導(dǎo)語：農(nóng)村學(xué)校初中語文滲透德育教育的途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的重要性

由于農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)資源有限，許多學(xué)生無法接受較好的教育，有些學(xué)生認(rèn)為上學(xué)沒有用，在中學(xué)就輟學(xué)去打工，其實(shí)這是思想觀念缺乏正確認(rèn)識(shí)。因此在新課改要求中明確指出了，要在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，要將德育教育作為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)。21世紀(jì)要加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，必須要德才兼?zhèn)?，要在社?huì)工作中具備較強(qiáng)的交際能力，熟悉中華民族傳統(tǒng)文化，而德育教育恰恰就針對(duì)的是這些，所以說在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育十分必要。

二、農(nóng)村初中語文教學(xué)實(shí)施德育教育出現(xiàn)的問題

（一）對(duì)德育內(nèi)容的利益化認(rèn)識(shí)

當(dāng)前許多人都將語文教育利益化看待，更多的是看重語文教育的功利化，忽略了個(gè)人發(fā)展，教育的目的就是為了考試，其實(shí)這是錯(cuò)誤。自古以來，文學(xué)作品就只在各種制度下被評(píng)判，根本沒有體現(xiàn)出文學(xué)的欣賞性，教師以這種理念去教學(xué)，肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀造成誤導(dǎo)。而且德育教育也可以被認(rèn)作是語文教育的一種，但是很多人片面地將德育教育等同于語文教育，這就使得初中語文喪失了原有的魅力，學(xué)生無法對(duì)語文課程提起學(xué)習(xí)興趣。

（二）德育教育形式化較為嚴(yán)重

農(nóng)村初中語文教師有些學(xué)歷較低，教學(xué)能力有限，在新課標(biāo)要求提出后，為了迎合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，很多語文教師片面追求德育教育，根本不遵守德育教育的規(guī)律，沒有顧忌學(xué)生的感受。而且教師并沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，課堂主體仍是教師，學(xué)生一直在教師的教學(xué)思路下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生根本沒有自由發(fā)揮的空間，同時(shí)教師在語文課堂教學(xué)中，習(xí)慣將所有問題都向德育思想靠近，這樣就會(huì)使學(xué)生十分反感，厭惡語文課程。此外，教師將德育教育看作給外人看的擺設(shè)，在其他教師或領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)，總是設(shè)置一些華而不實(shí)的德育教育案例，但是在平時(shí)教學(xué)時(shí)卻沒有注重這些。

三、在農(nóng)村初中語文教學(xué)中滲透德育教育的主要途徑

（一）課堂主陣地巧作引導(dǎo)

目前我國初中語文教材內(nèi)容的選擇大多都是來自一些文學(xué)作品和思想作品中，每篇語文教材都是經(jīng)過教育學(xué)者的仔細(xì)篩選，都摻雜了思想道德教育的素材。所以，農(nóng)村中學(xué)初中語文教學(xué)中，教師就可以仔細(xì)尋找切入點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)、理解文章中的德育教材內(nèi)容。首先，教師要抓好備課環(huán)節(jié)，要在課前就將課文中的思想道德因素羅列出來，挖掘德育因素。其次，教師要將課本的背景講述給學(xué)生聽，要注意引入道德因素，要有效結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。最后，教師要加強(qiáng)對(duì)批改作業(yè)環(huán)節(jié)的注重，要將作業(yè)批改過程看作與學(xué)生交流的過程，農(nóng)村學(xué)生不善于交際，教師可以在批改作業(yè)時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用心靈去感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，從而喜歡上語文這門課程，能夠?qū)⒔處煹墓膭?lì)化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）寫作指導(dǎo)中恰當(dāng)點(diǎn)撥

寫作是初中語文教學(xué)中較為關(guān)鍵的一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，要想提高學(xué)生的語文寫作能力，教師必須要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓學(xué)生從日常生活中去感悟、去總結(jié)，然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，添加德育教育因素，這對(duì)學(xué)生思想道德觀念的形成十分重要。首先教師要讓學(xué)生去觀察身邊的人和事，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到生活中，要積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)。其次要讓學(xué)生用心去感受生活，多帶學(xué)生去大自然中游玩，在游玩中讓學(xué)生融入自然之中，這對(duì)學(xué)生高尚情操的形成十分有利。

（三）通過課外閱讀進(jìn)行德育教育

由于農(nóng)村初中教學(xué)資源緊缺，學(xué)校無法在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，但是學(xué)?？梢越o學(xué)生多準(zhǔn)備一些課外書籍，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的課外知識(shí)，還可以提升學(xué)生的思想境界，讓學(xué)生從書中學(xué)會(huì)做人的道理。尤其是從那些名人案例中，學(xué)生可以體會(huì)先人的品格，塑造自己的道德觀念，教師要在閱讀訓(xùn)練中加強(qiáng)德育因素的教育，讓學(xué)生良好的思想觀念得以鞏固。

（四）通過各種形式的語文課文活動(dòng)進(jìn)行德育教育

農(nóng)村初中學(xué)校要想加強(qiáng)德育教育，語文教師要承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，要利用課余時(shí)間組織各種語文活動(dòng)，形式要多樣化，例如可以是詩歌演講、書法展現(xiàn)、讀書講座；要培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)每個(gè)人的性格特點(diǎn)進(jìn)行分層教育；要在語文教學(xué)中融入德育因素，不僅要提高學(xué)生的語文水平，還要幫助學(xué)生塑造正確的道德觀。

作者:農(nóng)大聯(lián) 單位:廣西壯族自治區(qū)隆安縣民族中學(xué)