化育人植根于校園精神文化、傳統(tǒng)文化和中華優(yōu)秀文化，根植于中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。文化育人為校長畢業(yè)寄語教育提供價(jià)值引領(lǐng)，并通過各位校長的殷殷囑托過程展現(xiàn)出來。[7]一是文化育人為進(jìn)行畢業(yè)典禮校長畢業(yè)寄語價(jià)值教育提供價(jià)值指引和精神支撐。就大學(xué)生個(gè)體而言，從開學(xué)典禮到畢業(yè)典禮，是大學(xué)文化育人的一個(gè)全過程，讓每位大學(xué)生經(jīng)歷了從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后到“主動(dòng)探究”的過程，潛移默化中踐行大學(xué)精神、感知校園文化、感悟校園文化，在精神熏陶中形成個(gè)體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二是文化育人促進(jìn)畢業(yè)生職前價(jià)值教育的開展。文化育人是用中華優(yōu)秀文化塑造品格，用中華傳統(tǒng)美德涵養(yǎng)心靈，引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀并在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、工作中身體力行。三是大學(xué)校長畢業(yè)典禮寄語也是面向社會(huì)的一種文化宣傳，通過這種方式傳遞大學(xué)的價(jià)值追求和理想信念。

三、高校校長畢業(yè)寄語文化育人價(jià)值的顯著特征

高校校長畢業(yè)寄語不僅是各高校校長對(duì)青年學(xué)子的臨別贈(zèng)言，更體現(xiàn)出思想政治教育的目標(biāo)導(dǎo)向，突出了文化育人視閾下引領(lǐng)新時(shí)代青年樹立堅(jiān)定的理想信念，具有如下顯著的當(dāng)代價(jià)值和時(shí)代特征。（一）立德樹人：高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。以德潤心，以德養(yǎng)才，是成就偉大事業(yè)的基本前提[8]。2018年，在與北京大學(xué)師生的“五四”座談上，對(duì)廣大青年樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀上提出要從勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)等四個(gè)方面下功夫的要求。在對(duì)2018年高校校長畢業(yè)致辭中的51份研究樣本中，有22份樣本同時(shí)談及到了“感恩，道德，品行，良知”等關(guān)鍵詞。感恩是一種生活態(tài)度，也是一種人生智慧。感恩的根源是愛，是對(duì)這個(gè)世界的善意。當(dāng)代學(xué)子們要深悟窮理正心、修己治人的大學(xué)之道，對(duì)即將步入社會(huì)的畢業(yè)生來說來說，這條人生之路還無比的漫長。西南大學(xué)校長在2018年的畢業(yè)典禮上叮囑廣大學(xué)子們要擁有感恩的心，要帶著善意以樂觀積極感染人，以真誠熱情善待人，讓身邊的人因?yàn)橛心愣械叫腋?，讓世界因你的愛而變得更加溫暖。在紛繁?fù)雜的新時(shí)代下，“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，是一切成才的基礎(chǔ)，大浪淘沙，唯有把公道做人牢記心間，做一名心向至善、力行小善、引人從善的正人君子，才能走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。廣西大學(xué)校長在2018年“最后一課”中希望學(xué)子們既要努力營造一個(gè)充滿正能量的社會(huì)，也要努力成為充滿正能量的標(biāo)桿———行正道、擔(dān)正義、樹正氣。年輕人往往充滿熱情、血?dú)夥絼?，但更重要是塑造和升華性情涵養(yǎng)和人格修為。新時(shí)代的車輪滾滾向前，莘莘學(xué)子們應(yīng)當(dāng)多幾分審慎和清醒，多幾分定力和毅力，以大格局、大視野、大胸懷書寫奮進(jìn)向上的人生篇章，以平和之心耐受前進(jìn)路上的輸贏，以寬容之心悅納未來人生的挫折，以豁達(dá)之心面對(duì)今后事業(yè)的坎坷，要學(xué)會(huì)反省，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中換位思考，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)的力量下發(fā)揮潛能、爭(zhēng)取成績。（二）勤學(xué)愛國：高校人才培養(yǎng)的根本要求。培養(yǎng)“努力學(xué)習(xí)，具有家國情懷”的青年大學(xué)生是各高校對(duì)人才輸出的殷切期望。在研究的119份樣本中，有46份畢業(yè)寄語同時(shí)涉及到第一類聚合關(guān)鍵詞：勤學(xué)、善思、愛國、情懷，占比達(dá)38.7%。有98份（82%）樣本同時(shí)提及到“勤學(xué)、愛國”這兩個(gè)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞。青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)、勤學(xué)、終身學(xué)習(xí)是青年學(xué)子安身立命之本，要下得苦功夫，求得真學(xué)問。浙江大學(xué)校長在2017年的畢業(yè)寄語中強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們要以勤學(xué)立基。孟子學(xué)而不倦,遂成天下名儒。高爾基旦夕不息，終成時(shí)代巨擘。未來，成功之道仍在于勤學(xué)。希望大家繼續(xù)以勤學(xué)奠定未來事業(yè)之基，在社會(huì)這一‘課堂’中堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，通過在創(chuàng)新生態(tài)系、創(chuàng)業(yè)朋友圈的交融互動(dòng)，厚植交叉匯聚的知識(shí)基礎(chǔ)、全球鏈接的創(chuàng)新基因、開放共享的發(fā)展根基”。家國情懷是什么？家國情懷是中華民族的文化精髓與價(jià)值邏輯，是泱泱華夏千百年來優(yōu)秀知識(shí)分子不懈的追求與堅(jiān)守，是幾千年來扎根在中華民族內(nèi)心深處的精神支柱，是一種精神追求。重慶大學(xué)校長在講話中談到：情懷是遠(yuǎn)行的抱負(fù)，是前行的驅(qū)動(dòng)，是胸懷天下的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，畢業(yè)生學(xué)子們要心系天下、懷抱民生，要以“佑啟鄉(xiāng)邦、振導(dǎo)社會(huì)”的百年情懷托舉時(shí)代使命。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長告誡廣大高校教育工作者：“大學(xué)不是培養(yǎng)精致的利己主義者，而是要培養(yǎng)擁有家國情懷和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子。”青年學(xué)子既要在知識(shí)殿堂中學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，又要著眼塑造思想政治素質(zhì)和文化品格，形成關(guān)心國家發(fā)展的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，讓自己走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展第一線，以服務(wù)大局為自身的基本職責(zé)，要把握大勢(shì)、著眼大事、胸懷大局，準(zhǔn)確把握工作中的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。（三）奮進(jìn)前行：高校人才培養(yǎng)的根本精神。廣大青年學(xué)子從大學(xué)的“象牙塔”走向社會(huì)的“萬花筒”，跨越理想直面現(xiàn)實(shí)，面對(duì)城市的生活壓力，面對(duì)職場(chǎng)的生存法則，當(dāng)赤裸裸的現(xiàn)實(shí)展露在他們面前時(shí)，初入社會(huì)的青年一代難免會(huì)遇到一些困難險(xiǎn)阻。在119份高校校長寄語中，有40份（占比34%）寄語同時(shí)提及到第三類關(guān)鍵詞“勇敢、奮進(jìn)、執(zhí)著、積極”，有68份樣本同時(shí)包含了“奮進(jìn)、積極”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。大學(xué)校長們希望初入社會(huì)的青年學(xué)子時(shí)時(shí)都能以積極陽光的心態(tài)善待自己，以飽滿的正能量投入工作、投入生活。南開大學(xué)校長在2018年的畢業(yè)生典禮中囑咐學(xué)子們要磨練堅(jiān)毅品格，書寫進(jìn)取人生，當(dāng)新時(shí)代的車輪滾滾向前時(shí)要多幾分審慎和清醒，要在歷練中不斷成長，以豁達(dá)之心面對(duì)今后事業(yè)的坎坷，以寬容之心悅納未來人生的挫折，以平和之心耐受前進(jìn)路上的輸贏。其實(shí)所有的經(jīng)歷都是生活的饋贈(zèng)，在中國政法大學(xué)考察時(shí)，寄語青年要正確對(duì)待困難和壓力，告誡青年一代：“青春就是用來奮斗的，應(yīng)處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱，廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人”。同時(shí)，在困難中砥礪前行應(yīng)具有積極樂觀的人生態(tài)度，擁有樂觀向上的心態(tài)，困難就會(huì)變成新的機(jī)遇，低谷就會(huì)變成新的起點(diǎn)?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。華僑大學(xué)校長2017年贈(zèng)言青年一代：不輕言放棄，不淺嘗輒止，用最積極的方式去思考，用最樂觀的精神去面對(duì)，用最豐富的經(jīng)驗(yàn)去支配把握人生，迎接人生絢麗的曙光。（四）創(chuàng)新實(shí)踐：高校人才培養(yǎng)的根本路徑。青春是一段美好的時(shí)光，只有奮勇拼搏的青春，才是有活力最美麗的青春。在119份研究樣本中，有48份樣本涉及“夢(mèng)想、創(chuàng)新、實(shí)踐、進(jìn)取”等關(guān)鍵詞，占比40%，有88份（74%）樣本同時(shí)談到“創(chuàng)新、夢(mèng)想”。說：“有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生。當(dāng)代青年建功立業(yè)的舞臺(tái)空前廣闊，夢(mèng)想成真的前景空前光明。”[9]去拼搏，去闖蕩，去奮斗，才能擁有無悔的青春。當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生接觸新事物的能力最強(qiáng)，對(duì)新事物的好奇心最勝、利用新事物的愿望很強(qiáng)。武漢大學(xué)的校長在2017年的畢業(yè)致辭中提到“要使中國進(jìn)一步從大國走向強(qiáng)國，唯有靠科技創(chuàng)新。而科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)無疑要落在中國年輕一代知識(shí)分子身上，這，就是你們的責(zé)任?！笔澜缯谂d起新的經(jīng)濟(jì)全球化浪潮，無論人們持什么態(tài)度，全球化趨勢(shì)和力量終究無法抵擋，國際社會(huì)正日益成為一個(gè)“命運(yùn)共同體”。2018年，西安電子科技大學(xué)校長告誡廣大畢業(yè)生在今后的人生道路中要以奮斗者的腳步丈量“想到”與“做到”之間的距離，詮釋奮斗以成、圓夢(mèng)未來的成功密碼。以不變應(yīng)萬變，以“求異”的思維去提升“求變”的能力，帶著“解決問題”的目標(biāo)去提高“解決復(fù)雜問題”的能力，書寫屬于青年一代的傳奇。（五）使命擔(dān)當(dāng)：高校人才培養(yǎng)的根本旨?xì)w新時(shí)代有新的使命，一代人有一代人的使命，新時(shí)代下的青年必將成為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的全程參與者和創(chuàng)造者，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)的見證者和受益者[10]。在所研究的119份高校校長的寄語樣本中有52份寄語同時(shí)包含第二類聚合關(guān)鍵詞———“擔(dān)當(dāng)、使命、責(zé)任、目標(biāo)”，包含其中兩個(gè)及兩個(gè)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞的有89份樣本。旗幟鮮明地將主題確定為“不忘初心，牢記使命”。新時(shí)代的青年學(xué)子，應(yīng)該做到牢記初心，不忘使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。重慶師范大學(xué)校長在寄語2018年畢業(yè)生時(shí)就擔(dān)當(dāng)這一主題，與畢業(yè)生們分享“牢記使命擔(dān)負(fù)責(zé)任、與偉大時(shí)代同頻共振、在拼搏中成就自己”的三句話，并鼓勵(lì)在擔(dān)當(dāng)中贏得未來。要將認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與發(fā)展緊密結(jié)合，以向善求真為理想信念，以知行合一激揚(yáng)青春力量。國家、家庭和個(gè)人是緊密聯(lián)系的生命共同體，盡管職業(yè)、生活各不相同，但個(gè)人與國家命運(yùn)緊緊捆在了一起，在成長中見證了國家發(fā)展社會(huì)進(jìn)步，主動(dòng)承擔(dān)起強(qiáng)國富國的重任，同時(shí)也贏得了人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。個(gè)人夢(mèng)想生長在國家命運(yùn)的土壤之上，只有將個(gè)人夢(mèng)想融入人民福祉與國家追求，才能獲得更廣闊的空間和無窮的力量。

四、結(jié)束語

高校要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé),牢牢把握其中蘊(yùn)含的不斷豐富和發(fā)展的馬克思主義青年觀和黨的青年工作理念，掌握為黨做好青年工作的方法論，努力為黨贏得青年，更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年聽黨話、跟黨走，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)匯聚強(qiáng)大的青春力量[12]。各大學(xué)校長們著眼于大方向，賦予時(shí)代青年使命的同時(shí)，又揮動(dòng)大手筆為當(dāng)代學(xué)子描繪出宏偉的藍(lán)圖。他們綜合寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和豐富的閱歷鑄就偉大的人生追求，他們根據(jù)各種因素向自己的學(xué)生們拋出最優(yōu)的人生選擇。高校校長畢業(yè)寄語是大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途經(jīng)，使之內(nèi)化于心、外化于行，轉(zhuǎn)化為學(xué)子的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，著力培養(yǎng)有自信、遵道德、講奉獻(xiàn)、重實(shí)干、求進(jìn)取的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)聚集強(qiáng)大和青春的精神正能量。這是結(jié)合實(shí)際和教育背景憑著對(duì)學(xué)生人生和未來負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)從人生的大數(shù)據(jù)中智能化輸出，也是竭盡全力向時(shí)代青年喊出沖鋒的號(hào)角。

作者:李鑫 單位:重慶師范大學(xué)