導(dǎo)語：高校實(shí)驗(yàn)室職能轉(zhuǎn)變研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高校實(shí)驗(yàn)室是開展教學(xué)和科研的重要平臺(tái)，是學(xué)生提高實(shí)踐能力和培養(yǎng)科研思維的重要場所。隨著我國科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的定位和職能也在不斷的發(fā)生變化，新時(shí)代下高校實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)著科學(xué)研究成果產(chǎn)出、人才培養(yǎng)、高校社會(huì)綜合影響力評(píng)價(jià)的重任。本文主要針對高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，闡釋在最大限度資源共享的基礎(chǔ)上高校實(shí)驗(yàn)室在科研和教學(xué)中發(fā)揮的作用，提出高校實(shí)驗(yàn)室在新時(shí)代背景下的管理思路，為高校實(shí)驗(yàn)室的高效管理和科學(xué)使用提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞:高校實(shí)驗(yàn)室;職能轉(zhuǎn)變;新時(shí)代

在全國高校思想政治工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào):教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。這就說明提高高等教育的發(fā)展水平在新時(shí)代背景下的重要性，而高等教育發(fā)展水平的一個(gè)重要體現(xiàn)就是高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展水平［1］。高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校各類人才培養(yǎng)、科學(xué)研究水平和服務(wù)地方的重要場所［2，3］。由于在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，絕大多數(shù)高校都在強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究和基礎(chǔ)教學(xué)的統(tǒng)一整合，都在建設(shè)一個(gè)既能滿足科學(xué)研究又能服務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，試圖最大程度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的使用效率，從而達(dá)到科研和教學(xué)的完美結(jié)合［4］。然而，這種表面上的空前快節(jié)奏和完美結(jié)合使得高校實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展中嚴(yán)重不均衡的現(xiàn)象和管理使用不協(xié)調(diào)的矛盾沖突不斷的凸顯并且愈演愈烈。為此，本文就針對高等學(xué)?？茖W(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合發(fā)展過程中凸顯的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行初步分析，提出在新時(shí)代背景下高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和管理的新思路，為今后高校實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理和合理使用提供參考。

1高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和管理現(xiàn)狀

1．1實(shí)驗(yàn)室管理制度陳舊。管理制度是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的機(jī)制保障，隨著實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件設(shè)施的更新和完善，實(shí)驗(yàn)室的管理和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制也同樣需要更新完善。但是，目前絕大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室的管理制度并沒有得到調(diào)整和完善。并且由于科學(xué)研究和基礎(chǔ)教學(xué)的共同進(jìn)行使得實(shí)驗(yàn)室在使用過程中其管理制度不能很好的被遵守和執(zhí)行，特別是作為公共資源的儀器和實(shí)驗(yàn)場所的使用，還沒有得到有效的保護(hù)和相關(guān)責(zé)任問題的處理。所以，在完善管理制度的同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督管理和責(zé)任明確的管理機(jī)制仍然不能忽視。1．2實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍仍需壯大。實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)是高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展水平的主要體現(xiàn)，人才是發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，沒有強(qiáng)大的人才隊(duì)伍，如何談實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展?由于目前對實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)沒有明確的方案，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，特別是實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的評(píng)價(jià)機(jī)制和管理模式?jīng)]有完善，以致實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的發(fā)展存在明顯的不均衡，并且設(shè)崗較少，所以實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)仍需加強(qiáng)。1．3管理模式落后。絕大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室的管理模式主要采用學(xué)?！獙W(xué)院—系的三級(jí)管理模式，這種管理模式主要是依據(jù)特定學(xué)科的發(fā)展作為高校實(shí)驗(yàn)室的主體，這就使得高校實(shí)驗(yàn)室的職能單一、管理分散和資源共享程度低。當(dāng)然，也有部分高校打破了三級(jí)管理模式，啟用了學(xué)?！獙W(xué)院的二級(jí)管理模式，這一管理在一定程度上增加了各專業(yè)之間的交流，增加資源共享的力度，也加大了學(xué)院各學(xué)科的融合發(fā)展。但是這一模式也無法實(shí)現(xiàn)資源共享的最大化，特別是缺乏各學(xué)院之間的交流和溝通，同時(shí)也極有可能造成相似實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)。1．4實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率低。高校實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備可以分為兩大類，一類是用于科學(xué)研究的大型精密儀器;另一類是用于基礎(chǔ)教學(xué)的普通實(shí)驗(yàn)儀器。一般而言，用于科學(xué)研究的大型精密儀器數(shù)量少，主要滿足某些研究方向的科研老師和研究生，除了科學(xué)研究的需要以外，大多時(shí)間處于閑置狀態(tài)。而用于基礎(chǔ)教學(xué)的普通實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量多，主要滿足學(xué)生能夠獨(dú)立操作使用儀器，而基礎(chǔ)教學(xué)完成以后，大多時(shí)間也處于閑置狀態(tài)。

2高校實(shí)驗(yàn)室的職能轉(zhuǎn)變

在新時(shí)代背景下，高校實(shí)驗(yàn)室不能僅僅滿足科學(xué)研究和基礎(chǔ)教學(xué)的需要，更應(yīng)該在滿足科學(xué)研究和基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，從最大程度的資源共享和實(shí)驗(yàn)室儀器的使用效率出發(fā)，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在新時(shí)代背景下的科學(xué)效能和科研價(jià)值，為更好的滿足科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供強(qiáng)大的依托和基礎(chǔ)。2．1管理機(jī)制轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)室的管理制度是高校實(shí)驗(yàn)室職能轉(zhuǎn)變的切實(shí)保障。新時(shí)代條件下的高校實(shí)驗(yàn)室管理制度不能僅僅滿足實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生，更應(yīng)該在確保實(shí)驗(yàn)室安全有序的條件下，建立實(shí)驗(yàn)室大型精密儀器的安全使用、有效維護(hù)以及突發(fā)事件的應(yīng)急措施保障機(jī)制，因?yàn)檗D(zhuǎn)變職能后的高校實(shí)驗(yàn)室需要一套完善系統(tǒng)的保障機(jī)制，同時(shí)還需要高效的實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)及修理機(jī)制。所以，隨著實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件設(shè)施的更新和完善，實(shí)驗(yàn)室的管理和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制也同樣需要更新完善，并且在完善管理制度的同時(shí)，還要加強(qiáng)監(jiān)督管理和責(zé)任明確的管理機(jī)制。在高校實(shí)驗(yàn)室職能轉(zhuǎn)變的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的管理轉(zhuǎn)變是職能轉(zhuǎn)變的進(jìn)一步實(shí)施。實(shí)驗(yàn)室的管理制度要從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變，首先實(shí)驗(yàn)室的管理制度應(yīng)該立足全校發(fā)展，融合學(xué)校各學(xué)院各專業(yè)優(yōu)勢，建立學(xué)?？偟膶?shí)驗(yàn)室管理制度;其次，各個(gè)學(xué)院依據(jù)自身發(fā)展特色和專業(yè)特色，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理制度的基礎(chǔ)上建立學(xué)院的具體的管理制度;最后各個(gè)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室依據(jù)學(xué)校和學(xué)院的管理制度，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室自身的特色建立實(shí)驗(yàn)室的管理制度。2．2隊(duì)伍轉(zhuǎn)變。高校實(shí)驗(yàn)室的教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室在全面可行的管理制度下能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要執(zhí)行者。所以，在新時(shí)代背景下高校實(shí)驗(yàn)室職能轉(zhuǎn)變的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的建設(shè)也要同步提高并逐步完善。首先要完善實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)體制，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的積極性;其次要完善實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的管理模式，要做到責(zé)任和分工明確，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的責(zé)任感;再次要有明確的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的崗位應(yīng)聘機(jī)制，從源頭上確保實(shí)驗(yàn)教師人員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力;最后要不斷加大實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，崗位設(shè)置合理，一崗一則。教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)變還包括從根本上解決實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的待遇問題，讓絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師參加科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并逐步完善實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)要?jiǎng)澐重?zé)任范圍，責(zé)任到人，高效管理。2．3模式轉(zhuǎn)變。管理模式的轉(zhuǎn)變是高校實(shí)驗(yàn)室具體職能轉(zhuǎn)變的主要體現(xiàn)之一。為了最大程度的共享高校實(shí)驗(yàn)室的資源和使用效能，高校實(shí)驗(yàn)室可以作為一個(gè)獨(dú)立的機(jī)制出現(xiàn)，為高校中各院系和各專業(yè)方向的融合發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)，最大程度的利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，使得學(xué)院乃至學(xué)校的科研產(chǎn)出、人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的效益達(dá)到空前的提高。2．4設(shè)備轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的轉(zhuǎn)變是高校實(shí)驗(yàn)室職能轉(zhuǎn)變的又一體現(xiàn)。高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不僅要滿足本專業(yè)本學(xué)院學(xué)生和教師的需求更要最大程度的共享，讓其他學(xué)院、其他專業(yè)的學(xué)生和教師最大限度的利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。讓高校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備資源發(fā)揮其應(yīng)有的作用和職能，最大限度的提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率，為學(xué)校的科研成果產(chǎn)出、人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3結(jié)語

在新時(shí)代背景下，一流的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)離不開一流的實(shí)驗(yàn)室管理制度，一流的管理制度離不開一流的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，一流的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍離不開一流的管理模式，一流的管理模式離不開一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在科技飛速發(fā)展的今天，科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)室管理顯得更為迫切。作為實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍中的一員，始終要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展理念，響應(yīng)時(shí)展的號(hào)召，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理和發(fā)展，不斷更新轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)室職能，始終保持實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)的創(chuàng)新常態(tài)發(fā)展，為科學(xué)研究成果產(chǎn)出、培養(yǎng)人才和服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者:宋玲玲 田 青 王晶繪 蘇世平 單位:甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)