導(dǎo)語：高校實(shí)驗(yàn)室管理工作創(chuàng)新性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校影響力、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)水平的媒介，是孕育教學(xué)科研人才、創(chuàng)新人才的搖籃。如何保證高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮應(yīng)有的功能，借助高校實(shí)驗(yàn)資源和平臺(tái)，確保高校教育教學(xué)、科技研發(fā)、創(chuàng)新人才培育計(jì)劃的正常進(jìn)行，是檢測高校實(shí)驗(yàn)室管理工作是否合格的關(guān)鍵因素。本文首先闡述了高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新的意義，其次分析了高校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀，最后論述了高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新方向，旨在為進(jìn)一步促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新發(fā)展提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]高校實(shí)驗(yàn)室；管理；創(chuàng)新

高校實(shí)驗(yàn)室管理工作本質(zhì)是對(duì)人、財(cái)、物、信息、任務(wù)等五大主要因素展開有效管理，確保實(shí)驗(yàn)室日常教育教學(xué)，科技研發(fā)工作高效率、高速度推進(jìn)，對(duì)社會(huì)方方面面的發(fā)展產(chǎn)生正面影響。改革開放以來，國家對(duì)教育事業(yè)越來越重視，不斷加大對(duì)教育事業(yè)的資金投入、人才投入、實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，我們虛懷若谷不斷吸取國外先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，去其糟粕取其精華，使我國高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍，面對(duì)落后的實(shí)驗(yàn)室管理方式，面對(duì)日益增多的科研需求，滯后的管理必須連根拔起，重新注入新鮮血液，針對(duì)現(xiàn)代高效實(shí)驗(yàn)室教育特征、職責(zé)、宗旨以及使命，采用領(lǐng)先的管理理念和方式方法探尋求索，摸索出一套適用于我國高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的管理新模式。梁啟超先生說：“凡一國之能立于世界，必有其國民獨(dú)具之特質(zhì)”，在今天這個(gè)世界上,一個(gè)國家沒有強(qiáng)大的科技支撐,等于沒有自己的脊梁。科學(xué)技術(shù)是一個(gè)國家立于世界之林的資本。實(shí)驗(yàn)室面對(duì)不曾有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)驗(yàn)室從業(yè)者負(fù)重致遠(yuǎn)，需要我們改變思想，與時(shí)偕行，全力以赴，推進(jìn)高翔實(shí)驗(yàn)室茁壯成長。

1當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理問題分析

1.1管理觀念守舊。不打破固有的管理思維，很難從老舊的管理模式中解放出來，有些學(xué)校想要尋求管理變革，整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源，提升實(shí)驗(yàn)室資源利用率，全面發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，最終都因?yàn)楣芾碛^念與實(shí)際管理形式不對(duì)等，無法切實(shí)落實(shí)執(zhí)行，收效甚微不了了之。因此，想要扭轉(zhuǎn)目前的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展瓶頸，就必須從管理觀念上下手，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想才能使實(shí)驗(yàn)室往正規(guī)、高效、高速、高質(zhì)量的道路上發(fā)展。還有管理形式一成不變，跟不上時(shí)展的步伐，盲目的沿襲過去的管理形式不知變通，很大程度上制約了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。許多高校實(shí)驗(yàn)室屬于獨(dú)立部門，無法實(shí)行統(tǒng)一管理，也就無法實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化和資源共享，造成了資源一部分閑置浪費(fèi)，不能真正的充分利用。1.2管理內(nèi)容乏善可陳。實(shí)驗(yàn)室管理包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室工作管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，大部分課程只是按照課本上的規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，形式單一，無法生動(dòng)形象的吸引學(xué)生進(jìn)行多元化實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該增添一些具備創(chuàng)意性、主動(dòng)性的內(nèi)容，激起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)欲望。此外，管理觀念的守舊和管理形式的落后也一定程度上影響了高校實(shí)驗(yàn)室在管理內(nèi)容上的進(jìn)步[1]。1.3從業(yè)者管理制度尚不健全。大力發(fā)展學(xué)科的同時(shí)并沒有兼顧實(shí)驗(yàn)室管理制度的發(fā)展，沒有建立健全人力資源管理制度，缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)室從業(yè)人員的崗位培訓(xùn)、崗位考核、崗位激勵(lì)、崗位競爭、人文關(guān)懷等，缺少實(shí)驗(yàn)室從業(yè)人員的晉升機(jī)制，薪酬方面也沒明顯優(yōu)勢，側(cè)面反映了實(shí)驗(yàn)室人員不受重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室人員工作勁頭不高，消極怠工，人才流失嚴(yán)重，嚴(yán)重制約了高校教學(xué)科研水平發(fā)展。1.4實(shí)驗(yàn)室資金缺乏。資金缺乏導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備更換遲緩，造成很多老舊設(shè)備仍要堅(jiān)持使用，致使實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)度、精度有所降低，沒有辦法滿足所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)科研的需求。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室權(quán)威性降低，影響實(shí)驗(yàn)室整體水平。

2高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新方向探索

2.1改變管理觀念。端正態(tài)度，接受現(xiàn)代化管理觀念，適應(yīng)現(xiàn)代化管理形式，管理觀念要與社會(huì)需求和培英計(jì)劃相結(jié)合，與過去的管理觀念徹底說再見，秉持現(xiàn)代化管理觀念，采用信息技術(shù)管理方法，通過專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化的管理，提升實(shí)驗(yàn)室整體實(shí)力。管理形式與時(shí)俱進(jìn)，與先進(jìn)創(chuàng)新管理觀念相結(jié)合，觀念與形式統(tǒng)一，為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理厲兵秣馬。2.2創(chuàng)新管理內(nèi)容。提升實(shí)驗(yàn)室管理效率，根本目的是為了保證教育教學(xué)、科技研發(fā)的順利進(jìn)行，因此我們必須從教育教學(xué)、科技研發(fā)的角度來創(chuàng)新管理內(nèi)容。在教育教學(xué)方面，管理內(nèi)容需要與時(shí)代相結(jié)合，社會(huì)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，重視學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培育和動(dòng)手動(dòng)腦能力的培育[2]。2.3建立健全從業(yè)者管理制度。高校實(shí)驗(yàn)室從業(yè)人員是高校師資力量組成不可分割的一部分，是開展實(shí)驗(yàn)室工作最重要的組成力量，實(shí)驗(yàn)室管理需要專業(yè)人才來支撐，大力引進(jìn)行業(yè)精英幫助實(shí)驗(yàn)室管理走向正規(guī)化，實(shí)驗(yàn)室從業(yè)者還要有較高的使命感，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能得到更好的支持，要定期展開實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，建立完善的人事培訓(xùn)，工作交流等，提高實(shí)驗(yàn)室從業(yè)人員整體教學(xué)科研水平。2.4實(shí)驗(yàn)室資金投入合理利用。在管理的過程中能夠有節(jié)制的增加實(shí)驗(yàn)室資金投入，來保障實(shí)驗(yàn)室工作順利展開，使實(shí)驗(yàn)室能夠在教育教學(xué)與科技研發(fā)中發(fā)揮出更好的實(shí)際效用。

3結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，改革開放持續(xù)不變，全球一體化愈演愈烈，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作也應(yīng)當(dāng)打開大門迎接新思想、新理念、新文化、新技術(shù)、新形勢，要發(fā)展就必然要?jiǎng)?chuàng)新，把改革創(chuàng)新放在首位，只有不斷探索，求新、求變、求通，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化高校實(shí)驗(yàn)室的要求，才能為國家培養(yǎng)出適應(yīng)二十一世紀(jì)的高品質(zhì)科研人才，能更好的服務(wù)社會(huì)，回饋社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦峰,許建陽.高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新與探索[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017(02):121.

[2]趙陽.高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新探索與思考[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2015(02):54-57.

作者:常江 單位:無錫太湖學(xué)院