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【摘要】核心素養(yǎng)作為當前的熱門教育課題，是促進教學改革和提高學生學習能力的重要途徑。當前，高中化學作為一門基礎學科，教師應積極開展核心素養(yǎng)的教學，幫助學生學習到更多的化學知識，使學生更加全面的發(fā)展。本文在在闡述高中化學核心素養(yǎng)意義的基礎上，通過加強探究性化學實驗及進一步深入化學原理教學兩方面內(nèi)容提出高中化學素心素養(yǎng)教學的指導策略。

【關鍵詞】高中化學;核心素養(yǎng);教學研究

在2015年，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)項目組的教育專家通過研究正式確立了學生發(fā)展核心素養(yǎng)的9大素養(yǎng)，包括身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新、公民道德、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣?；谶@樣的背景下，高中化學教學也面臨著一些全新的問題，有待進一步創(chuàng)新教學方法。

1.高中化學核心素養(yǎng)意義

核心素養(yǎng)背景下，高中化學教學更加注重對人才的全面培養(yǎng)，對人的教育也趨于全面發(fā)展模式。這十分符合我國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的進一步要求，還能夠體現(xiàn)化學角度下學生看待問題、解決問題的思路和方向[1]。核心素養(yǎng)背景下，高中化學教學更加注重了解并掌握學科知識的基本技能，以及對學生的情感態(tài)度及價值觀的教育，將這幾個方面融合為一體也能鮮明地體現(xiàn)化學這一門學科的獨特之處，符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

2.高中化學核心素養(yǎng)有效策略研究

2.1加強探究性實驗。高中化學課堂教學的開展，應當以化學實驗探究為依據(jù)，在此基礎上才能夠保證化學教學得到比較理想的效果。在實際教學設計過程中，教師應當對各種相關教學資源進行充分利用，選擇可行有效的探究主題，教師及學生共同對探究過程中進行規(guī)劃以及實施，從而使學生探究意識能夠得以形成，并且也能夠?qū)W生證據(jù)推理及模型認知進行培養(yǎng)，最終可使學生學科核心素養(yǎng)能夠得以形成。在實驗探究過程中，教師應當注意對學生思維嚴密性、敏捷性以及創(chuàng)造性與整體性進行培養(yǎng)，從而可使學生科學思維品質(zhì)得以形成。例如，在對“氯氣的性質(zhì)”這一內(nèi)容進行教學過程中，教師先讓學生依據(jù)自身理解及相關實驗進行自主探究，教師可指導學生自主設計氯氣性質(zhì)的相關實驗，由于該實驗具有一定危險性，教師應注意對其進行嚴格指導，避免危害學生健康。通過自主探究，學生逐漸形成探究意識，具備一定探究能力，最終具備科學思維品質(zhì)2.2進一步深入原理教學?；瘜W學科教學及學習過程中，化學概念及原理屬于最本質(zhì)內(nèi)容，在學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面可起到工具性作用。在高中化學實際教學過程中，作為化學教師在注重學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，也應當對基礎知識教學加強重視。在當前高中化學實際教學過程中，教師應當對教學內(nèi)容進行合理選擇，保證所選擇教學內(nèi)容能夠?qū)瘜W基礎知識逐漸轉變?yōu)閷W科核心素養(yǎng)比較有利。例如，在對化學物質(zhì)分類進行教學過程中，教師可對學生進行引導，使其能夠?qū)⑽镔|(zhì)分類基本方法掌握，使正確物質(zhì)分類觀念能夠得以形成，使學生能夠通過對分類思想進行應用，從而對元素、分散系以及化學反應類型等相關概念更加深入地理解。同時，在實際教學過程中，教師通過對類型不同的各種化學反應進行研究，引導學生對類型不同的各種化學反應本質(zhì)特點進行準確把握，使學生變化觀念及守恒觀念能夠得以建立，使學生能夠?qū)瘜W反應從多個角度進行動態(tài)分析，從而可使學生變化觀念及平衡思想能夠得以形成。2.3鼓勵學生自主探索。高中化學教學要更加重視學生對化學的感受和學習經(jīng)驗，使學生借助這些經(jīng)驗和感受來為學習奠定相應的基礎。在高中化學教學中要積極鼓勵學生能夠借助已經(jīng)積累的一些經(jīng)驗和知識來探索一些全新的問題，學會從化學角度發(fā)現(xiàn)并解決問題，最終形成創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)背景下，高中化學教學也要不斷優(yōu)化自主探索的學習方式，更加注重學生在實踐中的經(jīng)驗積累，過程應突出自主性、建設性和獨創(chuàng)性，結論應體現(xiàn)多樣性、開放性和創(chuàng)教師應在榜樣、解釋、示范的基礎上改變教學方法，以開放、寬容的態(tài)度，以期望和信任的眼光，引導學生進行探究性和挑戰(zhàn)性的學習活動。

高中化學教學中，教師不僅要結合相關的基礎知識創(chuàng)造特定的教學情境，還要在此基礎上進一步融入核心素養(yǎng)，將當代社會中一些優(yōu)秀的文化、科研成果注入教學過程中，與時俱進、開拓創(chuàng)新，將化學教育和時代特點融合在一起。在核心素養(yǎng)背景下更加關注核心知識，在對一些基礎知識進行整合的基礎上，還要關注探究性活動，強化實驗在高中化學教學中的重要作用。

參考文獻：

[1]殷志斌.解析高中化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,26:47～48.

作者:趙瑩 單位:陜西省渭南市合陽縣第二高級中學