導(dǎo)語：農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一直以來，黨和國(guó)家高度重視未成年人的思想道德建設(shè)，未成年人的精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)；但仍然在一定程度上存在著城鄉(xiāng)差距較大的問題。筆者扎根農(nóng)村中學(xué)從事班主任工作十余年，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育存在著一些不容忽視、無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。如何多層面、多角度地抓好農(nóng)村中學(xué)生的思想道德教育，必須引起教育工作者的高度重視。

一、農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育存在的問題

當(dāng)前，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化?？偟膩砜?，農(nóng)村中學(xué)生的思想道德狀況主流還是好的。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，由于受社會(huì)環(huán)境、客觀條件的影響，新時(shí)期農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育也面臨著比較嚴(yán)峻的形勢(shì)。（一）家庭教育缺位，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。受家長(zhǎng)文化水平不高、外出務(wù)工等影響，家庭教育在大量農(nóng)村中學(xué)生的成長(zhǎng)過程中嚴(yán)重缺位。尤其是近年來，農(nóng)村留守兒童日益增多，留守兒童的教育問題受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。這些留守兒童大多由爺爺奶奶、外婆外公或親戚朋友代管，在生活上許多地方照顧不周，學(xué)習(xí)上也基本沒人關(guān)心，思想上更是面臨著“隔代”交流。成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的惡化，家庭的不完整，教育的不全面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。久而久之，留守兒童極易形成厭學(xué)心理和一些負(fù)面情緒，產(chǎn)生對(duì)父母的畏懼、怨恨和反抗心理，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，有的甚至形成對(duì)社會(huì)的仇視和對(duì)人生的懷疑。（二）學(xué)?！暗轮鞘Ш狻?，對(duì)思想道德教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠。在學(xué)校教育中，德育與智育應(yīng)該是同步提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的。然而，由于受辦學(xué)條件、師資力量等限制，許多農(nóng)村學(xué)校教育“重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐”的現(xiàn)象仍然在一定程度上存在。許多農(nóng)村中學(xué)仍片面追求升學(xué)率，實(shí)施素質(zhì)教育的力度明顯不足，教育形式相對(duì)單調(diào)，缺乏責(zé)任感和使命感，對(duì)于思想道德教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。（三）校外活動(dòng)場(chǎng)所匱乏，使學(xué)生過早沾染上不良的社會(huì)風(fēng)氣。陶行知認(rèn)為，“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育?！睆?qiáng)調(diào)的是社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要影響。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，農(nóng)村的社會(huì)文化環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，出現(xiàn)了許多不利于中學(xué)生思想道德發(fā)展的因素。尤其是農(nóng)村未成年人的校外活動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)匱乏，賭博、喝酒、吸煙等現(xiàn)象仍然普遍存在，歌舞廳、游戲廳、黑網(wǎng)吧也隨處可見。各種成年人的活動(dòng)場(chǎng)所缺乏監(jiān)管，無時(shí)不沖擊著本身就缺乏抵御能力的中學(xué)生這一弱勢(shì)群體，嚴(yán)重影響了他們的精神追求和價(jià)值判斷，使他們很容易迷戀其中，過早沾染上不良的社會(huì)風(fēng)氣。

二、農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育問題的對(duì)策

加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生思想道德建設(shè)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，互相配合，探索和構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年思想道德教育網(wǎng)絡(luò)。作為一名班主任，經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，我總結(jié)出以下幾個(gè)對(duì)策。（一）開辦家長(zhǎng)學(xué)校，做好家訪工作。家庭教育是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，具有不可替代的重要作用。然而在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)缺乏家庭教育經(jīng)驗(yàn)，忽視家庭教育，甚至有些家長(zhǎng)因外出務(wù)工而無法進(jìn)行家庭教育。農(nóng)村家庭教育面臨著家長(zhǎng)思想落后、疏于管理、過分依賴學(xué)校和隔代教育等一系列問題。因此，大力宣傳家庭教育的重要性，切實(shí)提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平，對(duì)于有效開展農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育具有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。多年來，我堅(jiān)持為每一名學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親情教育、養(yǎng)成教育等家庭教育方法的培訓(xùn)。同時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，堅(jiān)持做好家訪工作，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的意見和建議，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子。（二）嚴(yán)抓班級(jí)德育管理，制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是班主任的重點(diǎn)工作和首要任務(wù)。嚴(yán)抓班級(jí)德育管理工作，要從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，通過制度來管理學(xué)生，才能以理服人。為此，我在班級(jí)里建立了學(xué)生參與班級(jí)管理及學(xué)生自我管理制度，設(shè)置了“文明行為監(jiān)督崗”“示范崗”，推行“一日班長(zhǎng)”制度、值日值周學(xué)生制度、文明小組評(píng)比制度等一系列規(guī)章制度，提高學(xué)生的自我管理能力和合作交流能力。同時(shí)，建立學(xué)生進(jìn)步激勵(lì)制度，設(shè)立“學(xué)生進(jìn)步表彰欄”，堅(jiān)持每月分類評(píng)選學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)并予以公開表揚(yáng)；建立師生心靈溝通制度，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“班主任信箱”“科任教師信箱”，及時(shí)傾聽學(xué)生的心聲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（三）創(chuàng)新德育內(nèi)容和形式，提高德育實(shí)效。在班級(jí)管理的過程中，我堅(jiān)持遵循貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的原則，力求從學(xué)生生活中挖掘德育素材，不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容和形式，提高德育實(shí)效。比如，積極探索班級(jí)文化、走廊文化和板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路，使班級(jí)和走廊的每一面墻都能夠發(fā)揮育人的功能；開展“讀書沙龍”“每日大講壇”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力；策劃和開展“倡導(dǎo)道德規(guī)范，建設(shè)綠色校園”“文明從我做起”等主題活動(dòng)和班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育；組織郊游、踏青、野營(yíng)等戶外活動(dòng)，使學(xué)生感受大自然的美好，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感；充分利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，組織學(xué)生利用假期參觀革命教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷；開展個(gè)體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生擺脫各種心理問題的困擾，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心理品質(zhì)……一系列活動(dòng)的開展，不僅使學(xué)生有了發(fā)揮特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，也極大地促進(jìn)了學(xué)生將優(yōu)良的思想道德內(nèi)化為自己的優(yōu)秀品質(zhì)，使精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，知行得以完美統(tǒng)一。家庭是學(xué)生思想道德教育啟蒙的地方，家庭對(duì)子女的教育更具親切感和長(zhǎng)期性，健康和諧的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要；學(xué)校是社會(huì)的一部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，必須切實(shí)把德育工作擺在學(xué)校教育的首要位置；社會(huì)是學(xué)校的外部環(huán)境，加強(qiáng)社會(huì)道德“大環(huán)境”建設(shè)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，凈化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，能夠有效提高未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)效性。因此，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的思想道德教育存在的問題，關(guān)鍵在于家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方互動(dòng)，形成合力，積極充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育形式和方法，探索適合農(nóng)村中學(xué)生生活實(shí)際的德育新路子。只有這樣，才能更好地促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作者:李曉陽 單位:蓋州市雙臺(tái)鎮(zhèn)學(xué)校