導(dǎo)語(yǔ)：高校實(shí)驗(yàn)室管理中的問(wèn)題及解決途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我國(guó)早在20世紀(jì)末，就對(duì)教育改革不斷深化，全面推行素質(zhì)教育。而學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，也是讓學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能、增強(qiáng)操作能力的重要途徑。因此，就給學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在管理上提出了更高的要求。

1.實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題

1.1許多高校實(shí)驗(yàn)室在相關(guān)配套上的不足

近些年來(lái)，國(guó)家不斷推行素質(zhì)教育，要求各級(jí)學(xué)校在各方面建設(shè)中不斷改革和創(chuàng)新。這也使得許多學(xué)校中的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了很大變化，比如在實(shí)驗(yàn)室的資金投入上、設(shè)備引進(jìn)中、環(huán)境建設(shè)中等都有了非常大的改變。雖然一部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但問(wèn)題依然存在。一些實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備得到了相關(guān)部門的重視，但是實(shí)驗(yàn)室軟件水平依然落后，這包括新建實(shí)驗(yàn)室的許多有效管理制度和相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有建立或完善；實(shí)驗(yàn)室管理人員得不到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門的重視，在職稱評(píng)定、學(xué)習(xí)培訓(xùn)中依然得不到公平對(duì)待；在實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)中也存在一些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室得不到更好的宣傳等等。實(shí)驗(yàn)室在軟件配套管理上存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校實(shí)驗(yàn)室的管理，進(jìn)而不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)人才培養(yǎng)中的作用。

1.2實(shí)驗(yàn)室管理人員的基本素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致管理力度的不足

由于各級(jí)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理人員存在人員不足的現(xiàn)象，加上學(xué)校相關(guān)管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理者的不重視，以及許多實(shí)驗(yàn)室管理人員的基本素質(zhì)比較低等方面的因素，使得實(shí)驗(yàn)室的管理中產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。

1.3沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)室管理體制

許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室在建立初期，并沒(méi)有形成一定的規(guī)模，其管理都由其它管理部門代管，也沒(méi)有制定相應(yīng)的管理制度。但隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的不斷擴(kuò)大和用途的不斷加強(qiáng)，再加上相關(guān)管理者的分工不明確，這就導(dǎo)致了一些問(wèn)題的發(fā)生。比如：管理人員或單位與上課院系產(chǎn)生矛盾、課程安排不合理、設(shè)備使用不順暢、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)不充分等等。

1.4實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度不足

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，只有大量開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室才能夠讓學(xué)生更多地參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)更多的人才。但是，目前許多學(xué)校由于管理人員、管理制度和經(jīng)費(fèi)等原因的影響，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度不足。

2.實(shí)驗(yàn)室管理中問(wèn)題的解決途徑

2.1建立和完善實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的管理制度

在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理制度應(yīng)當(dāng)朝著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。以往實(shí)驗(yàn)室的管理沒(méi)有得到相關(guān)部門的重視，導(dǎo)致一些軟件、硬件上存在問(wèn)題，許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器不能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。所以相關(guān)管理部門必須要建立和完善實(shí)驗(yàn)室的管理制度。第一，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室的管理到崗位職責(zé)等，都需要建立完善的管理制度，以便更好地保障實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。第二，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷加強(qiáng)管理制度。從實(shí)驗(yàn)用具的采購(gòu)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的損壞等過(guò)程，都需要相關(guān)的制度來(lái)進(jìn)行規(guī)范。第三，建立和不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核制度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校理科課程的主要內(nèi)容，所以建立完善的考核制度對(duì)于實(shí)驗(yàn)管理至關(guān)重要，能夠讓教師和學(xué)生更加重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)活動(dòng)真正起到輔助教學(xué)的作用。

2.2實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式的管理模式

讓學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)技能，需要教師不斷地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這一能力的培養(yǎng)必須要不斷地練習(xí)。對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力不是一次、兩次的實(shí)驗(yàn)過(guò)程就能提高的，這就需要實(shí)驗(yàn)教師在理論知識(shí)的指導(dǎo)下幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為了保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需要，實(shí)驗(yàn)室就必須實(shí)行開(kāi)放式的管理模式。實(shí)行開(kāi)放式的管理模式，就需要盡可能的增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間。開(kāi)放時(shí)間不僅僅局限于有實(shí)驗(yàn)的課程、計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)新課題、導(dǎo)師的科研課題，如果需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，都可以設(shè)置在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)；實(shí)驗(yàn)時(shí)間也不僅限于計(jì)劃課時(shí)之內(nèi)，課外、周末、晚自習(xí)等都應(yīng)盡量增加開(kāi)放時(shí)間；學(xué)校也應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生更多的幫助。通過(guò)這種開(kāi)放式的管理模式，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，更加符合素質(zhì)教育的要求。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室的保障，不斷加強(qiáng)和培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室的管理人員是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)鍵，也是更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)需要注意的幾點(diǎn)有：（1）引進(jìn)或者聘請(qǐng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理人員。引進(jìn)或者聘請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)室管理人員，讓他們擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者，用他們自身的高素質(zhì)、高技能來(lái)更好的豐富實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)影響和帶動(dòng)更多的管理人員。（2）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的責(zé)任意識(shí)。首先學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的重視程度，通過(guò)定期培訓(xùn)提高他們的管理水平，在職稱評(píng)定、薪資等方面也要公平相待，以此來(lái)激發(fā)他們的工作積極性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。有了動(dòng)力，他們才能夠把更多的熱情和精力用在自己的工作中，才能夠更好的完成實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)任務(wù)。

2.4平衡實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)

隨著新課程改革的要求，許多高校不斷重視實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)上的改變，促使對(duì)實(shí)驗(yàn)室的利用率，因此也使得實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施有了非常大的改變。但是為了更好的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，還需要不斷重視實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境的建設(shè)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境的建設(shè)，主要從以下幾個(gè)方面入手：（1）建立切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。原有的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制束縛了實(shí)驗(yàn)室資源的配置和共享，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需求，為了更好的打破或者改變這一現(xiàn)象，就必須建立切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。（2）完善實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估機(jī)制。主要是從實(shí)驗(yàn)室儀器的利用率和損壞率、實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生、開(kāi)放程度以及教學(xué)成果等方面進(jìn)行整體上的評(píng)估。（3）建立和完善實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)罰制度。在這一點(diǎn)上主要是通過(guò)學(xué)校的相關(guān)部門對(duì)各實(shí)驗(yàn)室及其管理人員進(jìn)行監(jiān)督，定期作出公平、公正、公開(kāi)的評(píng)判，根據(jù)獎(jiǎng)罰規(guī)定獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。（4）完善實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)。對(duì)于一個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，其文化建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是在慢慢積累中實(shí)現(xiàn)的。所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)，就必須在日常的工作中注重實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍，這樣才有助于實(shí)驗(yàn)室形成良好的授課與實(shí)驗(yàn)環(huán)境。（5）在不斷注重實(shí)驗(yàn)室的軟環(huán)境的建設(shè)中，也不能放松對(duì)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)，還需要學(xué)校相關(guān)部門不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件加大投入，引進(jìn)相關(guān)的設(shè)備，使軟硬設(shè)施能夠平衡發(fā)展，為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

3.結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，為學(xué)校發(fā)展實(shí)踐人才提供幫助。所以，學(xué)校要明確文明素質(zhì)教育的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作重視起來(lái)，通過(guò)壯大實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍、完善的管理制度、開(kāi)放式的管理模式、恰當(dāng)?shù)目己朔椒ǖ却胧?，不斷改善?shí)驗(yàn)室的管理狀況，以便充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的積極作用。

作者:陳秀潔 單位:曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)實(shí)驗(yàn)中心

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