導(dǎo)語：高校實驗室管理問題及建議3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：高校實驗室管理對提高實驗室利用率探究

摘要：隨著我國教育體制的改革，國家對于教育行業(yè)的投資力度也逐步加大。學(xué)校實驗室也朝著多元化、規(guī)范化發(fā)展，在一定程度上提升了我國的科研發(fā)展和教學(xué)水平，但隨之而來的實驗室管理模式的缺陷又成為了一個新的問題。筆者通過對傳統(tǒng)實驗室管理模式存在的問題進行分析，探究改革學(xué)校實驗室管理模式對實驗室利用效率的影響，旨在提高對實驗室的利用效率。

關(guān)鍵詞：實驗室管理；利用率

根據(jù)2009年和2010年高校基礎(chǔ)研究經(jīng)費投入數(shù)據(jù)顯示，高?；A(chǔ)研究經(jīng)費占全國基礎(chǔ)研究經(jīng)費的55%。國家對高?？蒲袑嶒灧矫娴耐度氩粩嗉哟?，各大高校的科學(xué)研究實驗水平也日益提升，但教學(xué)實驗室仍以傳統(tǒng)的實驗室管理模式為主，實驗室規(guī)模較小且功能單一。改革高校實驗室管理模式，提高實驗室利用效率，改善實驗室建設(shè)相對落后的現(xiàn)狀已刻不容緩。

1傳統(tǒng)實驗室管理模式存在的問題

1．1實驗室資源浪費

以分散式和集中式為主的傳統(tǒng)實驗室管理模式，是依附于課程內(nèi)容而產(chǎn)生的，根據(jù)教程理論知識和實驗要求，將學(xué)生集中在短暫的上課時間內(nèi)進行實驗，大部分時間實驗室處于一個閑置的狀態(tài)，使得實驗課實驗室使用超負(fù)荷，而課余時間實驗室閑置，資源利用不合理，造成實驗室資源浪費，同時也對提升實驗室規(guī)模有一定的限制影響。

1．2實驗效果較低

在傳統(tǒng)的實驗室管理模式下，實驗室功能單一，主要為專門的學(xué)科提供實驗場所和器具，學(xué)生進行實驗時過分依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，導(dǎo)致實驗效果較低。以光電專業(yè)課中關(guān)于“光電探測原理實驗”實驗為例，學(xué)生熟悉掌握光生伏特效應(yīng)掌握光照度對光生電流、電壓的影響曲線，并利用它分析光電池的工作原理。現(xiàn)在的儀器設(shè)備不需要學(xué)生自行安裝，只要用手按一下控制鍵，就可以輕松調(diào)節(jié)，對于儀器本身的構(gòu)造不清楚;再加上課堂時間有限，學(xué)生匆匆做完實驗便要撰寫實驗報告。一堂課下來，學(xué)生對課程的分析和理解沒有深入，積極性和自主學(xué)習(xí)能力并沒有得到顯著的提升，實驗本身帶來的效果不好。

2改革實驗室管理模式對實驗室利用效率的影響

2．1專業(yè)間相互滲透

傳統(tǒng)的實驗室管理模式對學(xué)科與學(xué)科之間樹立了一道壁壘，每個學(xué)科各不相連，在科學(xué)實驗中體現(xiàn)得尤為突出。物理實驗只針對物理學(xué)方面的知識，化學(xué)實驗也針對化學(xué)方面。這在無形之中造成了學(xué)生對于事物的關(guān)聯(lián)性大大降低，對學(xué)生思維發(fā)散發(fā)面帶來了不利影響。要改革實驗室管理模式應(yīng)先將各學(xué)科關(guān)聯(lián)起來，相互滲透。老師在講解理論知識及進行科學(xué)實驗時可以把一些實驗現(xiàn)象和結(jié)果結(jié)合起來，比如在物理專業(yè)課中講到“光的折射和反射”現(xiàn)象原理時，可結(jié)合光電專業(yè)課關(guān)于“衍射光強實驗”以及“偏振光實驗”原理來多角度解釋“光”學(xué)這種難度較大的科學(xué)現(xiàn)象，打破學(xué)生認(rèn)知上的局限性，促進其發(fā)散性思維的擴展，提升教學(xué)質(zhì)量。

2．2分散式管理模式下的實驗室利用

傳統(tǒng)的實驗室管理模式中分散式管理存在著很多缺點，如每個專業(yè)各設(shè)一個實驗室，造成實驗室資源浪費;實驗器材的利用率低;每個專業(yè)對于實驗室的資金管理獨立，資源共享率低等。各學(xué)科根據(jù)自己專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，建立不同的實驗室，購買該專業(yè)的實驗器材，實驗室歸自己專業(yè)的人員管理。如計算機專業(yè)課程實驗室和光信息教學(xué)使用的多媒體教室，同為計算機房，但是卻分開管理和設(shè)立。這就造成了各科實驗室空間規(guī)?？s小，在課程需要進行實驗時，實驗室人員爆棚，很多同學(xué)可能沒有參與實驗的各個步驟。而平時不需要實驗時，大多數(shù)實驗室被閑置下來，資源浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)分散式管理中存在的缺陷，可以對一些相關(guān)學(xué)科的實驗室進行整合，比如計算機專業(yè)和相關(guān)專業(yè)(需使用機房的)可以設(shè)立一個共同管理使用的實驗室，因為它們的基本配置大同小異，都需要用到大量的計算機。物理專業(yè)和光信息研究專業(yè)的實驗室也可以部分設(shè)置為共同使用，這兩個專業(yè)在實驗上有很多相似處。例如光電專業(yè)實驗中關(guān)于“偏振光、衍射光實驗”以及“電光調(diào)制”方面與物理實驗中“分光儀的調(diào)整與棱鏡折射率的測量”、“光電效應(yīng)測量普朗克常數(shù)”在研究對象上有著異曲同工的地方，因此在實驗室的設(shè)計和基本儀器的購買方面都可以實現(xiàn)共用。這不僅可以對實驗室的規(guī)模得到提升，節(jié)省實驗室器材等資源，還可以共同承擔(dān)采購費用，減少每個專業(yè)的支出。

2．3集中式管理模式下的實驗室利用

傳統(tǒng)的實驗室管理模式中雖然也包含著集中式管理，但這類集中式管理也存在一些缺點。以2006年廣東商學(xué)院對實驗室管理模式的改革為例，在2006年以前，廣東商學(xué)院實行的是分散式的實驗室管理模式，校方通過觀察分析發(fā)現(xiàn)，分散式的實驗室管理方法對實驗室的規(guī)模、資源使用以及實驗室利用率帶來了負(fù)面的影響。針對分散式管理模式下存在的問題，校方領(lǐng)導(dǎo)對實驗室的管理模式進行改革，采用集中式的管理模式，對學(xué)校的實驗室進行資源整合。該校把信息學(xué)院的計算機實驗室、人文與傳媒學(xué)院的多媒體實驗室、外語系語音室、法學(xué)實驗室、網(wǎng)絡(luò)中心等統(tǒng)一合并到教育技術(shù)中心，對各個專業(yè)實驗室和實驗室管理人員進行統(tǒng)一管理。實踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣的集中式管理也存在著缺陷。一方面就教育技術(shù)中心而言，這樣的統(tǒng)一管理使得管理的范圍擴大，各個專業(yè)性質(zhì)的不同，管理也相對更為復(fù)雜，非本專業(yè)人士對其他專業(yè)的管理難度提升，對教育技術(shù)中心的管理造成很大的壓力。另一方面從各院系的角度來看，實驗室可自由支配度降低，器材使用方面的局限性和復(fù)雜性增強，對于實驗材料的消耗各專業(yè)間資金分配不均，對各院系的和諧相處帶來了不利影響。因此，即使是集中式管理模式也需要進行改革。如何改革才能使實驗室資源得到合理利用，減少實驗室超負(fù)荷的現(xiàn)象，以及提高實驗室利用率的同時促進各院系間的和睦相處，是一個值得探索研究的問題。針對該問題的解決方法，筆者在此提出一些自己的看法和建議，以供參考。各專業(yè)都有其獨特的地方，但一些專業(yè)之間也有著很多的聯(lián)系，有的是設(shè)備使用上的相似性，有的是實驗內(nèi)容上的聯(lián)系，有一些是實驗材料上的關(guān)聯(lián)。根據(jù)這些條件，針對關(guān)聯(lián)度相對較高的專業(yè)進行實驗室合并，資源整合共享，公平分配資金，并對資金流向和材料使用做好相關(guān)記錄。這樣既有利于擴大實驗室規(guī)模，提高實驗室利用率，又避免了資源和資金上的浪費。

2．4建立開放式管理模式

一直以來，我國的實驗室管理多以封閉式、專業(yè)性、多元化的管理為主，開放式的管理模式很少運用到高校的實驗室管理中。這主要是出于對實驗儀器、實驗材料和實驗成果的保護方面考慮。但是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生思維的擴展性也應(yīng)得到加強。建立開放式管理模式，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校官網(wǎng)上進行專業(yè)實驗的預(yù)約，既可以加深學(xué)生對理論知識的鞏固，又可以切實深入體驗和理解，同時也將閑置的實驗室資源合理利用起來，既提高了學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性，又提高了實驗室的利用率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效率。

2．5管理人員要求

要提高實驗室的利用率離不開管理人員的積極工作和記錄協(xié)調(diào)。因此，對于實驗室管理人員的要求也要相對提高，課前準(zhǔn)備材料，課后打掃實驗室，清理實驗器材，并對這些器材的數(shù)量和使用情況及時做好記錄，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是作為實驗室管理員必不可少的責(zé)任和義務(wù)。選擇合適的實驗室管理人員對實驗室的安全和器材維護起到了巨大的作用。

3結(jié)語

總之，單獨對各專業(yè)設(shè)立實驗室會造成資源浪費和實驗室利用率降低，但過分集中也會帶來管理上的缺陷，增加管理難度。要提高實驗室利用率，應(yīng)對實驗室管理模式進行更加深入的分析，解決實驗室管理模式中存在的問題，實現(xiàn)資源的合理利用，才能避免資源和財力上的浪費。

作者:洪文昕 陳曉紅 張勝 單位:南京郵電大學(xué)

參考文獻:

［1］張峰，武秀麗．高校實驗室集中式管理模式的實踐與探索［J］．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2008，02:32～34．

［2］苗艷麗，宋玉厚．改革實驗室管理體制與提升實驗室功能［J］．實驗技術(shù)與管理，2007，03:46～50．

［3］白雪．高校實驗室的建設(shè)管理與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考［J］．黃山學(xué)院報，2010，04:134～03．

［4］張立新．加強高職院校實驗室管理，提高實驗室使用效率［J］．教育探索，2011，12:098～02．

［5］蔡久評，熊中侃，李莉．高校實驗室管理體制研究［J］．江西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007，04:091～04．

第二篇：高校實驗室管理工作創(chuàng)新性探索

摘要：高校實驗室是進行科研的重要基地，是培養(yǎng)人才的主陣地。發(fā)揮實驗室作用，確保高校教學(xué)科研順利進行，是實驗室的重要功能所在。為適應(yīng)社會發(fā)展需要，高校應(yīng)該充分借助實驗室，發(fā)揮積極作用，創(chuàng)新管理工作，保障高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校實驗室；管理工作；創(chuàng)新策略

在新形勢下，只有切實創(chuàng)新高校實驗室管理思路、理念、方式與手段，大膽實踐與創(chuàng)新，提高管理效益，才能培養(yǎng)出更多與社會發(fā)展需要相適應(yīng)的人才。

一、高校實驗室管理中存在的缺陷

（一）管理理念陳舊，模式單一呆板

從思想理念上來看，有的管理者仍然用傳統(tǒng)的思想指導(dǎo)實驗室工作。在傳統(tǒng)模式下，注重縱向?qū)蛹壓蛦尉€條管理，影響了實驗室的橫向互動，難以充分整合和調(diào)動各種資源，影響了團隊運行效率。從管理模式來看，主要是注重單打獨斗、各自為陣，沒有形成強大的合力，對科研的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。

（二）管理制度缺乏，實驗創(chuàng)新不夠

當(dāng)前高校實驗室管理制度缺乏以人為本的理念，尤其是缺乏能力培養(yǎng)、崗位設(shè)置、激勵競爭、培訓(xùn)考核等內(nèi)容。對實驗人員的職稱評定晉升不利，正、副高級職稱所在比例比教學(xué)科研人員要低。待遇不夠高，影響了實驗人員的工作積極性和主動性，造成很多優(yōu)秀的實驗室人員紛紛流失，導(dǎo)致實驗隊伍技術(shù)力量、實驗?zāi)芰Φ染艿讲煌潭鹊挠绊憽?/p>

（三）實驗創(chuàng)新不夠，綜合統(tǒng)籌欠缺

不少高校實驗內(nèi)容比較陳舊，實驗形式單一，重程式而輕創(chuàng)新，一般都是按照教材或教學(xué)參考書來設(shè)計實驗的，在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計，實踐動手能力等方面有所欠缺。正因如此，影響了學(xué)生參與實驗的興趣，致使有的學(xué)生在實驗時不能全身心地投入，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。經(jīng)費保障不力，直接影響了實驗室建設(shè)。有的高校實驗室設(shè)備老化，損壞現(xiàn)象嚴(yán)重，但是因為經(jīng)費投入不夠而不能及時維修和更新實驗器材設(shè)備等，對師生的實驗興趣和實驗效果都產(chǎn)生了制約。特別是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)規(guī)劃不夠，導(dǎo)致實驗資源配置不夠均勻。有的僅僅考慮本學(xué)科的需要，而沒有從整體需要出發(fā)，造成不同學(xué)科之間的實驗資源不均衡，出現(xiàn)重復(fù)購置現(xiàn)象。

二、創(chuàng)新高校實驗室管理的對策與建議

（一）創(chuàng)新管理理念

高校實驗室應(yīng)堅持以能力為本的管理理念，最大可能地調(diào)動所有人力，實現(xiàn)目標(biāo)最大化，并合理配置資源和發(fā)揮每個人的作用，從而推動社會進步。實驗室人員是進行教學(xué)、科研、人才、實驗室建設(shè)的重要人力資源。當(dāng)前，在進行高校實驗室建設(shè)改革中，應(yīng)高度重視對實驗室人員知識、智能、綜合能力的培養(yǎng)，堅持以能力為核心，并將能力作為選人用人的標(biāo)準(zhǔn)、考評依據(jù)。堅持能本管理，從根本上明確責(zé)任清單，細化分解責(zé)任，根據(jù)每個成員的特長，科學(xué)設(shè)置崗位，做好差別化、分級化管理。根據(jù)實驗室人員的實際情況，捕捉和開發(fā)每個人的潛力，切實做到揚長避短，各盡所長，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

（二）注重統(tǒng)籌管理

堅持團隊化模式的管理理念，減少縱向組織層次，讓更多的團隊參與進來，更加廣泛地凝聚人心和力量，增強所有成員對團隊目標(biāo)的認(rèn)同度，強化目標(biāo)的執(zhí)行力，確保各項目標(biāo)能夠順利實現(xiàn)。這樣不僅可以發(fā)揮所有成員的積極性和主動性，而且可以發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛力，使其更好地服務(wù)于實驗教學(xué)和教學(xué)科研。故此，在實驗室團隊建設(shè)中，應(yīng)樹立分享理念，按照共享的管理思路，實現(xiàn)實驗儀器設(shè)備、人力資源等方面的開放共享，達到各種資源配置的最優(yōu)化，使設(shè)備的利用率更高，資源實驗的有效性更強。從當(dāng)前來看，應(yīng)著力提升精密儀器設(shè)備的資源利用率，推動高校教學(xué)科研、人才培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新管理機制

根據(jù)實驗室實際需要，要完善和改革相關(guān)制度體系，增強制度的執(zhí)行力。堅持獎優(yōu)罰劣，完善激勵機制，提升實驗人員的工資待遇、獎金福利等，讓更多優(yōu)秀人才加入到高校實驗室的隊伍中來，增強隊伍的穩(wěn)定性和戰(zhàn)斗力，最大可能地調(diào)動其實驗工作的積極性和主動性?？梢栽O(shè)置多種創(chuàng)新獎項，如實驗室創(chuàng)新管理工作創(chuàng)新獎、教學(xué)創(chuàng)新獎、研究創(chuàng)新獎、實驗成果優(yōu)秀獎、管理團隊獎等，完善科研立項、創(chuàng)新實驗項目研究等，最大可能地支持與鼓勵實驗管理人員和研究人員。

（四）改進實驗教學(xué)

第一，科學(xué)規(guī)劃人才培養(yǎng)。從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，對實驗教學(xué)大綱及方案制定等進行整體規(guī)劃和修訂，增強實驗教學(xué)的目的性、計劃性。根據(jù)不同專業(yè)，分階段實施計劃，對實驗教材內(nèi)容進行精選，對實驗內(nèi)容進行優(yōu)化，狠抓過程管理，注重創(chuàng)新、實踐及綜合能力的培養(yǎng)，特別是要加強對規(guī)范性實驗操作的專業(yè)化訓(xùn)練。第二，改進教學(xué)體系。對實驗課程進行獨立設(shè)置，改變?yōu)槔碚摻虒W(xué)服務(wù)的模式，形成比較獨立的實驗課程體系。從驗證性實驗為主改變?yōu)橐栽O(shè)計性、創(chuàng)新性、研究性、開放性為主的實驗?zāi)Ｊ?，著力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，尤其應(yīng)注重跨學(xué)科、綜合性實踐能力的培養(yǎng)，以滿足發(fā)展需要。第三，提升綜合能力。應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、研究能力、應(yīng)用能力和開發(fā)能力入手，將與生產(chǎn)實際相近、實用性較強的實驗項目作為重點，將科研課題與實驗有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生做好科研型實驗，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

（五）加強文化建設(shè)

實驗室管理離不開寬松和諧的文化環(huán)境支持。因此，加強文化建設(shè)是做好實驗室創(chuàng)新的重要舉措之一。實驗室人員的水平、思想、素質(zhì)、態(tài)度、行為等，都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，從而影響實驗效果。故此，必須著力優(yōu)化實驗室環(huán)境，打造一個規(guī)范、有序、團結(jié)、奮進、和諧的實驗環(huán)境。師生在這樣的實驗室進行實驗時，能夠得到精神上的鼓勵和激勵，引發(fā)他們進行實驗的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們不畏艱難、實事求是、大膽實踐、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和精神。如，在實驗室的墻上粘貼名人名言、科學(xué)巨匠畫像、重大科技發(fā)明成果、最新研究動態(tài)等。實驗室人員要堅持以德育人，用自己高尚的品德、規(guī)范的言行去影響和教育學(xué)生，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，用積極進取、知難而上的精神鼓舞學(xué)生，用奉獻科學(xué)、不計得失的個人魅力去感化學(xué)生。此外，大力推動實驗改革與創(chuàng)新，開展多形式的培訓(xùn)方式，采用專題講座、外出考察、實驗交流等方式，用豐富多彩的實驗業(yè)務(wù)活動激發(fā)實驗工作的創(chuàng)造力。加強日常文體活動的開展，以此打造素質(zhì)高、凝聚力強的實驗團隊，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍、實驗氛圍，增強高校實驗室隊伍的感召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（六）創(chuàng)新后勤保障

經(jīng)費保障是高校實驗室順利開展實驗的重要基礎(chǔ)，加大經(jīng)費投入，強化物質(zhì)保障，是做好實驗室管理的前提。加大對實驗室的經(jīng)費投入，發(fā)揮儀器設(shè)備優(yōu)勢，積極創(chuàng)新方式方法，變“守株待兔”為主動服務(wù)，增強實驗的自主性。高?？梢赃m當(dāng)拓寬實驗服務(wù)的經(jīng)費來源渠道，盤活實驗資源，增強實驗項目的經(jīng)濟效益。實驗室需要整合多種資產(chǎn)優(yōu)勢，加大與各個企事業(yè)單位、科研機構(gòu)、高等院校的聯(lián)合，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，達到優(yōu)勢互補、合作共贏、互惠互利的目的。由此可見，實驗室管理創(chuàng)新是形勢發(fā)展所需，機遇與挑戰(zhàn)并存。作為高校決策者、管理者，應(yīng)該充分認(rèn)識到實驗室創(chuàng)新的重要意義，將實驗室管理創(chuàng)新納入財務(wù)預(yù)算，加大人力物力財力投入，確保實驗室人員設(shè)備經(jīng)費充足，為高校人才培養(yǎng)及科研發(fā)展提供堅強的物質(zhì)保障。高校實驗室管理工作要順應(yīng)高校改革和發(fā)趨勢，要解放思想、大膽改革、勇于創(chuàng)新，采用新的管理理念，不斷探索和實踐適合實驗室管理工作的新途徑，形成一套科學(xué)、高效的實驗室管理工作新模式，不斷提高實驗管理工作水平。

三、結(jié)語

高校實驗室管理工作的創(chuàng)新是適應(yīng)未來發(fā)展需要的重要舉措。為了更好地適應(yīng)未來發(fā)展的需要，高校必須切實注重高校實驗室管理創(chuàng)新工作的開展，并為此而不懈努力。

作者:田彩芬 單位:西安財經(jīng)學(xué)院

參考文獻：

[1]謝安建,王禮貴.高校實驗室管理工作的創(chuàng)新性探索[J].實驗室研究與探索,2012(4):271-273,288.

[2]趙陽.高校實驗室管理創(chuàng)新探索與思考[J].高校實驗室工作研究,2015(2):54-57.

[3]王鑫.淺析如何落實高校實驗室管理的創(chuàng)新工作[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013(11):141-142.研活動結(jié)合在一起[5]。

第三篇：高校計算機實驗室管理創(chuàng)新性研究

摘要：隨著信息化時代的到來，對高校的計算機實驗管理的水平和能力的要求更加具體，實驗室管理能力的創(chuàng)新成了必然。以規(guī)范管理、提升理念、創(chuàng)新管理為著眼點，探究高校的實驗室管理的創(chuàng)新途徑和方法。對高校計算機實驗室管理創(chuàng)新性方面進行研究，希望能起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：高校；計算機實驗室；管理；創(chuàng)新性；探究實踐

信息化以及計算機應(yīng)用的日益普及，使高校的計算機實驗室的職能日益凸顯，實驗室的管理能力的創(chuàng)新成為不可回避的課題，計算機實驗室的裝備以及管理的經(jīng)驗同樣成為實驗室管理人員必須要直對的問題，管理的創(chuàng)新科學(xué)可以極大地提升實驗室的效能。如何在有限的資源下更好地對計算機實驗室進行規(guī)范化的管理和維護，已經(jīng)成為當(dāng)今計算機管理的重要話題。

一、規(guī)范管理，向管理要效益

實驗室管理要做到規(guī)章化和制度化，無論是硬件設(shè)備、軟件調(diào)控還是人員使用等方面都要做到事無巨細，將平時的工作落實為制度和規(guī)章，并且扎實地落實，使實驗室的安全、高效得以實施和貫徹。規(guī)范實驗教師的熟練操作行為，嚴(yán)格登記學(xué)生上機情況和造冊工作，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，大大提高了實驗室的使用效率，建設(shè)創(chuàng)新型的實驗室管理的模式。

二、硬件及時維修，軟件要及時更新和升級

硬件設(shè)備要做到及時的維護，機房灰塵和靜電的防護，防雷、防震等日常的預(yù)防工作，適應(yīng)時代的進步和計算機的更新和換代等工作，做好軟件的更新記錄，做到讓最新的軟件為實驗室服務(wù)，做到軟件與硬件的有機配置，保證其良好的運行環(huán)境。計算機實驗室的主要工作之一是合理安排計算機實訓(xùn)課程，一定要提高計算機課程安排的自主性。盡量合理安排理論課與實踐課的時間，不能完全按照教務(wù)處的學(xué)習(xí)計劃死板展開教學(xué)，不斷擴大實訓(xùn)的教學(xué)軟件，教授更為豐富、更加符合學(xué)生需要的課程。作為高校的重要設(shè)施，實驗室的資源管理要更加合理、科學(xué)，安排好實驗課程的設(shè)置和時間、地點等方面，做到課程的科學(xué)設(shè)計和專業(yè)水平。

三、強化實驗室人員的管理和服務(wù)水平

高校要積極地鼓勵實驗管理人員參加專業(yè)技能的培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)水平。要定期開展專業(yè)的學(xué)習(xí)和進修工作，提高管理人員的職業(yè)技能和責(zé)任心。使管理人員能夠具備過硬的計算機系統(tǒng)、處理計算機軟件及硬件問題的能力和水平。合理安排計算機實驗課程。四、計算機實驗室綜合信息管理的創(chuàng)新計算機實驗室綜合信息系統(tǒng)主界面設(shè)置了四項功能模塊，分別是：系統(tǒng)維護、實驗課程管理、上機管理、系統(tǒng)管理。實驗室的綜合管理是一門學(xué)問，要實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更新與共享，要保證實驗室的管理機做到即時性的更新，保證高校的校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)和信息更加貼近時代，貼近高校師生的生活。運用綜合信息系統(tǒng)可以對不同的實驗科室的統(tǒng)一管理。

1.實驗室管理人員要不斷提升實驗室管理水平

建設(shè)一支管理水平過硬的實驗師，是高校實驗室建設(shè)的重中之重，要重視隊伍的建設(shè)，鼓勵廣大教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新管理水平和能力，鼓勵和支持實驗人員投身實驗室管理水平的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)實驗室管理的需要和時代的需求。

2.要強化實驗室管理員自身的素質(zhì)

信息技術(shù)和計算機的更新非常迅速，日新月異。計算機硬件的升級和軟件的不斷研發(fā)和利用，要求實驗室管理人員要不斷地學(xué)習(xí)和充電，要及時創(chuàng)新理念，加強管理者的心理素質(zhì)，積累更加豐富的實踐管理的經(jīng)驗。實驗室人員要更快地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求。通過自身的學(xué)習(xí)，提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，在學(xué)習(xí)過程中要主動與別人進行交流，學(xué)習(xí)他人的先進技術(shù)和管理方式，不斷更新知識提高自己。

3.要進一步強化服務(wù)意識和責(zé)任理念

實驗室的管理是否井井有條，是否能夠有條不紊地開展實驗工作是衡量一個實驗室管理人員的服務(wù)意識以及實驗室人員責(zé)任意識的重要方面，要強化服務(wù)一線教學(xué)的理念，培養(yǎng)責(zé)任心和使命感。嚴(yán)格管理的制度，積極探究更加人文的高效的實驗室管理的新途徑，創(chuàng)新是提高服務(wù)的質(zhì)量和強化責(zé)任意識的原動力。

4.要提高實驗室管理員科學(xué)的管理方法和策略

目前很多院校實驗室人員的管理工作還停留在管理和維護的層面，缺乏科學(xué)的規(guī)劃、合理的統(tǒng)籌，個別實驗室管理人員缺乏方法，策略上單一，應(yīng)該讓計算機實驗室的管理人員更多地參與到教育教學(xué)實踐工作，這樣才能更加適應(yīng)實驗室的管理需要。個別管理者缺乏必要的監(jiān)督和監(jiān)管機制，設(shè)備的維護和報損制度不健全，只有提升管理的科學(xué)性、系統(tǒng)性，建立管理的長效機制，才能從根本上解決問題?？傊?，隨著信息化發(fā)展的速度越來越快，帶來了知識領(lǐng)域的更新與革命。作為高校的重要組成部分的計算機實驗室建設(shè)也要與時俱新，實驗管理員只有明確責(zé)任，更新理念，不斷學(xué)習(xí)計算機領(lǐng)域以及實驗室管理經(jīng)驗，才能更好地適應(yīng)時代的需要，更好地服務(wù)高校的教育教學(xué)，才能更加科學(xué)、合理、高校的挖掘?qū)嶒炇医ㄔO(shè)的潛能，讓其發(fā)揮更高的效能，更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

作者:馬金寶 單位:滿洲里俄語職業(yè)學(xué)院

參考文獻：

[1]周菁，董寒暉.關(guān)于高校計算機實驗室管理與維護的探討之一[J].中國科技信息，2007

[2]李秀珍，李勤，王征等.實驗室廢棄物分類制度與校園安全探討[J].實驗技與管理，2011

[3]李桂芳，楊曉獻，孫輝.面向21世紀(jì)生命科學(xué)類實踐教學(xué)的改革與管理[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2007

[4]張松，陳志剛，金亮.開放實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計方案比較及實現(xiàn)[J].計算機工程與應(yīng)用，2004