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［摘要］提高高校青年教師師德水平具有重要意義。高校青年教師師德主流良好，但師德失范現象依然突出。針對高校青年教師師德存在的問題，必須從青年教師自身、高校、社會等三大方面提高高校青年教師的師德水平。

［關鍵詞］高校青年教師；師德；問題；對策

高校青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，根據教育部提供的最新統(tǒng)計數據，我國普通高等學校有153萬名專任教師，其中，40歲以下的青年教師高達87萬，占專任教師總數的56%以上。目前，高校青年教師的數量還在不斷增長。青年教師作為高校教師隊伍中占比最大的一部分，從某種程度上來說，高校青年教師的師德修養(yǎng)反映了高校師德建設的總體水平。高校青年教師與大學生的年齡差距不大，與學生接觸較多，興趣愛好、思想觀念等比較接近，其師德狀況和師德水平會直接影響大學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，從而影響高級專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，甚至關系到國家和民族的未來。青年教師師德水平不僅是教師自身修養(yǎng)的反映，也是教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，高校青年教師師德建設具有重要的意義，提高青年教師師德水平刻不容緩。

一、高校青年教師師德存在的問題

在高校青年教師中，有許多崇尚教師職業(yè)道德并用實際行動認真踐行師德的優(yōu)秀教師，他們在治學、修養(yǎng)、自律等方面都嚴格自我要求，無論是在平時的工作中還是生活中，都自覺維護和發(fā)揚著高尚的師德傳統(tǒng)。他們關愛學生、關心集體、專注教育事業(yè)，在教學崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，取得了令人矚目的成績，深受學生的尊敬和愛戴?？傮w而言，當前我國高校青年師德建設的主流呈現出積極健康的發(fā)展趨勢。但同時，我們也要清醒地認識到，目前部分高校青年教師的師德水平仍比較低，甚至出現了不少師德失范現象，暴露出師德建設存在的一些問題，在一定程度上影響了教師的形象和人才培養(yǎng)的質量。其主要表現為：（一）理想信念不足理想信念不足，缺乏奉獻意識。教師是高尚而神圣的職業(yè)，這一職業(yè)要求教師具有積極的服務信念和強烈的敬業(yè)愛崗精神。然而，有些高校青年教師對自己的理想和信念并不堅定，未能樹立正確的職業(yè)觀，對工作的認可程度較低，更不用說熱愛工作了。他們從事教育工作只是為了謀生，缺乏基本的敬業(yè)精神。因而教學過程應付了事，教學效果較差。有些高校青年教師在平時的教學和生活不注意個人的形象和影響，上課信口開河，甚至有不利于黨和國家利益的消極或偏激的言論，影響學生的身心健康和發(fā)展。有些高校青年教師不遵守學校的規(guī)章制度，行為較為散漫，紀律松散，不注意個人儀容儀表，存在上課吸煙、隨意接手機、口吐臟話等不良行為，甚至在上班時間網上購物、炒股等，有違師德規(guī)范，破壞了教師的形象。（二）價值取向功利價值取向功利，個人主義凸顯。有些青年教師過分強調自我價值的實現，只顧個人名利，緊盯眼前利益，往往以功利的眼光來衡量和審視工作的價值。因為當前教師工資水平普遍較低，特別是高校青年教師，職稱或職務剛開始都是最低級別的，所以其中部分人認為不應該花太多心思在工作上，對待教育教學工作態(tài)度敷衍，得過且過，轉而將更多的精力投入到兼職中，不關心學生的學習情況，不關注本職工作。在處理師生關系時，學生被看作是他們可以用來謀取私利的資源。他們不注重教學方法的改進，不關心學生的學習狀況和思想動向，不主動學習和汲取新知識來提高專業(yè)水平，上課炒舊飯、剩飯。在處理與學校的關系時，把個人利益擺在第一位，更多的是關注如何利用學校資源來發(fā)展自己，而很少考慮學校工作的需要，甚至存在利用教師的職位來謀取個人利益的現象。（三）教育意識淡薄教育意識淡薄，重教書輕育人。一些青年教師的育人意識淡薄。在教學實踐中，其認為把知識傳授給學生就算是盡了教師的職責了，把傳授知識作為重要的甚至唯一的教學目標，忽視學生道德素質的培養(yǎng)，存在重教書輕育人的偏差行為。具體表現為部分青年教師在教學實踐中，講課只會照本宣科，不會因材施教，缺乏針對性教學，對課堂思政重視不夠，不能及時正確地引導課堂反映出的思想教育問題，學生思想有偏差也未能及時地溝通和引導。有些青年教師甚至忽視課堂內的教學組織和管理，對一些學生出現遲到曠課、上課睡覺、吃東西、竊竊私語等違反課堂紀律的現象不聞不問，更不用說對這些違紀學生進行批評教育了，導致本來在認真聽課的學生也受到影響，無法靜心學習。久而久之，學生會對任課老師失去信心，從而對上課內容失去興趣，導致課堂教學無法達到應有的教學效果。（四）重科研輕教學重科研輕教學，學術誠信缺失。在工作中，有些青年教師認為科研比教學重要，投入太多時間精力在教學上是沒有意義的，因此忽視教學，對待教學工作敷衍了事，而將大量的精力和時間投入到科研中，對課堂教學采取消極應付的態(tài)度。上課端起課本就來，下課拍拍屁股即走，不注重教學的實際效果。一些青年教師在科研工作中不認真鉆研，投機取巧，剽竊他人成果，喪失學術道德和誠信；為了評職稱和科研項目不惜套近乎、“走后門”、收買評委；在科研工作中復制粘貼，東拼西湊，只重數量不重質量；有的青年教師不搞研究，急功近利，改改教科書的框架體系就改頭換面出版新教材。

二、提高高校青年教師師德水平的對策

（一）個人層面?zhèn)€人層面，高校青年教師要注重師德養(yǎng)成。1.師德修養(yǎng)的養(yǎng)成要求每個教師在日常工作、學習和生活中認真地去體會和積累。教師要循序漸進地認識和把握教師道德的內涵，全面提高自身的師德水平。高校青年教師首先要了解和掌握大學教師的職業(yè)道德和要求，根據相應的道德責任和道德規(guī)范，扮演好高校教師角色，并發(fā)揮高校教師這一角色的良好社會作用。其次，要認識到自己是高級專業(yè)人才的培養(yǎng)者、先進知識的研究者和創(chuàng)造者、社會的知識服務提供者、思想文化的傳承者和引導者，要把學生、學校和社會的道德期望內化為自己自覺的追求，從而實現內外自律的統(tǒng)一，自愿投入和獻身于高校教師職業(yè)。第三，要主動學習和研究師德，積極參與教師道德的培養(yǎng)與實踐，從培養(yǎng)自律意識、培養(yǎng)良好的教師道德行為等方面提高自身的師德修養(yǎng)。2.追求學高為師是高校青年教師自覺加強師德修養(yǎng)的重要內容。要成為一名優(yōu)秀的青年高校教師，必須與時俱進，隨時補充和汲取新知識，不斷提高綜合素質和師德水平。第一，要有意識地自覺提高思想政治素質。青年教師應以馬克思主義為師德修養(yǎng)的指導思想，認真學習馬克思主義理論，掌握科學的世界觀和方法論，理解和貫徹社會主義核心價值體系內容，堅定社會主義信念，不斷完善自身思想政治素質。第二，要積極主動地提高教育理論的素質。高校青年教師必須積極主動加強教育理論的學習和研究，掌握教育的本質、目的和基本規(guī)律，樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育教學方式方法。第三，要自覺提高專業(yè)能力素質。青年教師不僅要注重掌握知識的寬度和厚度，更重要的是要通過多種可能的方式進行學習，不斷更新知識，鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新。只有自身的知識儲備量足夠大,才能更好地為學生提供指導，履行教師的神圣職責。3.青年教師師德修養(yǎng)水平提高的關鍵在于篤行。師德水平的提高貴在自律，要求青年教師將師德規(guī)范內化于心，外化于行，實現知行統(tǒng)一，自覺實現師德認同，積極開展師德實踐。高校青年教師只有將師德的情感、信念、教師良心和師德價值觀等內在品質外化為行為，才能在教學、科研、社會服務中得到具體體現，才能實現道德知識、道德情感、道德意志、道德行為的有機統(tǒng)一，形成高尚的師德。同時，高校青年教師要牢記以身作則原則，因為身教重于言傳，把師德理論、師德原則、師德規(guī)范運用到教育教學實踐中，在教書育人的過程中加以實踐，才能樹立教師的威信，才能達到“身正為范”“以德服眾”的境界。學生才可以被有效地引導和潛移默化地影響，從而提高學生思想道德教育的實效性。4.提高青年教師道德修養(yǎng)的有效途徑是堅持“慎獨”?！吧鳘殹弊鳛榻處煄煹滦摒B(yǎng)的最高境界，要求教師必須做到自律。青年教師要時刻注意自己的言行舉止，用職業(yè)道德規(guī)范的要求來約束自己的一言一行，不做任何有損師德的事，這是每個高校青年教師不斷提高自身師德修養(yǎng)的基本要求。因此，高校青年教師應嚴格遵守教師職業(yè)道德的要求，建立高度自律的教師職業(yè)道德，在工作和生活實踐中經常反思自己的思想和行為，認真反省自己并及時糾正那些不符合要求的思想和行為，實現師德修養(yǎng)從外在規(guī)范內化為內在規(guī)范，從而轉變觀念，把師德規(guī)范付諸行動，培養(yǎng)出高素質人才。（二）學校層面學校層面，高校要加強青年教師師德建設。1.應當加強對青年教師的師德教育與引導。加強對青年教師的思想政治理論教育和價值引導在師德建設中非常重要。高校應以社會主義核心價值觀為引領，組織青年教師深入學習中國特色社會主義理論體系，理解和貫徹社會主義核心價值體系內容，堅定社會主義信念，加強青年教師理想信念教育并付諸實踐；明確高校青年教師教書育人的根本職責，增強育人意識，塑造良好的教師形象。組織青年教師學習黨的基本理論，努力提高政治理論素養(yǎng)，進一步增強他們對中國特色社會主義的理論、政治和情感認同。同時，為了讓青年教師進一步明確奮斗目標，真正腳踏實地教書育人、服務奉獻，還應該加強青年教師對校史、校情的教育，使青年教師更深刻地理解本校的歷史文化內涵和肩負的歷史重任，從而更堅定地投身到教育事業(yè)中來。加強對青年教師的師德教育與引導，還要教育青年教師遵守《教育法》《教師法》等法律、法規(guī)，貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針和政策，用實際行動實踐為人師表，讓學生信其師親其道，從而提高青年教師的師德修養(yǎng)水平。2.建立和健全青年教師師德建設的配套制度。第一，建立科學有效的師德培訓體系。根據不同階段青年教師的不同特點、成長需要和學校培養(yǎng)目標，相應構建不同類別、不同層次的青年教師師德培訓體系，以及職前職后的培訓內容。第二，完善考核評價制度。年度考核、崗位聘用、職稱評審、績效考核等是考核評價教師的主要內容，研究出臺相應的考核評價細則，將師德表現與這些內容掛鉤，建立健全青年教師師德考核檔案，引導青年教師遵守師德規(guī)范，提高道德素質。第三，強化激勵機制。生活待遇問題，特別是住房問題是高校青年教師尤其關注的實際問題，高校應予以高度重視，要有計劃、分步驟地重點解決住房問題。高校應該逐年增加青年教師的收入，開展各種聯誼或素質拓展活動，幫助單身青年教師解決婚戀問題。對師德優(yōu)秀的青年教師給予一定的物質獎勵，加強宣傳表彰，用榜樣的力量引導青年教師的師德建設。對出現道德失范行為的青年教師，應當采取適當的負激勵方法，并按照師德處罰的相關規(guī)定，在通報批評的基礎上嚴肅認真處理。第四，完善組織領導機制。師德無小事，要把師德建設納入學校全面發(fā)展規(guī)劃，由高校領導親自抓管，定期開展青年教師師德建設研究，將師德建設真正落到實處。3.積極營造和諧的校園文化氛圍。第一，創(chuàng)設優(yōu)美的校園文化環(huán)境。高校和諧的校園文化對青年教師道德修養(yǎng)具有潛移默化的影響。要加強優(yōu)美校園自然環(huán)境建設，注重校園物質文化建設，營造尊重教師、教書育人、嚴謹求實的校風校貌。積極宣傳師德師風的正能量，表彰師德優(yōu)秀教師，形成積極的輿論，引導高校青年教師以先進為榜樣，為青年教師的師德建設營造良好的文化氛圍。第二，努力營造良好的工作環(huán)境。舒適安靜的工作空間，能夠有效消除教學疲勞，促使教師以更好的狀態(tài)投入工作。輕松良好的人際關系和積極溫馨的工作氛圍，可以激發(fā)青年教師愛崗敬業(yè)的工作熱情和奮發(fā)向上的事業(yè)心。因此，高校要想方設法為青年教師創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，并通過以老帶新、結對子等方式，關心和幫助青年教師盡快成長起來。第三，關心青年教師切身利益的生活環(huán)境。高校領導要關心青年教師，認真了解青年教師的家庭經濟狀況，深切關注青年教師的生活狀況，著力解決青年教師面臨的緊迫問題，為提高青年教師的道德修養(yǎng)水平創(chuàng)造良好的生活條件。（三）社會層面社會層面，各界要共同構建良好師德建設環(huán)境。1.努力營造尊師重教的社會環(huán)境。首先，要營造尊重教師的政策環(huán)境。高校青年教師在實際工作中面臨著諸多緊迫問題，構建良好的師德建設環(huán)境，需要各級政府極力營造尊重教師的政策環(huán)境，為青年教師創(chuàng)造一個公平、公正的競爭環(huán)境。其次，要加大教育投入，適當增加財政投入，促進高校青年教師全面發(fā)展。比如，可以根據社會經濟發(fā)展水平，適當提高青年教師的工資待遇水平；為青年教師設置一些針對性的科研項目，并給予一定的科研經費傾斜和保障；確保青年教師師德建設培訓經費的投入，并力求做到逐年穩(wěn)定增長。第三，通過媒體大力宣傳優(yōu)秀教師的先進行為和優(yōu)秀事跡，大力表揚熱愛崗位、敬業(yè)愛生、嚴謹治學、積極服務社會的教師，弘揚高校教師獻身教育、無私奉獻的精神，激發(fā)更多的有為青年追求高校教師職業(yè)，積極主動加入到高校教師隊伍中，使高校教師職業(yè)成為最受尊敬、倍受歡迎的職業(yè)。同時也要凈化輿論，盡量減少損害教師形象的負面報道，避免不良價值取向的錯誤引導。第四，努力在全社會形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好風尚。高校要開展好師德建設，就必須先從政治、經濟、文化等方面明確青年教師的價值定位，在社會上形成人人尊重青年教師的經濟、社會地位，從而營造出良好的人文環(huán)境，為高校從自身層面開展教師職業(yè)道德建設奠定更堅實的社會基礎。2.全面協(xié)調解決青年教師發(fā)展中突出的實際問題。加強青年教師師德建設，應該與解決青年教師實際問題結合起來。高校青年教師作為社會的一群體，他們身上存在的實際困難和問題，事實上也是社會問題在高校的反映，不但需要高校，更需要社會全面協(xié)調來統(tǒng)籌解決。對于一直以來都困擾著青年教師的工資待遇水平、住房、子女入學等主要問題，需要社會各界高度重視和積極解決。首先，在政策上要優(yōu)先給予適當的傾斜。其次，地方政府可以聯合高校為青年教師建造教師公寓或周轉房，或者將青年教師納入地方保障房、經濟適用房計劃等，解決高校青年教師的住房問題。針對青年教師子女入學難問題，高?？梢酝ㄟ^與中小學和幼兒園合作辦學，或者提供智力支持等方式，幫助青年教師的子女順利就讀幼兒園和中小學。只有社會各界共同關注，一起努力，全面協(xié)調解決青年教師發(fā)展中突出的實際問題，才能構建良好的師德建設環(huán)境，高校青年教師的師德建設才能取得更好的成績。

三、結語

高等教育越來越普及，社會對高校教師師德水平的要求也逐漸提高。青年教師師德水平不僅是教師自身修養(yǎng)的反映，也是教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，高校青年教師師德建設具有重要的意義，提高青年教師師德水平刻不容緩。

作者:劉善婕 單位:廣西教育學院