導(dǎo)語：基于護理程序的骨科護理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、資料與方法

1、一般資料

50例學(xué)生均為我院2011級本科學(xué)生，男8例，女42例，年齡18~21歲，平均（19.3±0.2）歲；按學(xué)號平均分為對照組與實驗組各25例，兩組學(xué)生在年齡、性別、學(xué)習(xí)成績等一般資料方面對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

2、方法

兩組帶教教師資歷教學(xué)水平相當(dāng)，對照組展開傳統(tǒng)骨科護理教學(xué)查房，實驗組展開護理程序骨科護理教學(xué)查房：（1）制定教學(xué)查房計劃。根據(jù)本科教學(xué)特點及教學(xué)大綱中相應(yīng)內(nèi)容設(shè)定，同時結(jié)合科室實際情況，制定科學(xué)、完善的教學(xué)查房計劃。（2）安排查房人員。設(shè)立帶教小組，由主管護師擔(dān)任組長，由護士長進行監(jiān)督與指導(dǎo)，護理人員對學(xué)員進行帶教，保證教學(xué)結(jié)構(gòu)完善。（3）確定教學(xué)目標(biāo)。通過教學(xué)查房，使學(xué)生充分掌握骨科常見病癥的臨床護理要點，深入了解常見疾病發(fā)生原因、診斷方法、臨床特征，對護理教學(xué)查房過程進行體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。（4）實施查房。①做好準(zhǔn)備。在查房前備課，主查人員通過翻閱病例、問診、查體等熟悉疾病。責(zé)任組長、護士、學(xué)生等對病例加以熟悉，復(fù)習(xí)相關(guān)知識。②選擇適當(dāng)病例。選擇大手術(shù)患者、多發(fā)傷或病情危重患者及術(shù)后存在嚴(yán)重并發(fā)癥的患者，同時應(yīng)選擇一些具有教學(xué)意義的病例，確定病例后應(yīng)做好患者及家屬溝通，以取得他們的支持。③確定查房方式。查房方式可用個案整體護理查房的方式進行，也可以將隨機式與預(yù)告式等進行充分結(jié)合的方式進行。④強調(diào)查房內(nèi)容。做好查房安排，一般1~2周進行一次，每次30~60分鐘之間。在查房時，帶教教師或醫(yī)生等結(jié)合患者臨床資料就疾病相關(guān)內(nèi)容進行講解，對術(shù)后功能鍛煉計劃等進行重點介紹。⑤做好小結(jié)。由學(xué)生根據(jù)患者實際情況提出相關(guān)護理診斷、護理內(nèi)容等，帶教教師對其補充、完善，增強師生之間有效互動，使教師更加深入的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以指出學(xué)生存在的不足，使其不斷完善。(5)評估。

3、評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)（1）成績評價：包括理論與實踐。前者通過試卷形式進行，后者通過選擇病例，考察學(xué)生書寫的護理計劃質(zhì)量、查房記錄、護理評估。滿分均為100分。（2）教學(xué)評價。通過問卷調(diào)查方式對教師教學(xué)方法進行客觀評價。

4、統(tǒng)計學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS18.0處理。計量資料以均數(shù)xs表示，數(shù)據(jù)對比行t檢驗、X2檢驗，P＜0.05為差異顯著。

二、結(jié)果

1、兩組學(xué)生學(xué)習(xí)成績對比

兩組學(xué)生學(xué)習(xí)成績對比，實驗組學(xué)生明顯高于對照組（P＜0.05），見表1。

2、兩種教學(xué)方法對比

實驗組教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、提高交流水平、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力方面具有優(yōu)勢（P＜0.05），見表2。

三、討論

通過給予學(xué)生不同的教學(xué)方法，并對其教學(xué)質(zhì)量進行評估可知，將護理程序與骨科護理教學(xué)查房進行有效結(jié)合，可明顯提高學(xué)生理論知識掌握程度以及實踐水平，同時還可明顯激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、提高交流水平、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，效果極為顯著?？偟膩碚f，此種教學(xué)方法的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩點：（1）可有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，責(zé)任護士或帶教教師通過提問式、啟發(fā)式等形式對學(xué)生進行集中教學(xué)查房，可促使學(xué)生正確認(rèn)識臨床護理診斷，同時對學(xué)生分析問題、解決問題的能力進行了有效培養(yǎng)。此外通過運用補充、相互問答等形式，可顯著提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生對骨科知識有更為深入的了解。（2）促進教師教學(xué)質(zhì)量不斷提升。該種教學(xué)方法需要帶教教師具有較強的專業(yè)知識，較高的教學(xué)素質(zhì)方可，對此需要在每一次教學(xué)前需進行更為深入的學(xué)習(xí)方可，以便將前沿性、動態(tài)性知識傳授給學(xué)生。同時在學(xué)習(xí)過程中，通過與學(xué)生之間進行有效溝通與交流，可有效促進教學(xué)相長，促使教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)?？傊摲N教學(xué)方法具有極高的應(yīng)用價值，值得推廣與深入研究。

作者:魏國光單位:內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院