導(dǎo)語：高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理方法探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高校的教育管理工作中，輔導(dǎo)員扮演著重要的角色，負責(zé)監(jiān)督和管理學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r以及對學(xué)生開展思想政治教育工作。高校設(shè)置輔導(dǎo)員崗位也是為了幫助學(xué)生更好地成長，在大學(xué)期間形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。新形勢下，輔導(dǎo)員一直都是高校學(xué)生管理的中堅力量，輔導(dǎo)員管理工作水平的高低直接關(guān)系著整個學(xué)校的教育和教學(xué)質(zhì)量，更會對學(xué)生的未來產(chǎn)生重大影響。因此，新形勢下，高等院校需要不斷地充實輔導(dǎo)員隊伍，提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，對高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法進行探索，從而提高高等院校的教育教學(xué)質(zhì)量，為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理；工作方法探析

當(dāng)今社會形勢下，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理工作已不同與以往。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天，大學(xué)生很容易通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和知識，對新鮮事物的接受能力更強、更快，也更加有自己的思想和主見，個性化極強。但是同時大學(xué)生也容易受到紛繁復(fù)雜的外界因素影響和干擾，這些對大學(xué)生的心理活動和價值取向也都會產(chǎn)生一定程度的影響。如何幫助高校大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，對高校大學(xué)生進行正確的心理疏導(dǎo)，這些都是高校輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作的重要范疇。在現(xiàn)今形勢下，高校大學(xué)生個性都比較鮮明，對事物的認(rèn)知也都有一套自己的想法，高校學(xué)生的管理并不是一件容易的事情，高校輔導(dǎo)員需要面臨較大的挑戰(zhàn)，在管理學(xué)生的方式和方法上也要進行改進，不斷地探索更加適合和有效的方式、方法。各大高校有必要對輔導(dǎo)員隊進行充實，提高輔導(dǎo)員工作技能，并為輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作提供有力的支持。

一、強化高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的必要性

高等院校學(xué)校方對學(xué)生的了解主要來自于輔導(dǎo)員工作反饋，而學(xué)校一些重要信息和一些活動事項等主要是通過輔導(dǎo)員向?qū)W生傳達。也就是說輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間最重要的連接者，沒有輔導(dǎo)員這個中間紐帶學(xué)生和學(xué)校很難建立有效的溝通和交流，輔導(dǎo)員在高校的教育管理工作中起著重要的連接作用。在生活、學(xué)習(xí)和心理疏導(dǎo)方面，學(xué)校面對數(shù)量較多的學(xué)生很難做到一對一的幫助，所以這些重任就交給了專職的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員也就承擔(dān)起了對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活幫助、進行思想政治教育和就業(yè)規(guī)劃等義務(wù)。實際上高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理工作既瑣碎又涉及的面比較廣，需要輔導(dǎo)員具備較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在各個方面都能對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)、教育和管理。一個輔導(dǎo)員管理水平的高低對學(xué)生會產(chǎn)生重要影響，高質(zhì)量和水平的學(xué)生管理工作會為國家和社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，因此，強化高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作還是十分有必要的。

二、目前高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時存在的主要問題

（一）高校輔導(dǎo)員通常缺乏豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗。目前大多數(shù)高校的任職輔導(dǎo)員都是一些比較年輕的老師，同樣是剛走出校門不久就要擔(dān)任學(xué)生的管理工作，這讓很多輔導(dǎo)員無法適應(yīng)和接受，在管理學(xué)生工作中遇到棘手問題也不能很好地解決和引導(dǎo)，缺乏豐富的管理學(xué)生工作經(jīng)驗。高校的學(xué)生管理工作是一件極其復(fù)雜的工作，不但要對學(xué)生的學(xué)生、生活給予幫助和關(guān)懷，還需要對學(xué)生進行必要的思想政治教育，組織學(xué)生參加各項校內(nèi)外活動，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理這項工作看似平凡普通，但卻對輔導(dǎo)員要求極高，并不是每一個人都能夠勝任，這項工作要求輔導(dǎo)員必須有豐富的知識儲備，過硬的心理素質(zhì)，有較強的抗壓能力和心理承受能力。在開展對學(xué)生的管理工作中，輔導(dǎo)員要熟悉和掌握一定的心理學(xué)知識和管理學(xué)知識，對思想政治教育工作也要具備一定的把控能力。但是很多輔導(dǎo)員并非是心理學(xué)、教育學(xué)或管理學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，并不具備這幾方面的專業(yè)知識和技能，有些院校平時也很少組織輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理工作也得不到強化，專業(yè)水平也很難得到提升。另外，瑣碎繁雜的日常工作讓一些年輕的輔導(dǎo)員焦頭爛額，也很難抽出時間跟經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員進行溝通和交流，借鑒不到別人成功的管理經(jīng)驗，只能自己在實際管理工作中不斷的試錯和摸索，這既讓輔導(dǎo)員們感覺疲憊，學(xué)生管理工作的質(zhì)量又得不到有效的提升。既浪費精力又浪費時間。（二）輔導(dǎo)員缺乏工作的積極性和熱情。高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作是一項非常復(fù)雜和瑣碎的工作，工作壓力非常大，可謂是勞心費神。雖然工作內(nèi)容復(fù)雜工作量又大，但是在高校里輔導(dǎo)員的薪資水平并不是很高，與其他任課教師幾乎沒有區(qū)別，但工作量缺少普通任課教師的幾倍，輔導(dǎo)員這份工作在發(fā)展空間上也比較局限，似乎沒有太大的晉升的空間。實際上很多教師都不愿意擔(dān)任輔導(dǎo)員這項工作，對輔導(dǎo)員這份工作都避而遠之，即便有些教師是被動地接受了輔導(dǎo)員工作，但是在工作時通常也會有一些消極的情緒，甚至有抵觸的心理，不會把全身心的都投入到學(xué)生的管理工作中，工作缺乏積極性和熱情，更加欠缺的是管理創(chuàng)新能力，這種消極工作的態(tài)度極大地制約了學(xué)生管理工作質(zhì)量的提高。

三、新形勢下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法探析

（一）高校學(xué)生的管理工作需要有科學(xué)的管理制度和策略。當(dāng)前階段高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作質(zhì)量之所以得不到提升，最關(guān)鍵的是缺乏健全、科學(xué)和合理的管理制度，沒有制度的約束和規(guī)范很多工作開展起來都困難重重。為了提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作質(zhì)量，必須要制定科學(xué)合理的管理制度，使各項工作的開展都在制度的約束和指導(dǎo)下有計劃、有條理，認(rèn)真嚴(yán)格地執(zhí)行。制度既是對學(xué)生的約束也是對輔導(dǎo)員的約束，有了制度的約束可以促使輔導(dǎo)員不斷的去提升自己的管理水平和專業(yè)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為學(xué)生管理工作服務(wù)。學(xué)校方面應(yīng)該不斷地去完善輔導(dǎo)員的薪酬制度，首先在薪資上對教師形成吸引力，讓更多的輔導(dǎo)員不再抵觸這份工作；建立獎勵機制和晉升機制，對工作表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員應(yīng)該給予獎勵，讓高校輔導(dǎo)員在工作中看到希望，在獎勵機制的刺激下提高工作的熱情和積極性，把精力更多的放到學(xué)生管理上來。此外，針對高校輔導(dǎo)員綜合能力和水平有待提高這一問題，高校應(yīng)該建立和完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制，定期對輔導(dǎo)員開展相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織輔導(dǎo)員之間開展豐富多樣的交流活動，相互借鑒成功管理經(jīng)驗，彌補各自工作中的不足。除了學(xué)校定期舉辦的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流活動外，輔導(dǎo)員自身也要認(rèn)識到自己在學(xué)生管理工作中存在的問題和不足，努力地去豐富自己的知識儲備，利用業(yè)余時間多學(xué)習(xí)一點管理知識、心理學(xué)知識和思想政治教育知識，不斷地去提升自己，突破自己。（二）對高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理模式進行創(chuàng)新。新時期新形勢下，高校學(xué)生的身心發(fā)展特點已與過去有很大的不同，傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)不能再適應(yīng)新的形勢下學(xué)生管理工作需要，當(dāng)今大學(xué)生的個性都非常鮮明，對待事物有自己強烈的主觀看法，接受新鮮事物的渠道更加廣泛，思想也容易受到外界的影響，如果不加以正確的管理和引導(dǎo)有些學(xué)生很容易走彎路，誤入歧途。此時高校輔導(dǎo)員對傳統(tǒng)的學(xué)生管理方法必須要進行變革，進行創(chuàng)新，針對個性鮮明的大學(xué)生不能在采取同樣的管理方法，不能再因循守舊。以往在開展學(xué)生管理工作時，高校輔導(dǎo)員的注意力更容易放在表現(xiàn)突出和表現(xiàn)極差的學(xué)生身上，對與中間那部分學(xué)生關(guān)注比較少，實際上對于中間這部分學(xué)生的管理更要講究方法：正確的管理和引導(dǎo)會使這部分學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是如果放任不管，中間這部分學(xué)生可能就會成為讓學(xué)校和老師頭疼的那類學(xué)生。因此，高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時應(yīng)該不斷的去創(chuàng)新管理模式，針對不同層次，不同類型的學(xué)生應(yīng)該采取最為科學(xué)和恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ垢咝］o導(dǎo)員學(xué)生管理工作模式更加人性化和多樣化，針對學(xué)生這個個性多樣的群體也更容易開展。

綜上所述，新形勢下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法的探索主要應(yīng)該從制度改革和管理模式創(chuàng)新兩個方面入手。首先要建立和健全高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理制度、高校輔導(dǎo)員獎勵晉升制度和培訓(xùn)制度，使高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作能夠在制度的約束和指導(dǎo)下的開展和進行，保證高校學(xué)生管理工作的規(guī)范性，同時在獎勵機制的刺激下也提高高校輔導(dǎo)員工作的積極性和主動性。另外，對于已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足新形勢下學(xué)生管理工作的模式必須要進行改革，揚長避短，摒棄傳統(tǒng)學(xué)生管理方法中的不足之處，創(chuàng)建更加人性化和多樣化的高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理模式，從而實現(xiàn)提升高校教育、教學(xué)質(zhì)量的目的，為國家和社會培養(yǎng)出更多能力強、綜合素質(zhì)水平高的優(yōu)秀人才，推動社會不斷向前發(fā)展。

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作者:胡喜超 張小奎 單位:河南財政金融學(xué)院