導(dǎo)語：高校教育技術(shù)管理模式革新路徑探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高校課堂教學(xué)中存在著許多問題，本篇文章就這些問題進(jìn)行分析，開展高?，F(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的革新路徑探究并針對(duì)這些問題制定出一系列改進(jìn)的措施，以提升課堂在高校中的地位，提高高校的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:高校;教育技術(shù)管理;革新對(duì)策;探究;現(xiàn)階段

在提倡素質(zhì)教育的今天，雖然推翻了多年的應(yīng)試教育，但受到慣性的影響，我國教育還是比較傾向于考試科目，因此，忽略了課堂管理工作開展的重要性。現(xiàn)階段，高校課堂教學(xué)中仍然存在著許多的問題，本篇文章針對(duì)這些問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，進(jìn)行高校現(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的革新路徑探究，進(jìn)而可以有效實(shí)現(xiàn)高校整體教學(xué)教育水平的全面有效提升。

一、高?，F(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的

革新工作的開展所存在的不足之處開展高?，F(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的革新工作的開展所存在的不足之處的全面研究，主要可以將研究?jī)?nèi)容總結(jié)歸納為以下的幾個(gè)方面:

(一)教學(xué)觀念陳舊

傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念太過于陳舊，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是教師講知識(shí)，學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)生沒有發(fā)揮到主體作用，教師也沒有發(fā)揮到主導(dǎo)作用，而且，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，使教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，加以時(shí)日，學(xué)生將會(huì)對(duì)課堂喪失興趣。這種教學(xué)觀念限制了學(xué)生的發(fā)展。

(二)教學(xué)內(nèi)容不合理

高校課堂教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容不合理，傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)內(nèi)容只是死學(xué)書本上的知識(shí)，而書本上的教學(xué)內(nèi)容存在著局限性，這在無形之中就限制了學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)是數(shù)字媒體時(shí)代，若想改變這一局面，就應(yīng)合理的利用數(shù)字媒體。延伸書本上的知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不足

高校階段的課堂課程重在對(duì)學(xué)生審美能力以及思維能力的培養(yǎng)，與其他的課程相比較，有許多的不同之處。正因如此，高校課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不能只局限在表面，而應(yīng)當(dāng)挖掘深層次的內(nèi)容，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的課堂水平進(jìn)行考核。當(dāng)前狀況下，大多數(shù)學(xué)校還以傳統(tǒng)的方式來考核學(xué)生的課堂水平，這種方式不能真實(shí)的反映學(xué)生的課堂水平，從而使高校課堂的教學(xué)質(zhì)量受到影響。

二、高?，F(xiàn)在教育技術(shù)管理模式的革新路徑探究

(一)改進(jìn)教學(xué)方式

改革開放以來，我國對(duì)教育的重視程度越來越多，進(jìn)行不斷的改革，分組教學(xué)法已經(jīng)在九年義務(wù)教育中廣泛應(yīng)用，分組學(xué)習(xí)法能充分的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，正是由于提高了學(xué)生的興趣，故成績(jī)也有所提高。分組學(xué)習(xí)法在高校課堂課堂中也同樣適用。數(shù)字媒體時(shí)代下，教師應(yīng)當(dāng)擺好自己的位置，使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，正確的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，這樣，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流。分組學(xué)習(xí)還有一個(gè)好處，那就是縮小學(xué)生之間的差異，使學(xué)生們?cè)谛〗M討論的過程中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

(二)不斷的創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的前提，不僅是高校課堂課堂，各個(gè)領(lǐng)域都需要有創(chuàng)新意識(shí)。在高校課堂的教學(xué)中，需要不斷的創(chuàng)新，才會(huì)推動(dòng)課堂課程的不斷發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是，高校課堂教師具有一定的創(chuàng)新精神，正確的引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的觀念，積極的運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，充分的利用現(xiàn)代科技，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育，并且，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

(三)改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容

高校課堂教材中的知識(shí)內(nèi)容存在著一定的局限性，為改變這一局面，應(yīng)當(dāng)在高校課堂中大力引入數(shù)字媒體技術(shù)，以教材上的內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過數(shù)字媒體平臺(tái)進(jìn)行不斷的擴(kuò)充。數(shù)字媒體教學(xué)模式為高校的課堂教學(xué)提供了開放性與多元性的條件，延伸了課本上的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課堂知識(shí)，眼界更加開闊。數(shù)字媒體教學(xué)在高校課堂課堂上的應(yīng)用更能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

(四)提高高校課堂教師的綜合素質(zhì)

高校課堂教師的綜合素質(zhì)也是影響教學(xué)水平的一項(xiàng)重要因素。高校課堂教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的專業(yè)水平，不僅如此，還要全面提高自身的綜合素質(zhì)。高校課堂教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)字媒體技術(shù)引入到高校課堂中，融合自身的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的課堂基礎(chǔ)，與此同時(shí)，還能緊跟時(shí)代的步伐，從數(shù)字媒體的環(huán)境下培養(yǎng)出興趣，使學(xué)生們?nèi)蘸竽芨玫膶W(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，本篇文章主要分析了當(dāng)前狀況下，高校課堂教學(xué)中主要存在的問題，并針對(duì)這些問題制定出一系列解決的措施，以提升高校課堂的教育水平，提高學(xué)生的審美觀念以及創(chuàng)新意識(shí)。

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作者:陳冰謙 單位:西華師范大學(xué)公共外語學(xué)院