導語：淺析社會主義核心價值觀高中德育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨中央明確指出：“要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”“堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人”，對于高中德育建設來說，社會主義核心價值觀的提出，給我們帶來道德教育的新機遇。我們在具體德育工作中，采取了如開展知識競賽、組織踐行活動、開展交流討論活動、制作播放視頻等多種方法，對學生進行社會主義核心價值觀教育主題德育，通過這些教育手段，有效地提升了學生的思想道德品質和日常行為修養(yǎng)，下面就這些方法進行簡要介紹。

一、開展知識競賽

我們班以社會主義核心價值觀內容為主題，開展了多次德育主題知識競賽活動，每次競賽選擇一個關鍵詞作為主題，如誠信、愛國、民主等。通過在賽前組織學生分組進行資料的搜集與學習進行準備。在競賽過程中分小組搶答老師提出的問題，進行記分決出勝負。辯論賽不僅豐富了學生的知識，也加深了他們對社會主義核心價值觀的理解和認識。例如，上一次我們競賽的主題為“誠信”，學生搜集了大量和誠信相關的資料，在競賽中引用資料的事例回答問題，最終圓滿完成了競賽。這次競賽豐富了學生對誠信含義的理解，促進了他們在學習生活中恪守誠信。

二、精心組織主題教育踐行活動

組織社會主義核心價值觀主題實踐活動，我們首先以愛國主義教育為核心，以革命傳統教育為重點，組織學生觀看了如《大轉折》《大決戰(zhàn)》《大進軍》等愛國主義題材影片，充分培養(yǎng)他們的愛國意識和民族感情。在進行愛國教育的同時，我們還組織了繼承中華民族傳統美德教育，組織開展以“盡孝、友善、節(jié)儉、誠信”為主要內容的經典誦讀活動，通過朗誦經典學生對中華民族傳統美德有了更為深刻的認識，使他們能在日常生活中積極踐行中華民族的傳統美德。文明創(chuàng)建方面，我們組織引導學生以假日小隊為單位，以社會實踐活動為載體，以社區(qū)、實踐基地為主要陣地，開展以“日行一善”“文明誠信”“節(jié)能環(huán)?！薄拔拿鞒鲂小薄爸ǘā钡葹橹黝}的假日實踐活動。通過這些實踐活動，不斷把學生思想道德建設工作向具體化深入。

三、組織開展主題交流、探討活動

我們班還定期組織開展“學習、踐行社會主義核心價值觀”交流、探討活動，利用活動對學生學習社會主義核心價值觀的經驗、感想、心得進行交流、探討。在活動中，學生積極發(fā)言、各抒己見，起到了相互促進的作用，體會到學習社會主義核心價值觀對自身德育水平的促進作用。例如，我們上一次的活動以“和諧”為主題，師生共同交流了師生和諧、家庭和諧、社會和諧、生態(tài)和諧等內容，大家增進了對和諧的理解，達成了共同創(chuàng)建和諧校園的共識。通過組織開展交流、探討活動，使學生對核心價值的內涵產生更深入的理解，更好地融入他們的日常生活中。也發(fā)現了一些學生對社會主義核心價值觀的學習不夠重視、理解較差的問題，針對有這種問題的學生，我們采取重點幫助的方法，在教師幫助的同時，指派學生黨員對其進行一對一幫扶，經過了一段時間他們也取得了不小的進步。

四、利用視頻培養(yǎng)學生道德意識

在社會主義核心價值觀的踐行培育中，我們將核心價值觀所倡導的內容制作成短視頻為學生播放，使學生能更好地理解社會主義核心價值觀的內涵，參加道德實踐活動。例如，為引導學生開展“日行一善”道德實踐活動，我們利用視頻將學生彎腰撿拾垃圾、幫老師倒水、扶老人過馬路等活動串連起來，形成一個八九分鐘的視頻片段，取名為“人人為我，我為人人”。通過播放該視頻，用實踐養(yǎng)成教育引發(fā)學生思考討論，提出對學生“在校爭當好學生，在社會爭當好公民”的要求。通過播放該視頻，師生討論日行一善的價值，討論在道德實踐過程中我們該怎么做。學生普遍表示，通過觀看視頻，加強了他們的道德意識，自己要在現實生活中從小事入手積累善舉。

綜上所述，在開展社會主義價值觀建設的過程中，教師的思想水平得到提高，教育能力得到提升。學生通過學習社會主義核心價值觀，思想品德水平有了顯著提高，對其學習、生活、社會關系發(fā)展都起到了很大的促進作用。實踐證明，將社會主義核心價值觀思想融入高中德育工作中，是一種行之有效的教育方法，具有十分深遠的現實教育意義。

作者:莫逆 單位:湖南省長沙市天心區(qū)書香路明德中學

參考文獻：

［1］孫杰.當代中國社會主義核心價值觀研究［M］.人民出版社，2016.

［2］郭建寧.社會主義核心價值觀基本內容釋義［M］.人民出版社，2014.

［3］孫霄兵.扣好人生第一?？圩樱荷鐣髁x核心價值觀青少年公民讀本［M］.新華出版社，2015.