導(dǎo)語：高校土建專業(yè)校企聯(lián)合教學(xué)研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

對高校來講,建筑材料實驗室是土建類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)實驗室;對建筑企業(yè)來講,建筑材料是工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ),在一定程度上決定建筑與結(jié)構(gòu)的形式以及工程施工方法,一般大中型建筑企業(yè)依據(jù)建筑生產(chǎn)的過程要求,基本上都建有建筑材料實驗室,用于檢驗檢查工程原材料、材料成品及半成品的質(zhì)量,從而保證所建工程的質(zhì)量和水平[1-2]。校企雙方分別為滿足教學(xué)和生產(chǎn)需要而設(shè)置的建筑材料實驗室,如何在新形勢下探索學(xué)、產(chǎn)、研有機結(jié)合的新路子,最大限度地提高實驗教學(xué)水平和高校辦學(xué)效益,使校企雙方實驗室在人才、設(shè)備、技術(shù)及實驗材料等方面的優(yōu)勢互補、資源共享。近年來,我們就建筑材料實驗教學(xué)的校企聯(lián)合模式進行了積極探索與實踐。

1實驗教學(xué)的組織與管理

建筑材料實驗教學(xué)作為土建類專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容,它在教學(xué)計劃中占有相當大的比重[3]。實驗教學(xué)如何組織與管理,實驗教學(xué)的形式及其內(nèi)容如何,將直接關(guān)系到實驗教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實施實驗教學(xué)的校企聯(lián)合模式,應(yīng)重點做好以下幾個方面的工作。

1.1制定科學(xué)合理的實驗教學(xué)計劃

建筑材料實驗教學(xué)的目標主要是鞏固、拓展建筑材料基礎(chǔ)理論知識,豐富、提高專業(yè)素質(zhì);掌握儀器設(shè)備工作原理和操作技能;了解相關(guān)試驗規(guī)范,探究材料性狀和變化規(guī)律;培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,提高分析與解決實際問題的能力[4-6]。基于此,校方應(yīng)認真研究實驗教學(xué)計劃,并征求合作企業(yè)方的意見建議。同時,還應(yīng)合理設(shè)定實驗項目,規(guī)定實驗內(nèi)容及其要求,對驗證性、綜合性和設(shè)計性實驗項目進行合理分類,綜合性與設(shè)計性實驗項目一般不少于50%。依據(jù)校企雙方實驗室和指導(dǎo)教師特點,合理分配實驗教學(xué)任務(wù)和雙方分別主持的實驗項目,見表1(A為學(xué)校主持的實驗項目;B為企業(yè)主持的實驗項目)。對設(shè)計性實驗項目,要根據(jù)建筑企業(yè)承建的工程實際,盡可能采用真命題,并由校企雙方共同研究確定。

1.2注重實驗過程訓(xùn)練和實驗方法的指導(dǎo)

實驗教學(xué)的指導(dǎo)由校企雙方共同參與,從試驗準備、取樣、制作試件、操作以及結(jié)果分析與評定的所有環(huán)節(jié),重點應(yīng)是實驗過程的強化訓(xùn)練和試驗方法的指導(dǎo)[7-8]。實驗教學(xué)的理論內(nèi)容講授主要由學(xué)校的實驗教師承擔;在學(xué)校實驗室示范演示后,分組到企業(yè)實驗室具體操作,主要由企業(yè)實驗室的實驗技術(shù)人員進行指導(dǎo)。對綜合性實驗項目,由于高校實驗室在設(shè)備及技術(shù)上的相對優(yōu)勢,主要由學(xué)校的實驗教師指導(dǎo)并在學(xué)校實驗室內(nèi)完成。實驗過程中的管理工作主要由學(xué)校的實驗教師牽頭負責,企業(yè)實驗技術(shù)人員參與協(xié)助管理。

1.3制定客觀完善的成績評價體系

學(xué)生實驗報告的評閱及實驗成績評定是實驗教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),也是檢驗實驗教學(xué)成果的重要形式,學(xué)生的實驗成績應(yīng)由校企雙方參與指導(dǎo)實驗的教師和實驗技術(shù)人員按一定比例計算加權(quán)后綜合給定。每個學(xué)生的實驗成績由實驗方案設(shè)計的合理性、實驗操作的標準化與熟練程度、實驗數(shù)據(jù)的可靠性與數(shù)據(jù)處理的科學(xué)性、實驗報告文本的規(guī)范性和出勤情況、實驗學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容組成。校企雙方的指導(dǎo)教師應(yīng)綜合學(xué)生的實驗操作水平、完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀律以及試驗報告文本等內(nèi)容客觀公正地給定學(xué)生實驗成績。

2實效性分析

2.1利于培養(yǎng)學(xué)生認真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高實驗教學(xué)質(zhì)量

目前,在有些高校確實存在不夠重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象,部分學(xué)生對實驗教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不認真、不踏實[9]。采取實驗教學(xué)校企聯(lián)合模式以后,由于實驗內(nèi)容基本上是真題真做,試件來自實際工程的原樣,土建專業(yè)的學(xué)生都深知建筑安全第一、質(zhì)量為上的重要性,如果不認真務(wù)實,其后果將不勘設(shè)想。另外校企聯(lián)合指導(dǎo)和評定其成績的機制在一定程度上約束了學(xué)生的敷衍行為。采取實驗教學(xué)的校企聯(lián)合形式,由于充分發(fā)揮了高校教師的理論優(yōu)勢和企業(yè)實驗技術(shù)人員的實際問題解決能力強的優(yōu)勢,增加了學(xué)生理論知識和生產(chǎn)實踐的相結(jié)合及運用機會,所學(xué)知識的牢固程度會大大增強,實驗教學(xué)質(zhì)量明顯提高。采取實驗教學(xué)的校企聯(lián)合模式,由于企業(yè)直接參與了學(xué)校的教學(xué)活動,作為用人單位對畢業(yè)生品質(zhì)、素質(zhì)、知識和能力的要求,可以及時地在教學(xué)過程中得以反映,而學(xué)校在教學(xué)過程中存在的問題也可以及時得到反饋,對改革完善教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都具有直接的促進作用,從而著實提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

2.2利于降低實驗教學(xué)運行消耗,提高辦學(xué)效益

就河南大學(xué)所在的開封市,有多家國有大中型建筑企業(yè),如河南省第四建筑工程公司、開封市第一建筑工程公司、開封市質(zhì)量檢測中心等建筑企業(yè)均建有建筑材料實驗室。按照目前的設(shè)備狀況,一個基本的建筑材料實驗室至少要投入百萬元以上的建設(shè)資金[10]。另外,建筑材料實驗多屬于破壞性實驗,即一次性使用實驗材料,其運行費用相當可觀[11]。采取校企聯(lián)合的實驗教學(xué)模式,可以減少高校實驗室儀器設(shè)備的配制數(shù)量,由于實驗材料可使用企業(yè)的工程實驗樣或使用工程邊角料,因此可減少實驗教學(xué)的運行消耗,緩解高校實驗教學(xué)的資金運行壓力,提高辦學(xué)效益。

2.3利于高等學(xué)校社會服務(wù)職能的充分發(fā)揮

教學(xué)、科研和社會服務(wù)是高等學(xué)校的三大基本職能[12]。對高校來講,實驗教學(xué)的校企聯(lián)合模式,就使高校直接聯(lián)系社會,并在實驗教學(xué)過程中服務(wù)于企業(yè)和社會。建筑企業(yè)在工程實踐中遇到的具體問題,通過校企雙方實驗指導(dǎo)人員的交流和研究,為解決企業(yè)工程實際問題提供了可能,也為校企雙方建立科技開發(fā)聯(lián)合體提供了十分便利的條件,從而促進產(chǎn)學(xué)研的實質(zhì)性結(jié)合,達到校企雙方互利共贏的目的。

2.4利于縮短學(xué)生畢業(yè)后工作適應(yīng)期

學(xué)生在校幾年的學(xué)習(xí)成果最終要到工作崗位上得以體現(xiàn),學(xué)生畢業(yè)后能否盡快地進入角色,適應(yīng)工作要求,通過校企聯(lián)合的實驗教學(xué),使學(xué)生首先在工作意識、心理素質(zhì)、工作程序等方面有了一定的適應(yīng)性訓(xùn)練,對企業(yè)的工作機制和要求也會有基本的了解,因此增強了學(xué)生的社會適用能力,可盡早盡快適應(yīng)崗位工作要求,并圓滿地完成所承擔的工作任務(wù)。

4結(jié)語

近年來,社會對土建類專業(yè)人才的較大需求,眾多高校都相繼成立或恢復(fù)了土建類專業(yè),實驗是建筑材料學(xué)的重要組成部分,同時也是學(xué)習(xí)和研究建筑材料的重要方法?；诮ㄖ牧蠈嶒灲虒W(xué)投入大、消耗多、實用性強等特點,采取實驗教學(xué)的校企聯(lián)合模式,并著重加強實驗教學(xué)的組織與監(jiān)管,對提高實驗教學(xué)質(zhì)量和高校辦學(xué)效益,增強建筑企業(yè)活力,實現(xiàn)學(xué)、產(chǎn)、研密切結(jié)合,都是切實可行的有效途徑。