導語：高校青年教師職業(yè)道德建設對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【內容摘要】目前我國正處于社會轉型關鍵階段，各種價值觀念、道德觀念良莠并存，很大程度上影響、沖擊著高校青年教師的正確選擇，導致部分高校青年教師出現(xiàn)了職業(yè)道德失范的問題，大大損害了學生的身心健康，影響了高校教師在人們心目中的形象，進而影響到了高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。文章正是基于此，試圖以高校青年教師為研究對象，在社會主義核心價值觀引領下就高校青年教師的職業(yè)道德培養(yǎng)展開研究，并提出具體的職業(yè)道德培養(yǎng)對策，以供參考。

【關鍵詞】高等學校;青年教師;職業(yè)道德;道德建設

高校青年教師職業(yè)道德是道德在教師這個職業(yè)上的具體體現(xiàn)，對于整個高校發(fā)展而言，職業(yè)道德在其中發(fā)揮著尤其重要的作用。高校青年教師職業(yè)道德是指高校青年教師在從事教育教學活動的過程中，應當遵循的相關行為準則，是高校教師在長期的教育教學工作實踐中逐漸總結及形成的職業(yè)道德，體現(xiàn)著高校教育教學工作中良好的社會公共道德，對于高校教師行業(yè)是否能夠良性健康發(fā)展起著極其重要的作用。新時期，伴隨教師職業(yè)實踐的不斷深化與豐富，教師職業(yè)道德的重要性越發(fā)體現(xiàn)了出來。

一、高校青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性

教師是知識傳播、解疑解惑的執(zhí)行者，還是學生良好品德塑造的引導者，也是社會主義核心價值觀的踐行者。高校青年教師群體屬于高校教師群體的組成部分之一，年輕、有朝氣、有創(chuàng)新思維、有較強的行動力，作為高校教師隊伍中極具活力的后備力量，他們與學生存在很多共同話題，這屬于他們教育教學管理工作開展中的獨特優(yōu)勢所在。然而一旦高校青年教師出現(xiàn)職業(yè)道德失范的情況，將大大損害學生的身心健康，還將大大影響其在人們心目中的形象。目前頻頻出現(xiàn)的教師職業(yè)道德失范問題，無疑是向各個高校發(fā)出警示。因此在這個多元價值觀背景下，各個高校在加強對學生的社會主義核心價值觀培育的同時，還應注重對高校青年教師實施職業(yè)道德培養(yǎng)，要將社會主義核心價值觀作為高校青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)的重要內容，社會主義核心價值觀引領下對高校青年教師加強職業(yè)道德培養(yǎng)，將高校青年教師培養(yǎng)成為學風教風端正、品行高尚的人民教師，在高校內建造一支能力強、素質高的教師隊伍，這對于學生成才、高校發(fā)展而言具有尤為重要的意義和作用。

二、高校青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)的對策

(一)提升職業(yè)道德教育重視程度。要想對高校青年教師實現(xiàn)職業(yè)道德的有效培養(yǎng)，對于各個高校而言，應當始終秉持的發(fā)展理念就是“人的發(fā)展才是硬道理”，充分認識到高校青年教師人員職業(yè)道德教育工作對于其自身的發(fā)展以及教育教學相關工作的開展有著怎樣的重要意義。這對于高校青年教師而言，這既是其實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，也是其實現(xiàn)職業(yè)成長的重要途徑。而對于高校而言，同樣也是其實現(xiàn)高等教育事業(yè)興旺發(fā)達的重要抓手。具體而言，各個高校管理層應當對高校青年教師展開深入細致的調查研究，分析其在教育教學工作中是否存在困難以及存在著哪些困難，分析其在專業(yè)化成長過程中是否存在問題以及存在哪些問題，先把脈搏摸準，然后方便“對癥下藥”，讓高校青年教師對自身的職業(yè)道德修養(yǎng)有一個清醒的認識，從而產生一種緊迫感，并因此產生想要不斷提高自己職業(yè)道德素養(yǎng)的動力，進而自覺自愿參與到社會主義核心價值觀踐行和職業(yè)道德教育中來，努力提升自身職業(yè)道德水平，加快向素質化、專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展的步伐。(二)完善職業(yè)道德教育培訓內容。各個高校應堅持以人為本理念，促進職業(yè)道德教育由“管理主義”轉變?yōu)椤胺瞻l(fā)展”。在教育培訓高校青年教師實際的過程中，各個高校需要充分考慮到學校青年教師的實際情況來對職業(yè)道德教育培訓內容予以科學設計，并構建一種民主、平等的互動關系，從而真正提升職業(yè)道德教育效果，推進高校青年教師人員專業(yè)水平發(fā)展。比如通過對高校青年教師人員的事先訪談調查、一線調研、新入職高校青年教師人員座談會等方法，將高校青年教師在專業(yè)成長過程中以及在教育教學工作的開展過程中存在的不足、面臨的困難等調研出來，然后針對這些集眾人之智共同商討應對策略，最后在此基礎上對職業(yè)教育培訓內容予以相應的調整，并將社會主義核心價值觀巧妙融入進去，以便高校青年教師能夠通過接受這樣的教育培訓，從而真正有所收獲，最終實現(xiàn)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的切實提升。各個高校還可以運用信息技術來支撐高校青年教師人員專業(yè)發(fā)展，支撐高校青年教師提高信息技術素養(yǎng)，提高高校青年教師在教育教學工作中有效運用信息技術改進教育教學工作的能力。各個高校應通過職業(yè)道德教育培訓，引導高校青年教師應在不違背教師職業(yè)道德前提的基礎下，勇于探索實踐教育教學工作新的開展方式方法，通過不斷的反思總結，使這些新的方式方法日趨完善，能夠在后續(xù)教育教學工作的開展過程中切實發(fā)揮出應有的作用。(三)引導高校青年教師自我修養(yǎng)。高校青年教師職業(yè)道德的培養(yǎng)其實是一種自律行為，關鍵在于自己在工作實踐中通過努力學習和實踐來不斷提升自身職業(yè)道德素質。一是加強社會主義核心價值觀理論學習，注意在理論學習過程中慎獨、內省，確保對社會主義核心價值觀的理解可以不斷上升高度，給自己言行舉止提供思想指導。二是虛心向其他教師學習，自覺地與其他教師交流溝通，人與人之間的相互交流與溝通也是提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑。三是要正確對待批評。常言道:“人非圣賢，孰能無過?！痹趯嶋H的教育教學工作中，高校青年教師往往很難察覺自己的錯誤和缺點，即使有所察覺，然而也不一定能夠有一個較為深刻的認識，所以通過來自其他人批評，無論是來自領導、同事，還是來自學生，能夠幫助自己更好地認識到自身存在的不足，從而促進自身職業(yè)道德修養(yǎng)水平的提升。四是高校青年教師要在細微處下功夫加強自我修養(yǎng)。良好的職業(yè)道德品質往往是一個逐步培養(yǎng)、日積月累的過程，是一個“積小善為大善”的過程，要做到“內化于心，外化于行”。所以高校青年教師要在教育教學實踐工作中著手，要從細微處下功夫，要從具體的事做起，一步一步踐行社會主義核心價值觀和職業(yè)道德相關規(guī)范要求，并注意防微杜漸，不斷糾正和克服有違社會主義核心價值觀和職業(yè)道德的思想與行為。(四)加強高校青年教師道德監(jiān)督。樹立良好的職業(yè)道德氛圍，是需要全社會力量和相關從業(yè)人員共同努力的結果。職業(yè)道德需要高校青年教師自覺地遵守和平時不斷的鍛煉，同時也要求社會予以監(jiān)督。目前我國對于職業(yè)道德方面的監(jiān)督，還沒有具體的可實施的操作守則。所以對于職業(yè)道德監(jiān)督和檢查顯得十分必要。高校自身對高校青年教師定期進行職業(yè)道德監(jiān)督檢查，可以輔助高校青年教師提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。監(jiān)督檢查過程中，一旦發(fā)現(xiàn)有違職業(yè)道德相關規(guī)范的個人和行為，必須及時跟進相應的懲戒，并將直接影響其工資甚至是職務晉升。行為性質嚴重的還應當予以開除，要讓青年教師深刻緊繃心中的準繩，“失范=失業(yè)”，不敢跨紅線一步。如果已經構成了犯罪，還應當追究其刑事責任。在職業(yè)道德監(jiān)督檢查過程中，各個高校還應當注意對正反方面典型案例予以加大宣傳力度，使整個高校內部得以形成一種濃郁的職業(yè)道德氛圍，潛移默化地促進高校青年教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。

作者：胡靜嫻