導語：婦產(chǎn)科護理學教學實效的提升分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1開好第一次課，設(shè)置問題來激發(fā)學生學習興趣

良好的開始是成功的一半。在教學過程中，開好第一次課極為重要。若只是照本宣科，一來就講今天要記住的是什么，重點在哪兒……可能學生不知如何去學，更談不上對學習的興趣了。我便在第一次課上先讓學生對該學科產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生聯(lián)想，就在課堂上提出一系列的問題，如：婦女進入青春期后為什么會來月經(jīng)？為什么婦女會懷孕？懷孕后的婦女為何不來月經(jīng)了？母親是怎樣把孩子生下來的？為什么剛分娩完的婦女需要充分休息，生下孩子后母親的乳房為什么會泌乳？外陰瘙癢，白帶增多，有時白帶中還會帶有血絲，這是為什么？為什么有的婦女不會懷孕？試管嬰兒是怎么一回事？哪些原因會導致月經(jīng)失調(diào)？……這一系列的問題會激起學生們強烈的求知欲望，從而對該學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

2聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣

我校護理專業(yè)的學生年齡多在17~20歲之間，且均為女生，她們渴望對女性生殖系統(tǒng)知識進行了解，而課本上的基礎(chǔ)理論知識總是枯燥無味的，若在教學過程中以基礎(chǔ)知識為根本，注重聯(lián)系生活實際，從而激發(fā)學生們的學習興趣。例如：講述妊娠診斷時，可以問學生們?nèi)粘Ｉ钪袐D女是怎樣知道自己懷孕了的，在廣大的農(nóng)村婦女們并沒去醫(yī)院作診斷，學生們會對這些話題十分感興趣，充分調(diào)動了學生的主觀能動性，使她們會去積極思考，此時教師可以將重要的知識點與學生們考慮出的答案進行對比講授，學生們在興趣中去記憶學習，學到的知識會更牢靠，印象會更深刻。再如：講述骨盆外測量各徑線名稱及數(shù)值范圍時，這些數(shù)值范圍較難記準，我就讓學生們到實驗室，同學之間相互測量，了解自己骨盆的大小，因骨盆的大小直接影響今后能否順利生孩子，同樣也激起了學生們較高的學習興趣，她們便迫切想知道自己的骨盆大小如何，是否在正常范圍內(nèi)，以后能不能順利生孩子，于是就會去主動了解要測量哪些徑線及徑線的正常值。這樣學生們便輕松地記住了各徑線的名稱及數(shù)值范圍。

3課堂上分角色扮演護士與患者，激發(fā)學生的學習興趣

培養(yǎng)學生積極參與課堂教學，是教學成功的關(guān)鍵。通過分角色來扮演護士與患者可激發(fā)學生的學習興趣，使其積極參與課堂教學，提高教學質(zhì)量，增強教學效果。例如：講述妊娠期孕婦的護理時，該節(jié)設(shè)計的內(nèi)容繁多，難記憶。我讓學生分別扮演護士與孕婦，讓扮演孕婦的學生們思考提出孕期可能出現(xiàn)的問題及該如何做好孕期保健等，讓扮演護士的學生們利用所學的婦產(chǎn)科護理學知識去逐一解答，學生們在此過程中產(chǎn)生了極大的興趣，使她們在快樂中學習，較容易地掌握了基礎(chǔ)知識。

4采用多媒體教學來激發(fā)學生學習興趣

教育資源現(xiàn)代化是醫(yī)學教育發(fā)展的重要取向。引入多媒體教學方法，可將文本、影像、動畫融為一體，提供了比書本更加豐富的素材，使枯燥、抽象的內(nèi)容更加生動、形象、直觀、易懂，且能充分調(diào)動學生的各種感官獲取知識的能力，大大提高了學生對婦產(chǎn)科護理學學習的興趣。如“卵巢的周期性變化”、“妊娠生理”這些章節(jié)知識比較抽象，學生很難理解，當多媒體課件把“卵泡發(fā)育成熟”、“排卵”、“黃體形成與萎縮”，“受精”、“受精卵發(fā)育、輸送與著床”這些基本概念以動畫形式呈現(xiàn)在學生眼前，同時配有悅耳的音樂和動聽的解說，學生既新鮮又好奇，興趣很高，課堂氣氛活躍。比單純的教師口頭講，學生面對黑板聽的效果好。在輕松愉快的環(huán)境中，學生很快理解了基本的理論概念，同時加強了記憶，提高了學習效率。

5引入臨床病例，激發(fā)學生學習興趣

在教學活動中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容適時恰當引入一些臨床病例，這樣既緊緊抓住學生的注意力，加深對知識的記憶，又可以從病例中吸取經(jīng)驗教訓，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。例如：在“分娩”一節(jié)，會陰側(cè)切手術(shù)指征是第二產(chǎn)程延長，但是某校畢業(yè)生在某基層醫(yī)院接生時，沒有嚴格掌握適應癥，于第一產(chǎn)程過早切開會陰，導致產(chǎn)婦失血過多而死亡。通過病例教育學生，光有一腔熱忱而無精湛的醫(yī)術(shù)，其結(jié)果也只能是“徒有療病之心，永無必愈之效”。醫(yī)技不高不但救不了病人，而且還會造成誤診誤治甚至成為“職業(yè)殺手”。告誡學生一定要通過課堂、實驗、實習等各種途徑努力學習醫(yī)學知識，掌握過硬的醫(yī)療技術(shù)本領(lǐng)，向白求恩同志那樣對技術(shù)精益求精，只有這樣你們才能具備救死扶傷的能力，才能成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務工作者。再如，講授前置胎盤時，先引入如下病例：李女士，31歲，G1Po32W，以往有1次人工流產(chǎn)史，今晨醒來發(fā)現(xiàn)陰道流血但無腹痛，家人馬上將其送往醫(yī)院。查體：血壓110/70mmHg，腹軟、無壓痛、無宮縮，宮高27cm，頭先露、胎頭高浮，胎心率136次/分。這樣學生就會產(chǎn)生許多問題，很想知道為什么流血了而不感到腹痛？到底是什么疾病？有什么臨床特征？怎樣護理？學生們就會對此產(chǎn)生興趣，帶著問題主動參與教學過程，從而達到事半功倍的教學效果。

6提高教師綜合素質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣

美國教育學家哈邁說過：“那些不設(shè)法勾起學生求知欲望的教學，正如用錘打一塊冰冷的生鐵，是不會產(chǎn)生良好效果的，更不可能達到教育的目的?！钡拇_，學生厭學固然有學生的因素，但作為教師應善于進行“角色轉(zhuǎn)換思考”，設(shè)身處地體驗學生的思想感情，經(jīng)常把自己放在學生的位置上去思考、體驗，了解學生并取得共識，根據(jù)學生認知心里，不斷地學習新知識，研究教育內(nèi)容和方法，使學生正確理解自己的意圖。同時，教師對教育事業(yè)的熱愛，對學生的熱愛，對醫(yī)學科學的熱愛以及教師自身的人格魅力都會影響學生的學習態(tài)度，因此，教師要努力提高自身的素質(zhì)，為人師表，用自己的言行舉止激勵學生?，F(xiàn)代護理教育希望培養(yǎng)出來的學生從發(fā)展的層面上“學會求知，學會做事，學會共處，學會生存”，可以不斷完善自我，成為一個可持續(xù)發(fā)展的人，從專業(yè)價值的層面上希望護生具有“利他性、自主性、有尊嚴、正直、公正”，在護理實踐中體現(xiàn)專業(yè)價值，從專業(yè)能力層面上，希望學生能夠具備評判性思維的能力，溝通交流的能力，健康評估和健康教育的能力以及實際操作的能力。以上這些就需要我們老師開動腦筋，多想辦法來激發(fā)學生的學習興趣，這也是提高婦產(chǎn)科護理學教學質(zhì)量的有效途徑?？傊?，在教學過程中，婦產(chǎn)科護理學教學有許多獨特之處，教師只有在長期教學過程中不斷地實踐和摸索，不斷地學習和創(chuàng)新才能將課本上枯燥、抽象、繁雜的知識點通過獨特的教學手段來激發(fā)起學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。

本文作者:周琛工作單位:云南省昭通衛(wèi)生學校