導(dǎo)語：新媒體視閾中大學(xué)生道德教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1新媒體對(duì)大學(xué)生道德教育帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)

道德教育創(chuàng)新和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展是相互聯(lián)系的，新媒體作為一種傳播手段，其發(fā)展的速度和影響范圍極大的改變了大學(xué)生道德教育的環(huán)境，在虛擬和現(xiàn)實(shí)的交叉中，傳播信息性質(zhì)較為復(fù)雜，并且價(jià)值觀念多元化，導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生道德教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在新媒體環(huán)境下，開展道德創(chuàng)新是必然選擇。首先，新媒體對(duì)于大學(xué)生道德教育帶來的挑戰(zhàn)。第一，傳統(tǒng)道德教育理念在新媒體環(huán)境下沖擊較大，傳統(tǒng)道德教育是教師主導(dǎo)的“一元教育”，學(xué)生在接受思想道德教育時(shí)是被動(dòng)的接受，而在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生能夠通過各種途徑和渠道獲得思想道德方面的知識(shí)，教師的主導(dǎo)地位被弱化；第二，過度的個(gè)性化，增加了道德危機(jī)可能性。在思想意識(shí)、道德理念上的多元化、個(gè)性化，導(dǎo)致道德危機(jī)的可能性增加，學(xué)生的價(jià)值觀甚至出現(xiàn)扭曲，人情淡漠，不受約束的道德也是不道德的表現(xiàn)。其次，新媒體對(duì)大學(xué)教育道德教育帶來的機(jī)遇。第一，拓寬了道德教育載體和平臺(tái)，新媒體涉及領(lǐng)域較廣，能夠在潛移默化中增加道德教育的教學(xué)效果，為道德教育提供全方位的教育形式，增強(qiáng)大學(xué)生道德教育的有效性；第二，為道德教育價(jià)值傳播創(chuàng)造有利條件，加快了傳播的速度，提高了道德教育的傳播力，除此之外，新媒體還能夠有效形成教育合力，提高整體的教育水平和教育質(zhì)量。

2新媒體視閾中大學(xué)生道德教育存在的問題

2.1運(yùn)用新媒體開展道德教育主動(dòng)意識(shí)差

從目前大學(xué)生思想道德教育的開展情況看，在運(yùn)用新媒體問題上，其主動(dòng)意識(shí)較差，導(dǎo)致新媒體的作用得不到真正發(fā)揮，甚至負(fù)面的作用凸顯得較為明顯，其中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師主導(dǎo)的地位并未打破，在開展道德教育時(shí)，一言堂，照本宣科的教學(xué)模式并未真正得到解決；其次，老師利用新媒體的技術(shù)和水平有待提高，老師本身對(duì)于新媒體技術(shù)的運(yùn)用并不成熟，技巧上掌握不到位導(dǎo)致利用效率較差；最后，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)不足，對(duì)于新媒體的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生利用新媒體主動(dòng)接受道德教育的意識(shí)較差，并未真正認(rèn)識(shí)到道德教育的重要作用。

2.2新媒體視閾下道德教育內(nèi)容和形式單一

在現(xiàn)代新媒體視閾下，大學(xué)道德教育的內(nèi)容和形式都相對(duì)單一，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，思想道德教育內(nèi)容相對(duì)單一，在道德教育內(nèi)容上，傳統(tǒng)的思想道德教育不能滿足現(xiàn)代社會(huì)需求，而書本的知識(shí)更新速度較慢，新媒體的資源整合力不足，系統(tǒng)的正面引導(dǎo)內(nèi)容較少，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，遇到的問題較多；其次，在形式上單一，新媒體技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)涵蓋了人們生活的方方面面，而現(xiàn)在新媒體視閾下的大學(xué)生道德教育還停留在課堂教學(xué)，形式和方法過于單一。

2.3新媒體環(huán)境復(fù)雜性

前文已經(jīng)系統(tǒng)的闡述了新媒體帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這也就不難看出新媒體的環(huán)境復(fù)雜性，多元和開放的環(huán)境，價(jià)值內(nèi)容良莠不齊，學(xué)生在面對(duì)新媒體的海量資源時(shí)，如何進(jìn)行甄選是最大的問題，特別是年輕人更容易接受新事物，在主動(dòng)和被動(dòng)的誘惑下，很容易造成道德觀念歪曲，影響大學(xué)生道德素質(zhì)。

3在新媒體視閾下對(duì)大學(xué)生道德教育創(chuàng)新提幾點(diǎn)建議

3.1新媒體視閾下大學(xué)道德教育的途徑創(chuàng)新

從途徑創(chuàng)新角度考慮，大學(xué)生道德教育應(yīng)該：首先，提升課堂道德教育中新媒體的應(yīng)用，充分利用新媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，把道德教育課堂交給學(xué)生，在互動(dòng)和交流中獲得更良好的教學(xué)效果；其次，拓寬教育途徑，利用手機(jī)、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)等等新途徑，引導(dǎo)學(xué)生道德教育主動(dòng)學(xué)，利用手機(jī)APP推送相關(guān)信息，提高道德教育的時(shí)代性和適用性。

3.2新媒體視閾下大學(xué)道德教育的內(nèi)容創(chuàng)新

從內(nèi)容創(chuàng)新的角度考慮，大學(xué)生道德教育應(yīng)該：首先，加強(qiáng)思想道德教育內(nèi)容創(chuàng)新，正面引導(dǎo)多元化和個(gè)性化發(fā)展，把現(xiàn)代道德教育理念和學(xué)生的需求結(jié)合起來，把道德教育內(nèi)容和社會(huì)需求結(jié)合起來，充分發(fā)揮道德教育的效果；其次，在方式上加強(qiáng)創(chuàng)新，建立和完善道德評(píng)價(jià)體系，利用道德教育的傳播力和引導(dǎo)力，增強(qiáng)其他學(xué)科教學(xué)的提高，把道德教育融入到大學(xué)生的日常生活中，強(qiáng)調(diào)潛移默化感染，不知不覺提高。

作者:思勤途單位:內(nèi)蒙古民族大學(xué)政法與歷史學(xué)院