導(dǎo)語(yǔ)：重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士培訓(xùn)研討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1培訓(xùn)方法

①心態(tài)、觀念的建立培訓(xùn)：

新入科護(hù)士如一張白紙，能否實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值或創(chuàng)造新價(jià)值由工作的態(tài)度決定，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)其工作態(tài)度、觀念的培訓(xùn)非常重要，首先護(hù)士長(zhǎng)要身傳言教，成為新護(hù)士效仿的樣板，同時(shí)要學(xué)習(xí)崇高的職業(yè)精神理念和踐行崇高職業(yè)精神先行者如南丁格爾，使其成為引領(lǐng)自己的星光。新入ICU護(hù)士要舉行就職宣士“仁愛(ài)、奉獻(xiàn)、求精、創(chuàng)新”并牢記踐行此院訓(xùn)。

②知識(shí)技能的培訓(xùn)：

重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士長(zhǎng)做全面詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容要具體，即明確時(shí)間、核心能力、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)等內(nèi)容，并制定出培訓(xùn)內(nèi)容的金標(biāo)準(zhǔn)。護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求所做出來(lái)的模板,是新入科護(hù)士日常工作的參照物[1]。護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師按標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)做出標(biāo)準(zhǔn)樣板或?qū)嵺`操作示教樣板，以最直觀的方式讓新入科護(hù)士明白專科核心能力、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)金標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)士長(zhǎng)（或帶教老師）應(yīng)陪新入科護(hù)士完成各項(xiàng)工作。護(hù)士長(zhǎng)（或帶教老師）對(duì)以下內(nèi)容如：危重病人護(hù)理的基本知識(shí)和技能的應(yīng)用；專科技術(shù)能力如血液凈化機(jī)、呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀、亞低溫儀的操作流程，心肺復(fù)蘇、纖維支氣管鏡吸痰、氣管切開、氣管插管等搶救配合，人工氣道、腹腔引流管、腦室引流管、盆腔引流管等各種引流管的管道護(hù)理；按?？萍夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)做出樣板操作后,要親自和新入科護(hù)士按樣板要求共同完成各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容。

一方面使新入科護(hù)士更理解樣板內(nèi)容,另一方面可以幫助新入科護(hù)士解決初次工作遇到的困難和心理障礙。護(hù)士長(zhǎng)或高年資帶教老師看著新入科護(hù)士操做。通過(guò)對(duì)新入科護(hù)士的觀察，了解其掌握和應(yīng)用?？萍夹g(shù)的能力、掌握和應(yīng)用危重病人護(hù)理的基本知識(shí)和技能、掌握和應(yīng)用ICU儀器設(shè)備和管理和溝通的能力。再進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能的考試考核，以判斷新入科護(hù)士的核心能力、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)等內(nèi)容的能力及掌握和應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)新入科護(hù)士已具備一定的危重病人護(hù)理的基本知識(shí)和技能及?？萍夹g(shù)能力，護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師不能再幫著新入科護(hù)士去完成本職工作了,而要讓其獨(dú)立完成即并實(shí)踐指導(dǎo)。這時(shí)護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師一定要站在能看到新入科護(hù)士而不影響其工作操作的位置進(jìn)行觀察,并進(jìn)行記錄。對(duì)做得不足的地方進(jìn)行標(biāo)注，指出做得好的和做得不足的地方,然后對(duì)做得不足的地方進(jìn)行糾正。糾正不足前要對(duì)新入科護(hù)士做得好的地方進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng),最好是當(dāng)眾表?yè)P(yáng)；糾正不足時(shí)最好把新入科護(hù)士拉到一邊,單獨(dú)進(jìn)行講解,同時(shí)多做演示動(dòng)作,以加強(qiáng)記憶。按標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持做下去,最終形成習(xí)慣。同時(shí)根據(jù)樣板標(biāo)準(zhǔn)做出考核指標(biāo),沒(méi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要進(jìn)行處罰。

③執(zhí)行力的培訓(xùn)：

護(hù)士長(zhǎng)要對(duì)新入科護(hù)士如何提高自己的執(zhí)行效率進(jìn)行培訓(xùn)[2]。首先做為護(hù)士長(zhǎng)要明確工作職責(zé)和崗位責(zé)任，同時(shí)培養(yǎng)新護(hù)士像護(hù)士長(zhǎng)一樣思考工作問(wèn)題。新入科護(hù)士要有積極主動(dòng)完成工作的態(tài)度，要有認(rèn)真執(zhí)行工作規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、流程的能力，引導(dǎo)其明白態(tài)度和能力是做好工作的前提。每個(gè)人都要以身作責(zé)，時(shí)刻都要有慎獨(dú)精神，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，技術(shù)精益求精。工作中有錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，不得找借口推諉責(zé)任，要從心態(tài)調(diào)整、清晰職責(zé)的方向來(lái)正確對(duì)待錯(cuò)誤，同時(shí)要把問(wèn)題清清楚楚記錄下來(lái)，及時(shí)與護(hù)士長(zhǎng)溝通，確保同一錯(cuò)誤不再重犯，護(hù)士長(zhǎng)要抓落實(shí)并檢查督導(dǎo)工作，但一定要尊重和信任新護(hù)士。

④工作激情的培訓(xùn)：

激情是工作的靈魂。護(hù)士長(zhǎng)要教育新護(hù)士在平凡的崗位上盡職盡責(zé)，以護(hù)理前輩為榜樣，懷有敬畏生命的職業(yè)崇高感[3]，要自信、自愛(ài)、自重，對(duì)護(hù)理服務(wù)過(guò)程中的辛勞、繁雜、瑣碎等不可消極、抱怨、退卻。要感恩自己做出的職業(yè)選擇，因?yàn)槟阍谠炀吐殬I(yè)時(shí)是職業(yè)成就了你。對(duì)于患者的不了解或感謝都要面帶微笑，釋然為懷。

⑤自我激勵(lì)的培訓(xùn)：

護(hù)士長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)新護(hù)士，使其具有階段性成就感。同時(shí)新護(hù)士要自我激勵(lì)，正確評(píng)估自己的成長(zhǎng)過(guò)程，首先工作中要有良好的感覺(jué)，讓自己在工作中充滿快樂(lè)，而不要再等到成功的最后一刻才去感受屬于自己的歡樂(lè)。明確樹立目標(biāo)，工作中追求完美，不斷的自我激勵(lì)自己，體驗(yàn)其中的酸甜苦辣，增強(qiáng)職業(yè)成就感，感恩患者。面對(duì)工作、環(huán)境和現(xiàn)實(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷地去拼搏進(jìn)取。腳踏實(shí)地、注重眼前的行動(dòng)。讓自己開心快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2效果

88名新入科護(hù)士，通過(guò)階段性培訓(xùn)并側(cè)重現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，同時(shí)注重心態(tài)、觀念、執(zhí)行力、自我激勵(lì)的培訓(xùn)，88名新護(hù)士均能獨(dú)立完成重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)理工作，并無(wú)護(hù)理事故和差錯(cuò)，在專科技能操作方面，成為全院護(hù)士學(xué)校的榜樣，高效優(yōu)質(zhì)的完成了ICU的護(hù)理工作。

3討論

①注重?？菩伦o(hù)士知識(shí)技能的培訓(xùn)并側(cè)重現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，能提高?？萍夹g(shù)能力和危重病人護(hù)理的基本知識(shí)和技能，逐漸適應(yīng)?？谱o(hù)理工作的專業(yè)性，順利完成各班次工作。

②重視心態(tài)、觀念的建立培訓(xùn)。由于新入科護(hù)士存在生理、心理、學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，導(dǎo)致不同培訓(xùn)過(guò)程活動(dòng)中的快慢、優(yōu)劣之分，但護(hù)士長(zhǎng)用心關(guān)注每位新入科護(hù)士，多給予她們鼓勵(lì)、肯定和支持，不當(dāng)面評(píng)判，并使其自我激勵(lì)，增強(qiáng)職業(yè)成就感，提高執(zhí)行力。

③這種培訓(xùn)方法的使用需要護(hù)士長(zhǎng)親自參與和指導(dǎo)，以保證培訓(xùn)效果。通過(guò)對(duì)新入科護(hù)士心態(tài)、觀念、知識(shí)技能、執(zhí)行力、工作激情、自我激勵(lì)的培訓(xùn)，新護(hù)士在短時(shí)間內(nèi)可以達(dá)到重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士掌握危重病人護(hù)理的基本知識(shí)和技能要求。對(duì)88位新入科護(hù)士進(jìn)行“階段性培訓(xùn)并側(cè)重現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)”培訓(xùn)方法調(diào)查，結(jié)果表明這種培訓(xùn)方法能在短時(shí)間內(nèi)掌握?？萍夹g(shù)操作，同時(shí)還能增加新護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)的溝通與了解，因此這種培訓(xùn)方法值得的關(guān)注和推廣。

作者：趙淑蘭魏捷單位：巴彥淖爾市醫(yī)院