導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)控加工課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化設(shè)計(jì)實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］在數(shù)控加工教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展至關(guān)重要，關(guān)乎學(xué)生操作能力的提高，是相關(guān)技能形成與鞏固的關(guān)鍵所在。因此，站在客觀的角度，從不同角度入手詳細(xì)探討了數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化設(shè)計(jì)實(shí)踐。

［關(guān)鍵詞］數(shù)控加工；實(shí)訓(xùn)課程；教學(xué)內(nèi)容；產(chǎn)品化設(shè)計(jì)；實(shí)踐

一、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)特點(diǎn)

站在客觀角度來(lái)說(shuō)，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程是學(xué)生第一次真正意義上接觸數(shù)控機(jī)床，是他們進(jìn)入數(shù)控車間的首要課程，必須將數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)融合，合理劃分教學(xué)模塊，滿足各方面的要求。首先，要具備課程技術(shù)性與實(shí)踐性要求。在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師要全方位分析主客觀影響因素，以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化完善課程設(shè)置，優(yōu)化調(diào)整實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)中，掌握必要的數(shù)控加工技術(shù)，能夠加工各類產(chǎn)品零件，熟練操作數(shù)控車間的機(jī)床，清楚數(shù)控加工工藝與加工程序等，也就是說(shuō)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程必須滿足技術(shù)性與實(shí)踐性客觀要求。其次，課程主體性與整體性要求。在教與學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教原則，學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)，逐漸提高學(xué)生的理解能力、實(shí)踐能力等。同時(shí)，教師要注重專業(yè)知識(shí)、技能等相融合，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，逐漸提高他們的職業(yè)技能與素養(yǎng)。

二、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程理念

在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師要根據(jù)其技術(shù)性、主體性乃至整體性客觀要求，優(yōu)化已有的教學(xué)理念，明確實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)。在制定實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)中，教師要有所側(cè)重，將其放在“真設(shè)備、真項(xiàng)目、真產(chǎn)品”方面，優(yōu)化整合實(shí)訓(xùn)具體內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)所生產(chǎn)的零件，注重真實(shí)零件加工。在此基礎(chǔ)上，教師要多角度有效組織課程教學(xué)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)步驟，比如，教學(xué)講解、學(xué)生演練、互動(dòng)交流，上課之前，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等，合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，科學(xué)選擇真實(shí)的產(chǎn)品零件，以加工難易度為基點(diǎn)，合理劃分產(chǎn)品零件，合理劃分學(xué)習(xí)小組，安排適宜的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，確保不同層次的學(xué)生都能順利完成，要根據(jù)學(xué)生已有水平，注重實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，準(zhǔn)確掌握相關(guān)技術(shù)。

三、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程產(chǎn)品化教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程產(chǎn)品化教學(xué)內(nèi)容中，教師要將具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)零件中，有目的性地選擇課程內(nèi)容，尤其是生產(chǎn)加工工藝內(nèi)容，合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，不能過(guò)長(zhǎng)也不能過(guò)短，促使學(xué)生準(zhǔn)確、客觀地理解所生產(chǎn)的各類零件用途、精度等，優(yōu)化利用教學(xué)工廠模式，充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間的作用，使其成為企業(yè)生產(chǎn)車間，借助真實(shí)的企業(yè)數(shù)控加工場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更好地了解新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程產(chǎn)品化教學(xué)內(nèi)容中，教師必須圍繞企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，根據(jù)各零件生產(chǎn)難易度，開(kāi)展針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中具備必要的產(chǎn)品質(zhì)量觀念、生產(chǎn)工藝實(shí)用觀念等，利用企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際零件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，圍繞教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)等，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)他們掌握必備的操作技能。

四、實(shí)訓(xùn)課程產(chǎn)品化教學(xué)實(shí)踐

在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師要將“講”“練”有機(jī)融合，在示范的基礎(chǔ)上，借助講評(píng)結(jié)合方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固已掌握的知識(shí)與技能，有效解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。教師要注重真實(shí)展現(xiàn)，以“懸臂頂置折疊式支護(hù)裝置加工”為例，掘進(jìn)機(jī)截割頭是數(shù)控車削加工過(guò)程中的關(guān)鍵性零件，也就是說(shuō)數(shù)控車削才是實(shí)訓(xùn)課程課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，在實(shí)踐訓(xùn)練中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照加工圖紙進(jìn)行加工，提高加工精準(zhǔn)度。在實(shí)訓(xùn)課程產(chǎn)品化教學(xué)中，教師要采用多樣化教學(xué)方法，比如，示范教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)，優(yōu)化利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，展開(kāi)課堂教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師要明確課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化完善教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品化教學(xué)內(nèi)容等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性、主動(dòng)性，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，借助多樣化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，制定一體化教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)與教學(xué)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)控加工實(shí)踐課程，提高學(xué)生的數(shù)控綜合實(shí)踐能力。以此，改變數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，使其符合新時(shí)期素質(zhì)教育提出的客觀要求，促使新時(shí)期教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳雪芳，朱學(xué)超.“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)”課程項(xiàng)目教學(xué)的技術(shù)思維培養(yǎng)［J］.蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）：68-70.

［2］李鐵鋼.談數(shù)控加工與編程綜合實(shí)踐課程規(guī)劃［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2012（2）：61-64.

［3］潘建新.《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)》精品課程建設(shè)實(shí)踐與探索［J］.職業(yè)技術(shù)，2010（9）：12-13.

作者:楊世杰 單位:廣東省佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校