導(dǎo)語：應(yīng)用型電子商務(wù)專業(yè)定位與課程體系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]介紹了玉林師范學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)基本情況，分析了當前電子商務(wù)人才需求，提出了電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的發(fā)展定位。對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格進行了分析，指出以往電子商務(wù)專業(yè)課程體系存在的問題，構(gòu)建出符合電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展定位的課程體系，并闡明電子商務(wù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新之處。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；專業(yè)定位；培養(yǎng)規(guī)格；課程體系

1玉林師范學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)概況

電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)建于2013年，現(xiàn)有4個年級6個教學(xué)班，在校生314人。其中，2016年對口自主招收全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）畢業(yè)生60人。已畢業(yè)的2017屆、2018屆畢業(yè)生就業(yè)率分別達100%和97.6%。該專業(yè)人才培養(yǎng)目標為旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有扎實的電子商務(wù)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論、管理學(xué)、市場營銷學(xué)和計算機科學(xué)，掌握電子商務(wù)運營的基本技能，能從事中小企業(yè)電子商務(wù)運營及自主創(chuàng)業(yè)，具有較強的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有較強的自主發(fā)展和社會適應(yīng)能力的高級應(yīng)用型人才。該專業(yè)現(xiàn)有專任教師15人（如表1所示）,其中教授職稱2人，副教授職稱6人，初級、中級職稱7人，具有博士學(xué)位4人，碩士學(xué)位11人。除專任教師外，聘請兼職教師13人，全部來自企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人和管理者。目前擁有校內(nèi)電子商務(wù)實驗室1個、自治區(qū)級電子商務(wù)綜合實訓(xùn)基地1個，校政企合作“黨旗領(lǐng)航•電商扶貧”孵化中心1個，校外實踐基地16個，2018年成為自治區(qū)本科高校特色專業(yè)及實驗實訓(xùn)教學(xué)基地（中心）建設(shè)項目。

2電子商務(wù)人才需求分析

從宏觀經(jīng)濟發(fā)展看，2017年，我國電子商務(wù)交易規(guī)模達到了28.67萬億元人民幣，相對于2016年增長了24.78%。其中，B2B交易額度所占比例最高，達到了20.5萬億元，占比為71.52%；其次是網(wǎng)絡(luò)零售，在電商整體中占25%的比例，交易額度達到了7.2萬億元；第三是生活服務(wù)類，交易額度接近1萬億元，在電商整體中占3.5%。當前我國電子商務(wù)市場發(fā)展勢頭良好，由此衍生出來的就業(yè)市場也大幅增加，按照這樣的趨勢，預(yù)計到2025年，我國將新增超過200萬個電子商務(wù)就業(yè)崗位。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）報告，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，電子商務(wù)更加頻繁，預(yù)計我國在未來10年大約需要增加200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才。從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展看，根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，北部灣地區(qū)是中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的區(qū)域性加工制造中心、物流中心、商貿(mào)中心、信息中心以及文化交流中心,北部灣經(jīng)濟區(qū)未來重點發(fā)展14+4千億元大產(chǎn)業(yè)的人才需求缺口大。隨著東盟自由貿(mào)易區(qū)及北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展及各級政府第三方電子商務(wù)示范工程的建立，可以預(yù)測，未來十年廣西電子商務(wù)人才需求量大。以目前廣西15萬家中小企業(yè)計算，各開展電子商務(wù)的中小型企業(yè)，平均需要1名電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，每年就需要1.5萬人才。除此以外，交叉行業(yè)如傳媒、教育、旅游、金融、電信甚至制造等，也存在著大量的電子商務(wù)人才需求。從玉林師范學(xué)院的地理位置看，玉林市提出構(gòu)建“4+4+2”大產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標，把機械制造、健康食品、新材料、服裝皮革打造成為500億元級產(chǎn)業(yè)，把再生資源環(huán)保、林產(chǎn)林化、新型建材、陶瓷打造成為200億元級產(chǎn)業(yè)，把醫(yī)藥制造、新一代電子信息打造成為100億元級產(chǎn)業(yè)。這些飛速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)群，處于從傳統(tǒng)企業(yè)向現(xiàn)代企業(yè)轉(zhuǎn)型期，迫切需要電子商務(wù)開展各類商貿(mào)活動。

3電子商務(wù)專業(yè)定位

玉林師范學(xué)院坐落于廣西東南部，東鄰泛珠三角經(jīng)濟圈，面向東盟自由貿(mào)易區(qū)及北部灣經(jīng)濟區(qū)。泛珠三角經(jīng)濟圈、東盟自由貿(mào)易區(qū)及北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的重點之一是大力推進電子商務(wù)和電子政務(wù)，促進信息服務(wù)硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相融合，加快面向企業(yè)、行業(yè)和區(qū)域的第三方電子商務(wù)平臺建設(shè)，加快行業(yè)信息化的應(yīng)用，我校作為桂東南唯一一所本科高校，肩負著培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)店運營技術(shù)和豐富的現(xiàn)代商務(wù)知識，能在各類企業(yè)、政府部門及社會組織從事有關(guān)電子商務(wù)經(jīng)營與管理，能獨立開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和前瞻性思維的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的人才的重擔(dān)?；谖倚５胤叫?、應(yīng)用型的辦學(xué)定位和社會需求實際情況，經(jīng)過充分調(diào)研和多次修訂，我校將電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)目標定位為：以培養(yǎng)電子商務(wù)的高級應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主線，以師資隊伍建設(shè)為根本，以加地方應(yīng)用型高校電子商務(wù)專業(yè)定位與課程體系研究強實踐應(yīng)用環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以電子商務(wù)全流程課程建設(shè)與教育教學(xué)改革為重點，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與實踐需求開展科研活動，實行專業(yè)理論知識教育與實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)與國外較成功的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與評價標準，通過機制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、科研創(chuàng)新，把電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)成為規(guī)模適度，師資隊伍實力較強，不斷取得優(yōu)秀教學(xué)成果，特色鮮明而有影響力的自治區(qū)級品牌專業(yè)。具體而言，本專業(yè)在原有相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)上，重點進行專業(yè)特色建設(shè)與教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，在課程資源建設(shè)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面努力提升。不斷加強校政合作、校企合作，拓寬與產(chǎn)業(yè)合作的渠道。緊扣電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)規(guī)格的需求，在注重培養(yǎng)學(xué)生整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、符合市場需求的，能服務(wù)地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型電子商務(wù)專業(yè)人才。

4電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格

玉林師范學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)緊扣培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級人才這一目標.

4.1知識規(guī)格

包括掌握電子商務(wù)的基本理論和基本知識；掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)等學(xué)科的基本理論和基本知識；掌握網(wǎng)店運營、網(wǎng)絡(luò)營銷的基本理論和基本知識。

4.2能力規(guī)格

包括具有綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力；具有獨立處理經(jīng)濟、商貿(mào)信息的能力；掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、商務(wù)談判與電子商務(wù)技能，具有商務(wù)管理和網(wǎng)絡(luò)營銷能力；具有信網(wǎng)店運營推廣、網(wǎng)店美工、網(wǎng)店客服的能力；具有良好的計算機技術(shù)應(yīng)用能力；具有較強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；具有良好的語言文字表達功底、社交溝通、知識再學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作的能力；了解本專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；了解珠三角經(jīng)濟圈、東盟自由貿(mào)易區(qū)、北部灣經(jīng)濟區(qū)、桂東南經(jīng)濟區(qū)的電子商務(wù)發(fā)展動態(tài)，扎根本土，放眼全國，滿足電商人才需求。

4.3素質(zhì)規(guī)格

包括堅定的政治素養(yǎng)；高尚的人格素養(yǎng)；專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；勇于創(chuàng)新的精神，善于創(chuàng)業(yè)的精神。

5電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

目前，我國本科院校電子商務(wù)專業(yè)大致有兩大方向:一個是偏向電子商務(wù)運營管理方向,另一是偏向電子商務(wù)技術(shù)開發(fā)方向,在過去的建設(shè)中盡管取得了一定的成果,但專業(yè)課程體系依舊存在以下的問題[1][2]：一是電子商務(wù)專業(yè)課程繁多，邏輯拓撲不夠清晰，公共基礎(chǔ)課程及選修課程所占比例過高，專業(yè)方向不明確。而學(xué)生學(xué)習(xí)精力有限,導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才方向不夠?qū)?、精，所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)不扎實,與用人單位的需求口徑不一致。二是電子商務(wù)專業(yè)課程定位不明確，訓(xùn)練性課程被推遲,許多專業(yè)課程被安排到第五、第六學(xué)期之后，大大減弱了課程的連貫性與遞進性。三是電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容過于陳舊，電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容與最新技術(shù)脫節(jié)。目前，許多新型技術(shù)諸如大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、Web2.0、社區(qū)化電子商務(wù)、云計算等紛紛融入電子商務(wù)行業(yè)中，而這些新興的技術(shù)元素卻沒有體現(xiàn)到電子商務(wù)專業(yè)的課程體系中。四是電子商務(wù)專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)薄弱，許多高校停留在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)操作，沒有深入地對電子商務(wù)案例的進行分析與理解，沒有安排實戰(zhàn)型的電子商務(wù)整體的訓(xùn)練。根據(jù)我校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，應(yīng)用型電子商務(wù)專業(yè)的課程體系必須以社會應(yīng)用與社會需求為目標來進行合理安排,不僅要有專業(yè)理論課程體系,更需要增加素質(zhì)教育與應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程體系。因此,我校電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)中，除了原有基礎(chǔ)的思想政治理論素養(yǎng)、大學(xué)英語、公共體育、通識選修課等模塊外，還增加素質(zhì)教育模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊、電子商務(wù)基礎(chǔ)模塊、電子商務(wù)技術(shù)模塊、電子商務(wù)經(jīng)濟管理模塊、網(wǎng)店運營模塊、網(wǎng)店設(shè)計模塊、素質(zhì)拓展模塊，體現(xiàn)既具備扎實理論基礎(chǔ),又具備較強專業(yè)能力的應(yīng)用型、綜合型、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)特征.

6電子商務(wù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新

一是專業(yè)課程安排承前啟后、層層遞進，有助于學(xué)生對專業(yè)知識掌握的逐步深入，體現(xiàn)了技術(shù)和管理兩條主線,技術(shù)為輔,管理為主。二是提升實踐模塊在課程體系的專業(yè)地位，改變了傳統(tǒng)的注重單純講授的授課形式，將線上線下、商品拍攝、網(wǎng)頁美工、產(chǎn)品文案、到營銷推廣、數(shù)據(jù)分析、店鋪運營、電子支付、物流倉儲等各個業(yè)務(wù)階段切入到實踐教學(xué)中，增加實踐課程在整個專業(yè)課程體系中所占的比重。通過前段理論知識的積累與后段實踐能力的融合,能夠幫助學(xué)生對理論知識進行消化。三是結(jié)合高校特色組織拓展輔助課程及專業(yè)創(chuàng)新類課程，在課程內(nèi)容的安排上充分考慮了高校自身的優(yōu)勢地位,根據(jù)高校辦學(xué)歷史、辦學(xué)方向的不同設(shè)置特點鮮明的專業(yè)課程,并適當增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,立體式地培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。以我校為例,我校堅持“地方性、應(yīng)用型、師范性”的辦學(xué)定位，因此在培養(yǎng)電子商務(wù)人才的同時會安排如教師資格證、普通話、東盟概論、北部灣經(jīng)濟區(qū)概論等課程,來豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識,同時對專業(yè)知識起到很好的輔助作用。四是注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的指導(dǎo)，一方面在專業(yè)課程的教授中,加入了關(guān)于思想道德、人文修養(yǎng)等方面的課程,注重培養(yǎng)學(xué)生的精神面貌和內(nèi)在精神氣質(zhì)，使學(xué)生興趣廣泛、心理健康、情趣高雅、感情豐富、豁達自信，談吐文明，追求較高的生活和工作品位，有著十分豐富的精神世界。另一方面幫助學(xué)生進行合理的專業(yè)規(guī)劃與人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,在意識培養(yǎng)、能力提升、環(huán)境認知、模擬實踐等多個環(huán)節(jié)引導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。

7結(jié)語

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展十分迅速，對高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和改革不斷提出新的要求和任務(wù)。玉林師范學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)依據(jù)社會人才的實際需求來推進改革，對地方應(yīng)用型高校電子商務(wù)專業(yè)定位與課程體系進行了分析探索，著力培養(yǎng)服務(wù)地方電子商務(wù)的復(fù)合型、高素質(zhì)人才，符合當前中國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、高校教育發(fā)展方向。下一步要繼續(xù)完善教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)成果，使得教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平有顯明提升，力爭形成較鮮明的辦學(xué)特色，辦成在全區(qū)同類專業(yè)中具有較高的知名度和影響力的王牌專業(yè)。

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作者:龔榆桐 劉曉平 唐微 單位:玉林師范學(xué)院