導(dǎo)語：應(yīng)用型本科校企合作機(jī)制探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：應(yīng)用型本科建設(shè)是當(dāng)前國家高等教育體系改革的重大舉措，在此背景下，應(yīng)用型本科院校的工商管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，在于完善校企合作機(jī)制。本文以工商管理本科專業(yè)為例，分別闡述了應(yīng)用型本科院校開展校企合作的意義，與當(dāng)前高校校企合作過程中出現(xiàn)的問題，以及如何建立健全校企合作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；工商管理專業(yè)；校企合作機(jī)制

一、緒言

2014年，國家教育部明確:全國普通本科高等院校有1200多所，其中將有600多所向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)不同于學(xué)術(shù)型本科,更加需要應(yīng)用性、技術(shù)性。具體到工商管理本科專業(yè)，企業(yè)對應(yīng)用型工商管理人才需要量也在不斷擴(kuò)大。然而根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),工商管理專業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，都滿足不了大多數(shù)企業(yè)的要求。這說明，著力培養(yǎng)畢業(yè)生的應(yīng)用實(shí)踐能力是重中之重，而核心就是校企合作的建設(shè)。

二、應(yīng)用型本科開展校企合作的意義

（一）校企合作是提升學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的必由之路。對于工商管理應(yīng)用型本科生的培養(yǎng)來說，應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的前沿理論和實(shí)用技能，并能正確運(yùn)用工商管理的方法和技術(shù)成為對工商企業(yè)進(jìn)行科學(xué)決策和有效管理的應(yīng)用型工商管理人才。（二）校企合作也是促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)的最佳門徑。服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)出應(yīng)用型人才進(jìn)入廣大的企事業(yè)單位，是國家對應(yīng)用型本科院校的定位，因此，校方必然要與企業(yè)對接，了解企業(yè)的需要，與企業(yè)建立合作機(jī)制，將學(xué)生以定崗實(shí)習(xí)等形式派往企業(yè)，從而使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即能對企業(yè)經(jīng)營和管理有一定了解，同時(shí)鍛煉自己的動(dòng)手能力，進(jìn)而提升就業(yè)競爭力。

三、現(xiàn)階段應(yīng)用型本科院校校企合作機(jī)制現(xiàn)狀及存在的問題

通過對當(dāng)前應(yīng)用型本科高校的研究分析，對于其校企合作機(jī)制方面存在的問題，筆者總結(jié)了以下三個(gè)方面：（一）國家層面缺乏健全明晰的校企合作政策法規(guī)支持。當(dāng)前，校企合作逐步向縱深發(fā)展，因此，國家出臺相應(yīng)的政策應(yīng)勢在必行。然而我國校企合作機(jī)制建立過程中，政府只是扮演著“倡導(dǎo)”的角色，從企業(yè)角度看，沒有政策的支持和引導(dǎo)，利益機(jī)制缺乏，也就逐漸喪失參與合作項(xiàng)目的動(dòng)力。因此，學(xué)校和合作企業(yè)之間的對接往往停留在表面。（二）合作形式單一、膚淺化。目前，無論是民辦本科、獨(dú)立學(xué)院作為領(lǐng)頭羊的應(yīng)用型本科院校，還是校企合作相對比較完善的財(cái)經(jīng)類高校，主要采取企業(yè)配合模式。流程一般為：校企簽訂協(xié)議，企方一般要提供實(shí)習(xí)環(huán)境，企方的技術(shù)骨干或行業(yè)專家到學(xué)校短期任課，形式上一般為訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、外派教師掛職等，比較單一化、淺顯化。結(jié)果僅僅是企業(yè)幫助學(xué)校解決頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校為企業(yè)提供廉價(jià)勞動(dòng)力。（三）企業(yè)參與的后勁不足。究其原因，有兩個(gè)方面：首先，大多數(shù)校企合作中企業(yè)的短期收益不明顯。由于校企合作項(xiàng)目，企業(yè)的管理成本增加很多。實(shí)習(xí)結(jié)束后，最后畢業(yè)生留在企業(yè)任職的比例并不高。其次，校企合作對于企業(yè)來說也存在諸多風(fēng)險(xiǎn)。如實(shí)習(xí)中學(xué)生發(fā)生事故，事故的責(zé)任認(rèn)定、糾紛的責(zé)任分擔(dān)等問題還沒有明確的法律規(guī)定，這些都是企業(yè)無法深度參與校企合作的原因。

四、如何健全工商管理專業(yè)校企合作機(jī)制的措施探討

（一）高校與各界深度合作，共同助力人才培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、研究院所等各方廣泛合作，具體來說，在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、雙師型教師的培養(yǎng)方面要著重探索新的形式與方法。高校管理者和教師應(yīng)當(dāng)緊密圍繞各行業(yè)，反復(fù)研究論證，確立工商管理專業(yè)的培養(yǎng)定位。緊緊把握服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的核心，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)好，實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合應(yīng)用型人才。（二）構(gòu)建校企合作各方利益協(xié)調(diào)機(jī)制。只有建立合理的利益協(xié)調(diào)機(jī)制，讓各方都得到實(shí)惠，才能使校企合作持續(xù)發(fā)展。企業(yè)方面，工商管理專業(yè)教師和學(xué)生可通過調(diào)研的形式對企業(yè)提出改進(jìn)意見、免費(fèi)為企業(yè)員工開展培訓(xùn)活動(dòng)。教師方面。適當(dāng)選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，將企業(yè)作為教師研究成果的實(shí)驗(yàn)基地，并與教師職稱晉升和績效評價(jià)掛鉤。學(xué)生方面，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中切實(shí)得到鍛煉，激發(fā)參與校企合作的積極性。（三）提高創(chuàng)新，探索校企合作形式的多元化。如建立“校中企，企中校”合作機(jī)制，再如學(xué)校和企業(yè)一起將工商管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)出一體化教學(xué)課程。具體來說，為了滿足教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以建設(shè)應(yīng)用教學(xué)資源交流和信息平臺，在平臺上上傳一體化課程案例庫，同時(shí)在平臺上，開發(fā)系列多媒體教學(xué)資源，放到平臺上共享。

五、結(jié)語

在建設(shè)應(yīng)用型本科的高等教育體系改革的時(shí)代大背景下，校企合作實(shí)踐是傳統(tǒng)的工商管理應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前的校企合作實(shí)踐中，存在著機(jī)制不健全、合作模式單一膚淺化、過程管理不嚴(yán)謹(jǐn)、企業(yè)合作熱情不高等諸多問題，因此，校企雙方應(yīng)從共建系統(tǒng)完善的人才培養(yǎng)方案、完善校企合作各方利益機(jī)制，及促進(jìn)校企合作多元化創(chuàng)新等幾方面著手，建立健全合理的校企合作機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，最終提升應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者:馮輝 單位:太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院