導語：工程測量技術(shù)校企合作人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的測量教育教學模式已不能滿足當下社會對技術(shù)型工程測量人才的需求，為保障高等職業(yè)教育服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)的目的，很多高等職業(yè)學校選擇與企業(yè)進行合作，校企合作必將成為人才培養(yǎng)發(fā)展的主要方向，為培養(yǎng)新的復(fù)合型工程測量人才增添動力。針對目前狀況，就工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進行研究與探索。

［關(guān)鍵詞］高職；工程測量；校企合作

一、引言

高職院校是為社會和企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的教育組織，除了日常教育教學工作之外，還承擔著幫助學生選擇更好的就業(yè)崗位、幫助學生更快融入社會工作環(huán)境中的職責，這也表明校企合作與高職教育有著密切相關(guān)性。同時，為貫徹落實2020年政府工作報告關(guān)于“今明兩年職業(yè)技能培訓3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業(yè)”的要求，應(yīng)全面深化職業(yè)教育改革方案。這勢必會促進企業(yè)與高職院校人才培養(yǎng)的發(fā)展，通過發(fā)展校企合作的模式，不但擴展了學生的知識面和參與度，實現(xiàn)了工程測量技術(shù)專業(yè)教育教學目標，還能夠進一步強化學校、企業(yè)、社會和學生之間的密切聯(lián)系，從而讓學生的綜合素質(zhì)得到提升。

二、高職工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)存在的困境

由于社會快速發(fā)展和科技革新步伐加快，推動了當前社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速升級改造，同時也優(yōu)化了人才的需求，改變了由勞動密集型產(chǎn)業(yè)向智能化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，突出社會對推動智能化產(chǎn)業(yè)的技能型人才需要。但是高等職業(yè)技術(shù)學校學生培養(yǎng)思想理念、教育教學方式等因素與企業(yè)之間存在一定的差異，從而導致學校與企業(yè)難以達成一致的合作，難以促進校企合作的發(fā)展。

（一）校企合作思想觀念被淡化

校企合作思想觀念長期以來不被人們重視和關(guān)注，是阻礙高職校企合作發(fā)展的因素之一。具體有以下三個方面的原因：（1）高職工程測量技術(shù)專業(yè)招收的學生是初中畢業(yè)生，社會和家長普遍認為學生只有考上高中，參加高考再考取本科院校才是最有用的，人們根深蒂固的思維觀念深深影響和制約著高職院校的發(fā)展。（2）高職院校對校企合作的認識不夠充分，對校企合作的理解不夠深入，對校企合作會給自身帶來多大的益處不夠清晰。認為在沒有準備好的情況不能和企業(yè)進行合作與交流，尤其是自身實力水平不高的條件下，對校企合作有一些抵觸思想。（3）企業(yè)作為學校合作的對象，其目的和初衷與學校的要求背向而行，學校希望通過校企合作促進學生技能操作和知識體系的發(fā)展，幫助學生為以后從事測量行業(yè)工作奠定基礎(chǔ)，而企業(yè)則會更多考慮經(jīng)濟利益因素，校企合作中能否幫助企業(yè)實現(xiàn)更多的利益價值，是作為企業(yè)與學校合作之間的一項衡量標準，這必然會放慢校企合作的步伐。

（二）校企合作沒有建立長效機制

當前，我校工程測量技術(shù)專業(yè)是剛開設(shè)的新專業(yè)，目前招生為第二屆學生，在學科建設(shè)和教育教學上都處在一個起步階段，校企合作機制還未有效建立與實施，而且先前也沒有任何參考案例，所以說校企合作還處在一個摸索和嘗試階段，這是高職校工程測量技術(shù)專業(yè)當前所處的窘境。此外，校企合作建立機制目的是讓高職院校和企業(yè)都從中獲利，但校企合作人才培養(yǎng)過程中學校和企業(yè)關(guān)注的重點問題不一致，學校重視學生的基礎(chǔ)理論知識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而企業(yè)則重視能夠給企業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟利益，能否滿足當前市場下經(jīng)濟發(fā)展的需求并為企業(yè)去創(chuàng)造勞動價值，沒有找到企業(yè)與學校之間的平衡點，很難去保障校企合作的長效發(fā)展機制，因此，校企合作如何平衡企業(yè)和學校之間的矛盾，如何建立學校與企業(yè)之間的有效機制是當下亟須解決的問題。

（三）校企合作模式中師資力量和軟硬件設(shè)施不完善

校企合作的目的是為社會和企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，讓學生更快融入社會工作中，為社會和國家做出更多的貢獻。校企合作過程中不僅需要配置、完善教學軟硬件設(shè)備，還需要強化教師隊伍的綜合素質(zhì)能力。一方面學校教師決定著學生基本理論知識水平和實踐操作能力，教師每日都處在繁重的教育教學工作中，很少有時間真正去了解企業(yè)中所需的技術(shù)，這就會導致在教育教學中難以滿足企業(yè)人才培養(yǎng)需求開展實踐教學活動，讓學生無法掌握最先進的前沿科技知識。另一方面工程測量技術(shù)專業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)變得越來越智能化，現(xiàn)代前沿的科技包括無人機攝影測量、三維激光掃描測量等都必須配置相應(yīng)教育教學器材，同時，學校工程測量提供實訓場地太小，尤其是在雨、雪等惡劣天氣情況下，根本不能滿足工程測量技術(shù)專業(yè)學生上課實訓需求，要進一步擴大室內(nèi)外測量實訓場地，不能讓學生只學習書本上的理論知識，而忽略最重要的實踐操作部分。

三、高職工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的措施

（一）加大政府政策支持力度

各個地區(qū)的政府和教育部門要加大對高職院校的政策扶持，對于校企合作的企業(yè)或單位應(yīng)當給予相應(yīng)的政策支持，校企合作的企業(yè)可以減免一些稅收，與學校合作的企業(yè)也可以申請政府教育教學類的項目，進一步加快產(chǎn)、學、研三方面的發(fā)展。政府應(yīng)當大力宣傳職業(yè)院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，為高職院校學生培養(yǎng)提供強勁的動力，讓社會上形成“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造價值”人才培養(yǎng)理念，營造出高職教育發(fā)展的良好環(huán)境。

（二）校企合作共同制訂人才培養(yǎng)方案

工程測量技術(shù)專業(yè)開設(shè)后，我校工程測量教研室全體教師通過去測量企業(yè)調(diào)研、走訪同類開設(shè)工程測量技術(shù)專業(yè)學校，深入研究適合我校工程測量技術(shù)專業(yè)學生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，以專業(yè)課程、理論教學為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)、用人單位對人才技能的特殊要求，將企業(yè)對畢業(yè)學生的工作能力和素養(yǎng)需求落實到人才培養(yǎng)方案中，真正實現(xiàn)從學校到企業(yè)的一體發(fā)展模式。在制訂校企合作人才培養(yǎng)模式方案過程中，企業(yè)要多與學校互動，真正意義上做到從學校到企業(yè)的無縫銜接，從而有效推動校企合作的不斷完善與進步。

（三）提升師資隊伍力量

高職工程測量技術(shù)專業(yè)的發(fā)展離不開教師隊伍的建設(shè)，教師與企業(yè)之間搭設(shè)橋梁對高職院校的發(fā)展有關(guān)鍵作用。當下，“雙師型”教師隊伍對高職院校學生的綜合發(fā)展有極大的幫助，學?？梢宰灾髋囵B(yǎng)一批“雙師型”教師，加大對青年教師的培訓與鍛煉，讓教師多出去交流學習，深入企業(yè)一線了解工作崗位要求，通過“雙師型”教師的帶領(lǐng)，能夠?qū)⒐こ虦y量技術(shù)專業(yè)的發(fā)展推上一個新的臺階，促進工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作的深入發(fā)展。另外，高職院校也可以讓學校邀請一批有豐富經(jīng)驗、有精湛技能的企業(yè)人員進入教室給學生傳播知識與技能，這也為職業(yè)院校學生提供了接觸社會、認識社會的窗口。

（四）提高科研創(chuàng)新能力

高職院校教師科研創(chuàng)新能力決定著我校工程測量技術(shù)專業(yè)的發(fā)展與進步，教師把握當今社會科學技術(shù)發(fā)展主流，是培養(yǎng)出企業(yè)所需求學生的重要因素之一。加強對工程測量技術(shù)專業(yè)內(nèi)容研究，可以從三方面去實施：（1）政府出臺有利于高職院?？蒲袆?chuàng)新政策，政府設(shè)置科研項目的專項經(jīng)費，鼓勵高職院校老師積極投入科研創(chuàng)新工作中，以學促教，在學習研究中推廣先進測量技術(shù)。（2）高職院校加大對教師科研項目資助與幫助，逐年提高科研經(jīng)費，吸引更多教師投身教學科研事業(yè)，適當減少教師教育教學任務(wù)，減輕科研教師身上負擔。（3）企業(yè)與學校可以形成科研創(chuàng)新項目合作的良好機制，學校承擔著企業(yè)重大難點技術(shù)攻關(guān)，企業(yè)為學校教師提供配套設(shè)施和保障，極大地提高了教師在工程測量技術(shù)專業(yè)上的科學研究能力。

（五）強化高職院校軟硬件設(shè)施

培養(yǎng)好的人才不僅需要有好老師幫助，還需要有完善的工程測量軟硬件設(shè)備。高職校土木工程系需要進一步加大室內(nèi)外實訓場地建設(shè)，在原有實訓場地基礎(chǔ)上，再擴大測量實訓場地范圍，盡可能優(yōu)化測量場地情景模式，讓學生在測量實訓過程中體驗到與實際工作相一致的環(huán)境。此外，學校為培養(yǎng)好工程測量技術(shù)專業(yè)學生，在測量班級教學前提前采購無人機、GPS測量裝備、三維激光掃描儀和精密測量全站儀等一系列軟硬件設(shè)施，在測量實訓教學過程中，更好地傳授學生專業(yè)知識與技能，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。

四、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展和科技水平不斷革新進步，社會對工程測量技術(shù)專業(yè)學生要求越來越高，學生不能只掌握單方面的技能操作本領(lǐng)，而要滿足多方面、多技能化要求。對于高職工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式，只有在學校和企業(yè)雙方共同努力下，建立好人才培養(yǎng)的長效機制，提升工程測量技術(shù)專業(yè)的教育教學質(zhì)量，不斷提高教師教育教學能力，強化高職院校教師科研創(chuàng)新能力，配置工程測量教學相應(yīng)軟硬件設(shè)備，為社會和國家培養(yǎng)更多高水平、高技能的工程測量技術(shù)人才。

參考文獻：

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作者：張過 單位：南京高等職業(yè)技術(shù)學校