導(dǎo)語(yǔ)：財(cái)務(wù)分析線(xiàn)上課程建設(shè)與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：筆者同課程組成員使用“正保掌上高?！逼脚_(tái)、QQ群、騰訊會(huì)議等平臺(tái)構(gòu)建了《財(cái)務(wù)分析》在線(xiàn)課程，利用豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)情的課程體系，選擇合適的教學(xué)方式，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系，保證教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期7個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐反饋顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為在線(xiàn)課程有一定的優(yōu)勢(shì)，但也存在不足。在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中需將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)融入線(xiàn)下教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)過(guò)程和最佳的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)分析；線(xiàn)上教學(xué)；課程建設(shè)

為積極落實(shí)學(xué)校的“停課不停教”“停課不停學(xué)”的總體要求，我們的教育工作做出了相應(yīng)的改變。根據(jù)教育部印發(fā)的做好普通高等學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，我校充分利用在線(xiàn)課程教學(xué)資源，依托“慕課平臺(tái)”、“超星學(xué)習(xí)通”、“正保掌上高?！钡仍诰€(xiàn)課程平臺(tái)和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，積極開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)?！敦?cái)務(wù)分析》課程是財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，也是一門(mén)融合了較多的理論知識(shí)體系，具有較強(qiáng)實(shí)踐性和技術(shù)性的綜合性學(xué)科。不僅要求學(xué)生掌握財(cái)務(wù)分析的相關(guān)理論，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的分析能力。我們利用“正保掌上高?！逼脚_(tái)建立《財(cái)務(wù)分析》在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程。而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)模式還存在諸多的問(wèn)題，無(wú)法復(fù)刻應(yīng)用到線(xiàn)上平臺(tái)。因此，重新制定教學(xué)計(jì)劃，搭建合理的課程框架，優(yōu)化完善各類(lèi)課程資源，提供有效的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，建立適合我校學(xué)生特點(diǎn)的財(cái)務(wù)分析線(xiàn)上課程迫在眉睫。我們希望利用現(xiàn)代信息技術(shù)，基于線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，整合各類(lèi)資源，建設(shè)一門(mén)優(yōu)秀的線(xiàn)上課程，從而保證教學(xué)的有序展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)真正提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的總體目標(biāo)。

一、線(xiàn)上教學(xué)課程的組織與構(gòu)建

（一）線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)安排和框架設(shè)計(jì)

在線(xiàn)下授課過(guò)程中，教師會(huì)依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表，按照課表每周進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)。在線(xiàn)下授課中要完成理論知識(shí)的教授、課堂練習(xí)、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂等環(huán)節(jié)。線(xiàn)上授課由于學(xué)生設(shè)備和時(shí)間限制，無(wú)法保證完整的長(zhǎng)時(shí)間注意力集中，所以選擇了按照進(jìn)度推送學(xué)習(xí)任務(wù)的方式。線(xiàn)上教學(xué)主要由學(xué)生自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)直播兩部分構(gòu)成。首先布置教學(xué)資源，包括教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)視頻、課后練習(xí)等內(nèi)容，每周在“正保掌上高校”上學(xué)習(xí)“任務(wù)”和“作業(yè)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)完教學(xué)視頻后完成課后作業(yè)題，并在“任務(wù)”欄提交學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)狀態(tài)、遇到的問(wèn)題、不懂的知識(shí)點(diǎn)等，進(jìn)行打卡反饋。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容有所了解，在日常學(xué)習(xí)中通過(guò)QQ群進(jìn)行及時(shí)的答疑和溝通。在每周四或者周五通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)直播”教學(xué)，可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自學(xué)的不足之處。同時(shí)，在直播時(shí)，會(huì)將每章內(nèi)容進(jìn)行串講和提問(wèn)，為學(xué)生構(gòu)建章節(jié)的知識(shí)體系，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。

（二）線(xiàn)上課程資源的優(yōu)化與選擇

國(guó)內(nèi)免費(fèi)開(kāi)放了許多優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，主要可以使用的有中國(guó)大學(xué)MOOC、愛(ài)課程、超星學(xué)習(xí)通、正保掌上高校等，在各個(gè)平臺(tái)上又有很多課程資源。這些資源為線(xiàn)上課程的視頻課提供了主要素材，同時(shí)為教師提供了可供參考和學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。在與課程組老師經(jīng)過(guò)討論，最終選擇了課程質(zhì)量較高，操作簡(jiǎn)單的“正保掌上高?！逼脚_(tái)進(jìn)行使用。配置的課程資源為張新民、錢(qián)愛(ài)民教授的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程，該課程資源豐富，內(nèi)容從淺入深，并結(jié)合了大量的實(shí)例予以講解，應(yīng)用性較強(qiáng)，符合本課程的教學(xué)目標(biāo)。除了選擇優(yōu)質(zhì)的視頻，對(duì)于某些不能滿(mǎn)足我校學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，課程組教師根據(jù)課程內(nèi)容、課程目標(biāo)及學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生錄制視頻，并上傳至線(xiàn)上平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。錄制的視頻同時(shí)帶有課件PPT等配套資源。通過(guò)現(xiàn)有精品課程視頻為主，教師錄課視頻為輔的方式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)順利進(jìn)行。在日常的學(xué)習(xí)中，如果有疑問(wèn)可以及時(shí)在QQ群中提出，或在掌上高校平臺(tái)上提出，根據(jù)學(xué)生在掌上高校的反饋，利用騰訊會(huì)議直播的形式，定期為學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)內(nèi)容。另外，再直播課中增加了點(diǎn)名、提問(wèn)、討論、小組展示等環(huán)節(jié)，最大程度接近線(xiàn)下課堂，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)。

（三）線(xiàn)上教學(xué)測(cè)試

教師通過(guò)布置課后練習(xí)、隨堂提問(wèn)和小組作業(yè)讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和應(yīng)用，來(lái)保證學(xué)習(xí)效果。課后練習(xí)以“作業(yè)”的形式發(fā)放，在每次教學(xué)視頻觀看完成以后就需要及時(shí)完成的。這部分題目為單選、多選、判斷和案例分析，每次題目數(shù)量5~10道，題目難度適中，是對(duì)當(dāng)次所學(xué)視頻中基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的考核。在學(xué)生“作業(yè)”提交以后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出本次作業(yè)的完成情況及正確率，教師可以根據(jù)題目正確率，在直播課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地集中講解答疑。

（四）線(xiàn)上教學(xué)作業(yè)

由于《財(cái)務(wù)分析》課程的實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法里只注重知識(shí)層面的講授，啟發(fā)學(xué)生分析、應(yīng)用層面不夠，所以在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置了小組作業(yè)，讓學(xué)生自己選擇自己感興趣的公司，搜集資料，下載年報(bào)，配合課程所學(xué)內(nèi)容，對(duì)公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。例如，在進(jìn)行流動(dòng)資產(chǎn)分析的學(xué)習(xí)時(shí)，就讓學(xué)生對(duì)所選公司的近三年財(cái)報(bào)中流動(dòng)資產(chǎn)的情況進(jìn)行分析。同時(shí)，利用直播課，讓小組成員對(duì)自己分析的內(nèi)容先進(jìn)行概述，再由老師點(diǎn)評(píng)提出不足和修改意見(jiàn)。雖然學(xué)生能夠利用的工具有限，但同學(xué)們都能認(rèn)真完成，遇到問(wèn)題積極與老師溝通，在老師的鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)中，不斷完善自己對(duì)于財(cái)務(wù)分析的認(rèn)識(shí)。有的小組成員從最開(kāi)始的不愿意做，不想做到后來(lái)的積極參與，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，最終圓滿(mǎn)完成小組作業(yè)。

（五）線(xiàn)上教學(xué)的討論與答疑

在掌上高校平臺(tái)上，學(xué)生在每次完成的“任務(wù)”時(shí)需要同時(shí)提交圖片或文字，在這個(gè)階段，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、不理解的知識(shí)點(diǎn)、不會(huì)的習(xí)題出來(lái)，由老師在直播課中統(tǒng)一進(jìn)行解答。除此以外，在掌上高校平臺(tái)中，視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候有“提問(wèn)”按鈕，學(xué)生對(duì)于自己不會(huì)的內(nèi)容可以及時(shí)在平臺(tái)上提問(wèn)，平臺(tái)會(huì)把問(wèn)題推送給同課程組的所有老師，只要有老師看到提問(wèn)消息，就能夠及時(shí)給學(xué)生回復(fù)。由于掌上高校平臺(tái)缺乏與老師即時(shí)溝通交流的窗口，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更為方便，溝通起來(lái)更為順暢，又另外建立QQ群，進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)。一方面，QQ群可以輔助平臺(tái)進(jìn)行即時(shí)答疑，讓其他學(xué)生也參與難點(diǎn)互動(dòng)，讓老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生在平臺(tái)和QQ群中提出來(lái)的共性問(wèn)題，會(huì)統(tǒng)一在直播課中進(jìn)行講解，同時(shí)錄制視頻上傳QQ群；另一方面，基于財(cái)務(wù)分析的實(shí)踐能力需要大量的練習(xí)和積累的特點(diǎn)，在QQ群中也及時(shí)與學(xué)生分享課程相關(guān)案例和動(dòng)態(tài)，發(fā)起熱點(diǎn)問(wèn)題討論。除此以外，線(xiàn)上課程缺少與老師面對(duì)面地交流與互動(dòng)，無(wú)法掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在QQ群中展示優(yōu)秀同學(xué)的筆記和作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種渠道和方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生與老師間的互動(dòng)，拉近師生距離。

二、線(xiàn)上教學(xué)的考核

傳統(tǒng)的線(xiàn)下課程，期末成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（占總成績(jī)的40%）和期末成績(jī)（占總成績(jī)的60%）組成。平時(shí)成績(jī)一般由考勤、作業(yè)、課堂討論等項(xiàng)目構(gòu)成。然而針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)課的特殊情況，結(jié)合掌上高校平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，平時(shí)成績(jī)由考勤（20%）、視頻學(xué)習(xí)完成情況（30%）、課后練習(xí)（25%）、小組作業(yè)（25%）。其中視頻學(xué)習(xí)完成情況和課后練習(xí)的數(shù)據(jù)取自平臺(tái)，課后練習(xí)的數(shù)據(jù)是取所有課后練習(xí)分?jǐn)?shù)的平均值。期末考試采用的是線(xiàn)上考試，試題由命題老師統(tǒng)一出卷，題目難度適中。為了保證考試的嚴(yán)肅性和公平性，考前進(jìn)行點(diǎn)名和身份核驗(yàn)，考中采用雙設(shè)備進(jìn)行考試。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次7個(gè)專(zhuān)科班共參與考試376人，其中成績(jī)?cè)?0-100分之間共186人，占比49.47%；80-90分之間共136人，占比36.17%；70-80分之間供36人，占比9.57%；60-70分之間10人，占比2.66%；60分以下8人，占比2.13%。從期末考試卷面成績(jī)的數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)分析課程的知識(shí)掌握較為牢固，考出了較為理想的成績(jī)，線(xiàn)上授課的反饋較好。

三、線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)學(xué)生提交“任務(wù)”的信息總結(jié)，與學(xué)生的日常交流以及卷面所呈現(xiàn)出的結(jié)果可以看出以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于線(xiàn)上授課的認(rèn)同度較高，可以自己安排時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于不理解的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的自主性；2.部分學(xué)生認(rèn)為在線(xiàn)教學(xué)學(xué)習(xí)資源更豐富，遇到不會(huì)的可以及時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源尋找答案；3.除了要完成觀看視頻（每次約1.5小時(shí)-2小時(shí)）和課后練習(xí)之外，還需要做筆記、查資料完成小組作業(yè)，有的學(xué)生認(rèn)為任務(wù)量比較大，真正吃透知識(shí)需要花費(fèi)比課堂授課多近一倍的時(shí)間；4.有少部分學(xué)生認(rèn)為線(xiàn)上學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低，學(xué)習(xí)注意力易分散，不能面對(duì)面進(jìn)行交流。通過(guò)整個(gè)學(xué)期的線(xiàn)上授課情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方式有一定的認(rèn)可，但由于線(xiàn)上授課需要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，雖然線(xiàn)上資源豐富，方式多樣，但缺乏有效的交流和監(jiān)督，即使有QQ群也無(wú)法保證對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都能了解，僅靠學(xué)生的自主性無(wú)法保證全面的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)比各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于線(xiàn)上課程的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：教學(xué)資源豐富，線(xiàn)上教師視頻質(zhì)量較高，教學(xué)活動(dòng)豐富，師生互動(dòng)良好。但是對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)來(lái)說(shuō)，在眾多的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動(dòng)中選擇適合自己學(xué)生的素材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才是最重要的。此次線(xiàn)上教學(xué)主要從三方面進(jìn)行了改革：1.對(duì)課程的框架進(jìn)行重新構(gòu)建和完善，選擇合適的內(nèi)容；2.對(duì)線(xiàn)上資源進(jìn)行補(bǔ)充，調(diào)整成適合自己學(xué)生學(xué)情的狀態(tài)，通過(guò)錄課、直播進(jìn)行補(bǔ)充；3.選擇性地進(jìn)行課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生時(shí)間、設(shè)備等條件，為學(xué)生提供符合學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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作者：武佳莉 單位：鄭州商學(xué)院