導(dǎo)語：搭建高校德育管理體系論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：高校德育;德育管理;管理體系;建構(gòu)

論文摘要：實施科學(xué)而有效的德育管理，在引導(dǎo)學(xué)生的健康成長和成才，維護高校穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，促進學(xué)校的深化改革和持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在新的歷史條件下，構(gòu)建和完善德育管理體系，要高校德育管理的目標制定、內(nèi)容選擇、原則確立、途徑優(yōu)化以及隊伍建設(shè)等方面入手，以促進德育管理向科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化和規(guī)范化發(fā)展。

一、高校德育管理目標的制定

目標是德育管理的靈魂，直接指導(dǎo)和制約著整個德育過程。構(gòu)建德育管理體系．制訂目標是前提。在德育管理過程中，既要合理地設(shè)立目標，也要明確地表述目標。德育管理的目標是德育管理活動所要達到的預(yù)期設(shè)想或結(jié)果。當前我國高校德育管理的目標，是最大限度地發(fā)揮人力、物力和財力的作用，提高德育管理的水平，提高德育工作的效率，提高德育的效益。目標的制定必須符合人的身心發(fā)展規(guī)律。不同的年齡階段，對德育目標的要求就不能強求一樣、同等對待。高校德育目標應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的身心特點和年齡特征來設(shè)定。而且德育是一定民族文化的產(chǎn)物，民族文化要發(fā)展，必然要走向世界，在國際舞臺上發(fā)揮作用?，F(xiàn)代德育是民族性和世界性的統(tǒng)一，因而所訂的德育目標要體現(xiàn)時代精神，堅持時代精神和民族精神的統(tǒng)一。

明確地表述目標，也是制訂德育管理目標不可回避的問題。目標表述不清，或是有所歧義，人們就不能正確地理解并執(zhí)行它。因此，在高校德育中，要制訂規(guī)范的德育管理目標，科學(xué)地陳述目標，實施目標管理。實施德育目標管理，首先要制訂一個總目標，然后從整體到局部．從一般到個別，將總目標進行層層分解，分解為一級目標、二級目標、三級目標甚至針對某種德育現(xiàn)象更為具體的目標，自上而下形成一個目標體系。通過各個子目標的完成，實現(xiàn)預(yù)期的總目標。

二、高校德育管理內(nèi)容的選擇

德育管理的目標，既要靠內(nèi)容來體現(xiàn)，也要憑借內(nèi)容去實現(xiàn)。內(nèi)容是管理活動中最為實質(zhì)的因素。高校德育管理的內(nèi)容，主要包括：

1．思想政治教育管理。大學(xué)生的思想狀況和精神面貌，不僅反映高校的校園文化建設(shè)的優(yōu)劣，而且也反映整個社會的精神文明建設(shè)的程度。中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，一是要以理想信念教育為核心，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。二是要以愛國主義教育為重點，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育民族魂。三是要以基本道德準則為基礎(chǔ)，對大學(xué)生進行公民道德教育。四是要以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的思想政治意識和覺悟，促進他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化和有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

2．行為規(guī)范教育管理。當前我國正處于新舊經(jīng)濟體制交替、社會轉(zhuǎn)軌時期，受其影響，不少大學(xué)生身上表現(xiàn)出行為失德、誠信缺失、學(xué)術(shù)剽竊等不文明現(xiàn)象，對大學(xué)生進行日常行為規(guī)范管理一再被提上日程。要以“八榮八恥”作為大學(xué)生的行為規(guī)范準則，堅持教育與管理相結(jié)合，對大學(xué)生的日常行為進行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查及糾正，做到教書育人，管理育人。

3．德育環(huán)境管理。在高校中，德育環(huán)境管理主要體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的建設(shè)。其一，要重視校內(nèi)文化設(shè)施管理。設(shè)計好校園、圖書館、教室和閱覽室的布置，完善校園規(guī)劃和建設(shè)，特別是要做好綠化、美化工作，增強大學(xué)生對校園建筑的認同感。其二，要加強校風建設(shè)管理。通過精心策劃和組織校園的文化活動，開展豐富多彩、積極向上的活動，大力加強人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育，推進校風、教風、學(xué)風和班風建設(shè)的深入發(fā)展。

三、高校德育管理原則的確立

要促進學(xué)校各項德育工作具體落實，必須依據(jù)一定的原則。德育管理的原則是根據(jù)德育管理的目標和任務(wù)，遵循德育管理的規(guī)律而制定的對德育管理的基本要求，是德育管理活動的準則和依據(jù)。高校德育管理，應(yīng)遵循以下原則：

1．方向性原則。這是依據(jù)德育工作的社會制約性這一基本規(guī)律而提出的一條基本原則。方向性原則是保證德育管理活動沿著正確路徑運行的指航燈，是德育管理活動的根本原則。德育管理活動的方向指代不明，或是迷失方向，都不利于管理活動的順利開展。堅持德育管理的方向性原則，必須用共產(chǎn)主義思想體系武裝大學(xué)生的頭腦，把堅定正確的方向放在第一位，才能保證德育實效性的提高，培養(yǎng)和造就符合時代精神實質(zhì)的一代新人。

2．理論聯(lián)系實際的原則。堅持理論與實踐相結(jié)合是馬克思主義認識論的基本原則，也是我們從事德育管理活動的重要方法之一。理論聯(lián)系實際的前提，是為了準確地把握理論和深入地了解實際；理論聯(lián)系實際的目的，是為了將所學(xué)的知識運用于實踐，解決實際問題。沒有理論導(dǎo)向的實踐是盲目的實踐，沒有實踐檢驗的理論也必然是缺乏根基的理論。因此在德育管理活動中，必須堅持德育管理理論和德育實踐的結(jié)合和統(tǒng)一。從某種意義上講，德育管理堅持理論聯(lián)系實際的過程，就是通過運用管理理論去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而實現(xiàn)既定德育目標的過程。

3．動態(tài)性原則。高校德育管理過程不是一成不變的，它隨著管理目標的不同、內(nèi)容的不同、方法的不同等發(fā)生改變。用靜止的、僵化的、固步自封的思維去指導(dǎo)德育管理活動，是不利于提高管理效益的。盡管德育管理原則是德育管理活動的概括和總結(jié)，但管理過程的動態(tài)性要求我們用發(fā)展的視角去觀照德育管理過程，應(yīng)根據(jù)時代的特點、大學(xué)生的思想發(fā)展狀況和不同時期變化了的管理任務(wù)而做出相應(yīng)的調(diào)整。

4．多元化原則。高校德育管理過程非常復(fù)雜，涉及多個方面，決不能單靠學(xué)校方面的力量。需要政府、家長、社會、社區(qū)的共同參與和配合。學(xué)校德育管理者要主動地和家長、社會進行溝通，調(diào)動他們參與學(xué)校德育管理的積極性，取得他們的支持和幫助。協(xié)調(diào)校內(nèi)外的關(guān)系，共同做好德育管理丁作。

5．開放性原則。鄧小平同志指出：“教育要面向世界，面向未來，面向四個現(xiàn)代化?！钡掠芾碜鳛榻逃闹匾獌?nèi)容之一，必然要求我們樹立開放的理念。要立足于我國高校德育管理的實際情況，擺脫“閉關(guān)鎖國”的思維禁錮，放眼世界，特別是學(xué)習(xí)、借鑒西方發(fā)達國家高校管理的經(jīng)驗、方法與技巧。為我國的德育管理服務(wù)。

四、高校德育管理途徑的優(yōu)化

德育管理是通過組織的各種德育活動來實施的。中共中央的《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中指出：“要把德育貫穿在教育的全過程。落實在教學(xué)、管理、后勤和服務(wù)的各個環(huán)節(jié)?！边@意味著。高校德育管理要通過多種途徑和方法來實現(xiàn)。當前，我國高校的德育管理主要依靠行政人員和德育教師來進行，存在著管得過多、統(tǒng)得過死的嚴重弊端，沒有跳出“一放就亂，一亂就統(tǒng)，一統(tǒng)就死，死而再放”的怪圈。要優(yōu)化德育管理途徑，必須改變只依靠少數(shù)專職人員管理德育的局面，調(diào)動廣大教職員工參與管理活動的熱情，強化全員德育意識，齊抓共管。只有全員開展德育，管理活動才有效。首先，要建立在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，校長及行政系統(tǒng)為主的德育管理體系，對德育工作全面負責，及時總結(jié)德育工作中的經(jīng)驗和失誤，統(tǒng)籌制訂和規(guī)劃德育工作，對德育活動做出決策并組織落實和檢查。其次，要充分發(fā)揮教職員工的作用，一方面要利用課堂進行德育，發(fā)揮主渠道的作用；另一方面要調(diào)動其他教職員工參與德育管理活動。最后，要加強學(xué)生的自我管理。通過制定大學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)生活的基本準則，如《大學(xué)生學(xué)生守則》、《高校學(xué)生日常行為規(guī)范》和《高等學(xué)校學(xué)生行為規(guī)則》等，嚴肅校規(guī)校紀，充分開展“做文明學(xué)生”、“做新時代的大學(xué)生”、“我能行”、“自我意識的培養(yǎng)與主動發(fā)展”、“成功教育”等教育活動，在規(guī)范學(xué)生日常行為的同時，也加強了學(xué)生的自我教育和自我管理。“一旦整個學(xué)校生活和教師的教導(dǎo)成為對學(xué)生富有吸引力的學(xué)習(xí)客體，就能內(nèi)化為學(xué)生的需要、動機、目的、理想，學(xué)生就會自覺地主動地評價自己，自己管理自己……使自己日趨完善?！?/p>

在德育管理過程中，只有形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政負責、黨政工團齊抓共管、教職員工共同參與、廣大學(xué)生自我教育的多渠道、多途經(jīng)的德育組織形式，才能提高德育管理的成效。