導(dǎo)語：班級精細(xì)化管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、正確規(guī)范是班級精細(xì)化管理的前提

筆者在班級管理中力圖給學(xué)生營造一個公平的環(huán)境。班干部的產(chǎn)生；助學(xué)金的評定；獎學(xué)金的評定；三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干等榮譽(yù)的評定，都得有個規(guī)范，絕不是老師說了算的事。那樣會造成誰和老師關(guān)系好，誰就有好處的惡劣班級環(huán)境，是絕對要不得的。筆者在班上實行了操行考核方法，開始引起了很多學(xué)生的不理解，甚至有學(xué)生來筆者面前提意見，但筆者堅持推行操行考核方法，即把學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)從學(xué)習(xí)、考勤、活動、擔(dān)任干部、參加社團(tuán)、參加活動、寢室衛(wèi)生、好人好事等方面，以分?jǐn)?shù)的形式進(jìn)行量化，最后以總分排名直觀地表示該學(xué)生一學(xué)期在校的綜合表現(xiàn)。筆者認(rèn)為用數(shù)據(jù)說話，可以杜絕包庇班干部的現(xiàn)象，在學(xué)生競選班干部時筆者就告訴他們，當(dāng)筆者的班干部一定要學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)不好優(yōu)秀也拿不到。在操行考核方案中就有一條：補(bǔ)考和舞弊的班干部不再擔(dān)任職務(wù)。班干部都能高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，一學(xué)期下來都是學(xué)習(xí)成績拿得出手，工作能力也是一等一的。如班長是考試成績第一名、操行考核總分第一名；副班長是考試成績第二名、操行考核總分第二名。這樣的成績足以讓他們在同學(xué)中站穩(wěn)腳，工作起來也有較高的威信。

二、合理引導(dǎo)是班級精細(xì)化管理的關(guān)鍵

對大學(xué)生尤其是剛步入大學(xué)的學(xué)生，要經(jīng)常及時合理的規(guī)范引導(dǎo)。第一，團(tuán)委舉行全校學(xué)生干部培訓(xùn)，提升學(xué)生們的覺悟，讓他們增加明辨是非的能力，判斷自己所作所為。第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。筆者指導(dǎo)班干部舉行過圣誕晚會、歌唱比賽、辯論賽等班級活動，增強(qiáng)學(xué)生們與他人溝通的能力，揚(yáng)長避短，從團(tuán)隊中得到他人的幫助，并增強(qiáng)每個人的榮譽(yù)感。第三，要培養(yǎng)班里每個成員的集體榮譽(yù)感。一個班集體是一個生命體，需要有靈魂，沒有靈魂的集體是一把散沙。每次在開學(xué)初，輔導(dǎo)員都應(yīng)該在例行班會上向?qū)W生們提出個人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)的重要性，從而統(tǒng)一人心，從思想上約束學(xué)生的行為；并讓學(xué)生明白，他們的言行不僅代表個人，更是代表一個班集體，做事始終從集體利益出發(fā)。在操行考核方案中筆者專門列出一條，好人好事給予加分。凡是給系里做事、參加學(xué)校舉行的各種講座、撿到錢物等都可以加分。比如有個學(xué)生開學(xué)初軍訓(xùn)時，撿到五元錢，就去食堂買東西吃了。在筆者實行好人好事加分后，學(xué)生撿到錢和飯卡都會上交，有兩次撿到100元錢，學(xué)生都能毫不猶豫地上交，說明學(xué)生的素養(yǎng)在提高。每周的宿舍衛(wèi)生檢查，每個寢室都認(rèn)真對待，寢室長尤為負(fù)責(zé)。一個人如果沒有榮譽(yù)感，那他會認(rèn)為做任何事都沒有意義。筆者就在班上強(qiáng)調(diào)這種榮譽(yù)感，追求個性和自由不代表不需要他人的認(rèn)可和肯定。每周的班會課上，筆者都要表揚(yáng)，文明寢室、各種比賽的獲獎證書和獎品都現(xiàn)場發(fā)放，給學(xué)生們營造了一個好氛圍，讓他們體會到努力了就會得到肯定的。第四，擴(kuò)展班委會作用平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。確立了以班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)制下的班務(wù)管理制度，由他們組織、安排相關(guān)事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，是實現(xiàn)學(xué)生自主管理，實行班級精細(xì)化管理，使班級各項工作走上良性循環(huán)的重要保障。班干部是輔導(dǎo)員的左膀右臂，班干部素質(zhì)的高低，就決定了班級工作進(jìn)展是否順利。因此，輔導(dǎo)員一定要重視對班干部的培養(yǎng)和扶持，把學(xué)生干部隊伍的建設(shè)作為班級建設(shè)的關(guān)鍵，走學(xué)生自主管理之路。

三、及時糾正是班級精細(xì)化管理的核心

大學(xué)階段是形成正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期。學(xué)生良好思想品德的形成是一個漸進(jìn)的過程。引入精細(xì)化管理班級可以落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時處理。精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學(xué)的成長，進(jìn)而帶動整個集體的發(fā)展和成長。步入大學(xué)基本上每個學(xué)生都已經(jīng)成人，但相當(dāng)一部分學(xué)生思想上還不成熟，同時由于大學(xué)班級管理與中學(xué)班級管理有很大的區(qū)別。中學(xué)班級管理重在抓學(xué)風(fēng)，學(xué)生在中學(xué)階段的主要任務(wù)就是應(yīng)考。父母、師長在生活上給予他們無微不至的照顧。在上大學(xué)之前由于老師看管得比較緊，所以大部分學(xué)生能把注意力放在學(xué)習(xí)上，也能較好地遵守各種校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)班級榮譽(yù)。進(jìn)入大學(xué)后，遠(yuǎn)離家長，學(xué)生的自由空間驟然放大，加之大學(xué)畢竟不像中學(xué)階段那樣對學(xué)生采取“承包式”看管，因此很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后馬上放縱自己，把相當(dāng)一部分精力放在一些無關(guān)緊要甚至不良影響的方面。他們學(xué)習(xí)上不能全力以赴，生活上不好好處理，班級工作以及榮譽(yù)上也漠不關(guān)心，這就對我們提倡的班級精細(xì)化管理帶來很大負(fù)面影響，同時造成很大難度?！叭藷o完人”，班上總會有些不聽話、不守規(guī)矩的學(xué)生，如不合格寢室、補(bǔ)考、舞弊、上課早退甚至缺課等現(xiàn)象在筆者班上也是存在的。筆者對待這些現(xiàn)象的態(tài)度是選擇寬容，只要情節(jié)不很嚴(yán)重、性質(zhì)不很惡劣，筆者一般都是以教育為主?？傮w來說，筆者班上還沒有出現(xiàn)太出格的惡劣行為。作為班級精細(xì)化管理的重要組成部分，班級文化應(yīng)引進(jìn)“家”的理念，努力營造“家”的文化氛圍，凸現(xiàn)人文精神。當(dāng)精細(xì)化管理制度升華為一種文化，一種強(qiáng)有力的推動劑，人人都能自我約束，人人都能體現(xiàn)出主人翁意識，那這個學(xué)校就會健康發(fā)展，在學(xué)校的建設(shè)上邁出一大步。

作者:曾婷芳 單位:南昌教育學(xué)院