導(dǎo)語：高校環(huán)境工程校企合作模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一引言

我國產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式在20世紀(jì)80年代開始試行，雖然取得了一些成績，但仍存在如下問題：合作理念落后，缺乏創(chuàng)新意識；融合程度不高、縱深發(fā)展不足，合作關(guān)系不穩(wěn)定；缺乏有效的合作機(jī)制、合作政策及合作制度；信息化建設(shè)不足，缺乏合作交流平臺，合作成效欠佳。這些不可避免地造成了高校畢業(yè)生和企業(yè)人才無法實(shí)現(xiàn)對接，招聘和就業(yè)同時(shí)存在困難的局面，從而在一定程度上制約了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)為：能夠在環(huán)境保護(hù)及相關(guān)領(lǐng)域從事教育、研究與開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、咨詢和管理等工作的高素質(zhì)專門人才；也明確了師資隊(duì)伍中要求有80%的老師應(yīng)任用6個(gè)月以上的企業(yè)或工程實(shí)踐經(jīng)歷，并要求高校與企業(yè)或行業(yè)合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，做實(shí)認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。這就要求環(huán)境工程類的人才培養(yǎng)模式必須能把相關(guān)專業(yè)的研究、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和教學(xué)融為一體，使學(xué)生能在完全與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)。河南工程學(xué)院隸屬河南省轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校、河南省示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校。學(xué)校緊緊圍繞高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)這條主線，初步形成了以行業(yè)龍頭企業(yè)或地方高成長性企業(yè)為主體，企業(yè)、協(xié)會(huì)、政府、高校等四要素參與，企業(yè)實(shí)質(zhì)性投入、校企實(shí)質(zhì)性合作的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院建設(shè)模式。為主動(dòng)對接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要求，把握企業(yè)、行業(yè)人才需求方向，河南工程學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院與河南永澤環(huán)境科技有限公司簽訂校企合作協(xié)議，成立永澤環(huán)境學(xué)院，同時(shí)公司捐贈(zèng)300萬元用于永澤環(huán)境學(xué)院的建設(shè)。行業(yè)學(xué)院成立后，該校環(huán)境工程專業(yè)及企業(yè)經(jīng)過不斷探索和改革，在專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì)服務(wù)等方面都進(jìn)行了大膽的嘗試，逐步構(gòu)建起了以企業(yè)用人為導(dǎo)向的教學(xué)體系，為全面提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力和水平，進(jìn)一步提升學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了一定的借鑒。

二環(huán)境工程專業(yè)校企合作模式探索

河南工程學(xué)院永澤環(huán)境學(xué)院成立后，校企雙方本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、務(wù)實(shí)合作、共融共進(jìn)”的原則，經(jīng)過數(shù)次溝通與討論，初步達(dá)成了在專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面的合作內(nèi)容和機(jī)制，形成了產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)“四位一體”的協(xié)同育人產(chǎn)教融合模式。（一）以專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，共建應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。依托永澤環(huán)境學(xué)院與河南省環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)，以服務(wù)發(fā)展河南省地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，按照專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程的銜接原則，結(jié)合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，校企共同制訂了新的人才培養(yǎng)方案。特別針對永澤環(huán)境學(xué)院增加了聯(lián)合培養(yǎng)方案，方案中包括在校學(xué)習(xí)和校企聯(lián)合培養(yǎng)階段。校企聯(lián)合培養(yǎng)階段實(shí)施雙導(dǎo)師制，分別由校內(nèi)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師與企業(yè)的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的工程技術(shù)人員擔(dān)任導(dǎo)師，聯(lián)合指導(dǎo)。聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容及企業(yè)授課學(xué)時(shí)如表1。通過企業(yè)階段的學(xué)習(xí)使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德、專業(yè)基本技能、工程實(shí)踐和工程研發(fā)、工程創(chuàng)新、自我獲取知識的能力、工程組織和領(lǐng)導(dǎo)的能力進(jìn)一步得到了提高，國際視野及競爭力大幅度提升。（二）以推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為核心，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校將企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際需求作為工程技術(shù)研究選題的重要來源，校企雙方圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題與企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新，加快基礎(chǔ)研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化。以河南省永澤環(huán)境科技有限公司為依托，校企雙方利用自己的優(yōu)勢資源共同申報(bào)并獲批了河南省水環(huán)境保護(hù)生態(tài)修復(fù)工程技術(shù)中心，同時(shí)成立了水處理技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并在過程中根據(jù)實(shí)際需求簽訂了3項(xiàng)合作項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成功解決了企業(yè)面臨的技術(shù)或管理問題。在學(xué)校方面，專業(yè)以開放實(shí)驗(yàn)室為平臺，促進(jìn)了應(yīng)用型本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過師生雙向選擇，實(shí)施本科生導(dǎo)師制，以導(dǎo)師引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室開放。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好和未來職業(yè)規(guī)劃來選擇并獨(dú)立完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加教師縱向科研項(xiàng)目、橫向校企合作項(xiàng)目及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。建設(shè)期間學(xué)生參加全國各類大賽獲獎(jiǎng)7項(xiàng)，其中獲國家級一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。（三）依托行業(yè)協(xié)會(huì)，進(jìn)行環(huán)保理論和實(shí)操技能培訓(xùn)。利用河南省環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的行業(yè)影響力、資源與環(huán)境學(xué)院的師資優(yōu)勢和永澤集團(tuán)的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅為企業(yè)提供了直接的人才輸出渠道和提前建立了環(huán)保從業(yè)人員培訓(xùn)基地，還從理論拓展、實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)傳授等方面積極為行業(yè)內(nèi)的企業(yè)提供從理論到實(shí)踐、再從理論到經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)模式。培訓(xùn)主要包含兩部分，一部分針對河南工程學(xué)院永澤環(huán)境班的學(xué)員，另一部分針對河南永澤環(huán)境科技有限公司的員工，主要包括相關(guān)污水處理單位廠長、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、工藝負(fù)責(zé)人、機(jī)電設(shè)備維修工、中控系統(tǒng)操作工等相關(guān)職能管理人員。永澤環(huán)境班的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括理論和實(shí)踐兩部分。理論部分主要包含污水處理廠相關(guān)工藝設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)備與新材料，各行業(yè)企業(yè)及園區(qū)的污水處理工藝特色案例等。實(shí)踐部分包括工程認(rèn)識和工程實(shí)踐。通過在現(xiàn)場、車間和檢測分析中心輪崗實(shí)踐，進(jìn)一步了解專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識，增加專業(yè)認(rèn)可。初步掌握環(huán)境工程專業(yè)基本方法及生產(chǎn)工藝以及分析測試的具體要求和操作規(guī)程，熟悉主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)類型、主要技術(shù)性能，以及管理和經(jīng)濟(jì)效益等有關(guān)知識。河南永澤環(huán)境有限公司的培訓(xùn)內(nèi)容包括：污水處理常用工藝流程及水處理通用設(shè)備，污水處理系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)，新形勢下污水處理廠規(guī)范化管理等。培訓(xùn)包含理論與實(shí)踐兩部分，理論每周6課時(shí)，主要安排在周中一次（2課時(shí)），周末一次（4課時(shí)），每學(xué)期共計(jì)48課時(shí)。實(shí)踐部分寒暑假集中進(jìn)行，共計(jì)10周。河南永澤環(huán)境科技有限公司的員工培訓(xùn)采用集中進(jìn)行的方式，每次兩天，主要利用周末在河南工程學(xué)院或公司內(nèi)部開展。建設(shè)期間共有100余人次參與該培訓(xùn)，為企業(yè)員工的理論知識學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）依托校企資源優(yōu)勢，校企共建社會(huì)服務(wù)機(jī)制。結(jié)合市場需求與學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，共建了永澤環(huán)境檢測中心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)新三融一體。檢測中心在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上實(shí)施建設(shè)，檢測項(xiàng)目內(nèi)容包括水體、大氣和土壤的檢測。中心建設(shè)包括硬件建設(shè)：樣品室、基礎(chǔ)理化實(shí)驗(yàn)室、精密儀器室等；軟件建設(shè)包括：組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)人員培訓(xùn)等。此外，由永澤環(huán)境科技有限公司還完成了清潔生產(chǎn)審核咨詢資質(zhì)的申請，由雙方協(xié)商，組建了清潔生產(chǎn)審核組織機(jī)構(gòu)，制定了清潔生產(chǎn)審核組織結(jié)構(gòu)管理辦法和工作條例。這兩項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展，不僅為雙方贏得經(jīng)濟(jì)效益，也為企業(yè)拓展其它業(yè)務(wù)提供更好的機(jī)會(huì)，為老師社會(huì)服務(wù)提供渠道，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了有效的實(shí)踐，同時(shí)強(qiáng)化了專業(yè)建設(shè)。

三結(jié)語

在校企共同致力于人才培養(yǎng)改革的道路上，如何發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)校企功能互補(bǔ)、資源共享，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)，尋找一條適合于地方性應(yīng)用型本科大學(xué)工科專業(yè)的發(fā)展模式，是推進(jìn)校企之間產(chǎn)學(xué)研縱深合作的關(guān)鍵性問題[8]。在應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)過程中，專業(yè)發(fā)展更應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的雙向作用，按照從“引企入校”到“送教入企”兩條路徑，從產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)“綜合體”到融課程、融體系、融體制的“融合體”，致力于打造學(xué)校與企業(yè)的命運(yùn)“共同體”。

參考文獻(xiàn)

[1]郝慶菊,江長勝.產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用型環(huán)境工程人才的探討與實(shí)踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2012,40(03):1720–1723.

[2]李林.環(huán)境工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索和實(shí)踐[J].廣州化工,2016,44(20):155–156.

作者:鄧天天 劉帥霞 馬夢娟 李亞林 張繼偉 陳鋒 王艷 單位:河南工程學(xué)院