導(dǎo)語：應(yīng)用型護(hù)理院校實(shí)驗(yàn)室開放管理思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：護(hù)理專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，護(hù)士崗位勝任力越來越重視臨床實(shí)踐技能的培養(yǎng)，開放實(shí)驗(yàn)室是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的客觀要求，是提高學(xué)生基本操作技能水平、護(hù)士核心崗位勝任力的必要保障。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型護(hù)理本科院校；實(shí)驗(yàn)室開放；管理實(shí)踐

近年來，隨著高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，特別是在“本科教學(xué)審核評(píng)估”“護(hù)理專業(yè)認(rèn)證”“雙一流建設(shè)”背景的推動(dòng)下，各院校更加注重對(duì)護(hù)理本科生臨床實(shí)踐能力及臨床思維能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室開放有利于提高護(hù)理本科生的臨床實(shí)踐能力及臨床思維能力。結(jié)合我校護(hù)理本科專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放的管理實(shí)踐與思考。

1實(shí)驗(yàn)室開放面臨的困境

1.1實(shí)驗(yàn)室開放保障機(jī)制不健全。實(shí)驗(yàn)室開放，既是時(shí)間的開放，也是空間的開放。護(hù)理專業(yè)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在課程設(shè)置方面比較重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，護(hù)理專業(yè)學(xué)生較多，日常教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著較多的實(shí)踐教學(xué)工作，在增加實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)，通常與正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)驗(yàn)室面臨較大壓力，一方面包括對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的消耗，設(shè)備維護(hù)維修保養(yǎng)；另一方面，開放實(shí)驗(yàn)室一般很少設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室專職人員的積極性得不到保障。1.2實(shí)驗(yàn)室開放師資缺乏。指導(dǎo)教師方面，目前應(yīng)用型護(hù)理本科院校師資普遍不足，護(hù)理專業(yè)教師同時(shí)承擔(dān)著教學(xué)及科研雙重壓力，每位教師同時(shí)承擔(dān)多門課程的理論及實(shí)驗(yàn)授課任務(wù)，開放實(shí)驗(yàn)室無形中增加了專任教師的工作量。實(shí)驗(yàn)室專職人員方面，護(hù)理專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，在課程設(shè)置方面，實(shí)踐教學(xué)比重較多，加之護(hù)理專業(yè)學(xué)生較多，日常實(shí)踐教學(xué)除白天外，部分還安排在晚上上課，增加實(shí)驗(yàn)室開放，使實(shí)驗(yàn)室專職人員承受較大工作壓力。

2實(shí)驗(yàn)室開放管理實(shí)踐探索

2.1實(shí)驗(yàn)室開放師資。應(yīng)用型護(hù)理本科院校師資普遍不足，護(hù)理專業(yè)教師同時(shí)承擔(dān)著教學(xué)及科研雙重壓力，每位教師同時(shí)承擔(dān)多門課程的理論及實(shí)驗(yàn)授課任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室開放質(zhì)量保障必須配備指導(dǎo)教師。為保障實(shí)驗(yàn)室開放質(zhì)量，同時(shí)解決實(shí)驗(yàn)室開放指導(dǎo)教師缺乏的問題，我們遴選具有護(hù)士資格證的碩士研究生參與實(shí)驗(yàn)室開放指導(dǎo)過程，優(yōu)先遴選參加全國技能大賽，參與培訓(xùn)指導(dǎo)省技能大賽的研究生參與實(shí)驗(yàn)室開放指導(dǎo)，由護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室教師負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)，帶領(lǐng)其參加實(shí)驗(yàn)課堂，根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)行考核，考核合格后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放技能操作指導(dǎo)。2.2實(shí)驗(yàn)室開放過程管理。實(shí)驗(yàn)室開放管理需要全員參與，包括教學(xué)管理人員、指導(dǎo)教師、助教研究生、實(shí)驗(yàn)室專職人員、學(xué)生等。教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室開放的全過程，包括實(shí)驗(yàn)室開放耗材申報(bào)、指導(dǎo)教師遴選、學(xué)生報(bào)名組織，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室開放過程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。（1）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)助教研究生，遴選具有護(hù)士資格證的碩士研究生參與實(shí)驗(yàn)室開放助教，負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)，帶領(lǐng)其參加實(shí)驗(yàn)課堂，根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)行考核，考核合格后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放技能操作指導(dǎo)。（2）實(shí)驗(yàn)室專職人員全程負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理，包括落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度、儀器的管理、場地儀器耗材準(zhǔn)備等，填寫開放實(shí)驗(yàn)室的記錄，包括學(xué)生簽到表、實(shí)驗(yàn)室工作日志、儀器設(shè)備使用情況登記表，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題及不足，及時(shí)改進(jìn)，做好總結(jié)，加強(qiáng)管理。（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放每個(gè)房間的學(xué)生，設(shè)定小組長一名，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織本組學(xué)生實(shí)驗(yàn)室開放的物品管理，利用實(shí)驗(yàn)室中心網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，將學(xué)生飯卡開通門禁權(quán)限。一方面減輕實(shí)驗(yàn)室專職人員工作壓力，另一方面便于學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需操作物品編碼，根據(jù)房間床號(hào)所用物品編碼，改變以往實(shí)驗(yàn)室人員備好用物的現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需設(shè)備及物品自行準(zhǔn)備，用后物品歸還原位，減少實(shí)驗(yàn)室專職人員實(shí)驗(yàn)器械管理相關(guān)工作。通過全員參與，能減輕專任教師及實(shí)驗(yàn)室專職人員工作壓力，研究生參與助教，培養(yǎng)了研究生的教學(xué)帶教能力，同時(shí)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，對(duì)于提高學(xué)生的自主管理能力及解決問題能力均有很大幫助。將研究生助教引入護(hù)理開放實(shí)驗(yàn)室日常管理中，有利于實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理的落實(shí)，優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境可以保證學(xué)生技能操作順利進(jìn)行[1]。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目選擇：本次實(shí)驗(yàn)室開放面向2017級(jí)及2018級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生，2017級(jí)通過問卷調(diào)查選取學(xué)生意愿較高的項(xiàng)目開放實(shí)驗(yàn)室，興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生意愿確定實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，能充分激發(fā)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放的主動(dòng)性，2018級(jí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目滯后所學(xué)課程約1~2周。在實(shí)驗(yàn)室開放過程管理方面，加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，對(duì)操作標(biāo)準(zhǔn)、操作流程進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)并制定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)，指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格按照值班制度，做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)秩序、設(shè)備器材供應(yīng)、實(shí)驗(yàn)室安全工作，做好開放工作記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方面，采取小組負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格考勤。充分利用實(shí)訓(xùn)中心在線錄播系統(tǒng)，學(xué)生可通過錄播系統(tǒng)，將自己操作全過程進(jìn)行回看，制定評(píng)分細(xì)則，團(tuán)隊(duì)成員給予評(píng)分，或者個(gè)人對(duì)照錄制視頻及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，查找存在的不足之處，訓(xùn)練時(shí)做到目的明確。教學(xué)管理人員要加強(qiáng)過程管理，充分利用實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過手機(jī)App網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)施，實(shí)驗(yàn)室人員、指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以隨時(shí)了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，加強(qiáng)過程管理。2.3實(shí)驗(yàn)反饋實(shí)驗(yàn)室開放后，進(jìn)行問卷星調(diào)查，問卷從實(shí)驗(yàn)室開放的組織管理、操作技能、學(xué)習(xí)收獲方面進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)室開放的意見、建議及存在問題，便于及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整，同時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室開放微信群，及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，解答學(xué)生問題。

3實(shí)驗(yàn)室開放管理思考

3.1健全實(shí)驗(yàn)室開放制度。學(xué)校有實(shí)驗(yàn)室開放的管理辦法及相關(guān)制度，在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)，必須有指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員值班，并負(fù)責(zé)做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)秩序、設(shè)備器材供應(yīng)、實(shí)驗(yàn)室安全等管理工作，認(rèn)真做好開放工作記錄；指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)做好優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)成果的收集和論文推薦發(fā)表工作，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要開展問卷調(diào)查，向教務(wù)處提交實(shí)驗(yàn)室開放情況統(tǒng)計(jì)表及實(shí)驗(yàn)室開放工作總結(jié)，不斷提高實(shí)驗(yàn)室開放質(zhì)量。文件對(duì)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作職責(zé)做了明確要求，但是對(duì)教師的支持度方面，鼓勵(lì)和支持開放實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生創(chuàng)新性成果，通過學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室取得成績的項(xiàng)目或公開發(fā)表的論文，可以申請(qǐng)參加各種評(píng)獎(jiǎng)和比賽，對(duì)于獲得獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或論文，學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定獎(jiǎng)勵(lì)的制度不是很明確，教師、實(shí)驗(yàn)室專職人員利用周六休息時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，未有相應(yīng)的制度作為保障，使其積極性、主動(dòng)性欠缺。引入激勵(lì)和獎(jiǎng)懲制度使實(shí)驗(yàn)管理人員的能力得到認(rèn)可，勞動(dòng)得到尊重，才能充分挖掘?qū)嶒?yàn)管理人員的創(chuàng)造力和潛力[2]。高校可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放按照正常教學(xué)工作量進(jìn)行核算，對(duì)于創(chuàng)新性成果獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，才能調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性、主動(dòng)性。3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放程度。因受實(shí)驗(yàn)室場地、學(xué)生、師資等因素限制，本次實(shí)驗(yàn)室開放面向2017級(jí)及2018級(jí)，2016級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)生受實(shí)習(xí)地點(diǎn)限制，沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，這部分學(xué)生雖然在臨床進(jìn)行操作，但是規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性欠缺，尤其在研究生復(fù)試、就業(yè)面試期間，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放的需要程度會(huì)相應(yīng)增加。對(duì)2017級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生意愿選取開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，學(xué)生積極參與度高。2018級(jí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目滯后所學(xué)課程約1~2周，從報(bào)名意愿看，學(xué)生的積極性較差。在今后實(shí)驗(yàn)室開放中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，采用開放時(shí)間段網(wǎng)上預(yù)約，對(duì)學(xué)生開設(shè)門禁系統(tǒng)，結(jié)合本次實(shí)驗(yàn)物品學(xué)生自主管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生意愿，選擇項(xiàng)目操作練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本次實(shí)驗(yàn)室開放，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容范圍狹窄、內(nèi)容單一，只是對(duì)單純的技能操作項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，沒有結(jié)合臨床案例，無法提高學(xué)生的臨床思維能力。今后根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況，結(jié)合臨床案例，采取線上線下虛擬仿真系統(tǒng)，開放實(shí)驗(yàn)室，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約大量的時(shí)間和場地，同時(shí)也提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率[3]。同時(shí)，將標(biāo)準(zhǔn)化病人引入實(shí)驗(yàn)室開放過程中，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中更能真切地接近臨床。3.3實(shí)驗(yàn)室開放結(jié)合科研課題、技能大賽方面。教師以科研項(xiàng)目為依托，通過雙向選擇，讓經(jīng)過良好創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)入教師課題組，全程參與教師科研活動(dòng)，營造活躍的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研綜合素質(zhì)。

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作者:孫蕓 張玉珍 單位:濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院