導(dǎo)語：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，機(jī)電技術(shù)專業(yè)得到了越來越廣泛的運(yùn)用，對相關(guān)專業(yè)人才的實(shí)際需求也逐漸增加，并且要求也越來越高，因此在中職院校教育教學(xué)中，需要發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，注重對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使其在學(xué)習(xí)中獲得的知識和技能更好與崗位相匹配，為社會主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用；技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)路徑

就當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀來講，對專業(yè)性、高素質(zhì)的人才需求越來越迫切，職業(yè)院校是向社會輸送專業(yè)人才的主要場所，肩負(fù)著重要使命和責(zé)任，因此在進(jìn)行機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的一些問題，運(yùn)用有效解決策略[1]。

1機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題

在時展與科技進(jìn)步過程中，將現(xiàn)代教學(xué)方式運(yùn)用到機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然。但是相關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)職業(yè)院校在實(shí)際教學(xué)中，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠，應(yīng)試教育思想在較大程度上影響著教學(xué)活動的有效運(yùn)行[2]。教師在對學(xué)生考察和評價時，更多關(guān)注點(diǎn)集中在學(xué)生取得的理論成績，對實(shí)訓(xùn)課程缺乏足夠認(rèn)識，以致于整體教學(xué)效率不高。在安排教學(xué)活動時，合理性缺乏，多數(shù)教師在講授知識時難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際之間的充分結(jié)合，缺乏對實(shí)際情況的考慮。同時在教學(xué)中也不能將學(xué)生實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)作為依據(jù)，制定科學(xué)合理教學(xué)計(jì)劃，以致于影響整體教學(xué)效果。

2機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)路徑

2.1轉(zhuǎn)變固有教學(xué)理念。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效實(shí)施，需要教師在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變固有教學(xué)理念，重視這門課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。首先，在日常工作中，教師應(yīng)積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)工作，和其他教師之間進(jìn)行相互交流、學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)方法。其次，學(xué)校需定期檢驗(yàn)教師教學(xué)成果，對于在教學(xué)中進(jìn)步比較明顯的教師給予一定獎勵，獎勵可以是物質(zhì)上，也可以是精神上。再次，教師應(yīng)該多走進(jìn)工礦企業(yè)，走進(jìn)生產(chǎn)一線，深入了解專業(yè)實(shí)際操作情況，將理論與實(shí)踐更好結(jié)合在一起。2.2合理安排實(shí)訓(xùn)課程。就當(dāng)前高中機(jī)電實(shí)訓(xùn)課程來講，多數(shù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講授，學(xué)生被動模仿，整體教學(xué)效果并不理想，為了使這一現(xiàn)狀得以改善，就需要學(xué)校與教師在對教學(xué)進(jìn)行合理安排，做出相應(yīng)調(diào)整，構(gòu)建合理科學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，這門課程作為專業(yè)中的重要課程，占據(jù)整體課程的一半。因此教師在對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時應(yīng)注重理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中凸顯不同知識點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中深化對知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解[3]。同時在對實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時，需保證難以程度的適當(dāng)，不應(yīng)過于簡單，也不應(yīng)過于復(fù)雜，教學(xué)設(shè)計(jì)單純將課本內(nèi)容作為依據(jù)，難以從學(xué)生角度對內(nèi)容進(jìn)行思考，學(xué)生也不能獲得足夠的發(fā)揮空間。因此在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容時，應(yīng)該多從學(xué)生角度和層面思考，為學(xué)生提供足夠發(fā)揮空間，提升其在課堂中的參與度。2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生注意力的吸引，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，自愿進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此在實(shí)際教學(xué)中可以運(yùn)用多元模式，加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，利用多媒體激發(fā)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的熱情。多媒體的運(yùn)用，能夠使教學(xué)內(nèi)容以更直觀、清晰的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且深入了解課程中需要使用的材料和設(shè)備以及具體工作方式。同時在學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生分成小組形式，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互帶動，發(fā)揮課堂中的自主意識，進(jìn)而對實(shí)踐產(chǎn)生更強(qiáng)烈的熱情。2.4強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)。在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展背景下，對人才也有了越來越高的需求，在開展機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)時，需與時展實(shí)際需要相結(jié)合，及時更新學(xué)校的硬件設(shè)施[4]。實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施過程中，實(shí)訓(xùn)基地是其有效實(shí)施的重要基礎(chǔ)。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該多與機(jī)電企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)實(shí)訓(xùn)場地，并且和企業(yè)之間建立合作關(guān)系，為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

3結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代化不斷推進(jìn)過程中，社會對技術(shù)型人才的需求越來越大，中職院校是為社會輸送技術(shù)型人才的重要場所，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施能強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的掌握，使其具備更好實(shí)踐技能，將學(xué)習(xí)到的理論知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李紅雨.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與改革策略[J].中國新通信，2019，21(5)：192.

[4]戰(zhàn)麗娜.3D打印在高職機(jī)電專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J].科技資訊，2018，16(26)：113-115.

作者:韓武濤 單位:陜西省電子信息學(xué)校