導(dǎo)語：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)班主任工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我從事班主任工作三十多年了，對班主任工作有很深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)如今由于時(shí)代的變化，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模逐漸縮小，教學(xué)點(diǎn)不斷增多，教學(xué)點(diǎn)班主任工作越來越提上日程，教師編制越來越少，教師點(diǎn)教師工作繁重，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)班主任工作真是太難做了，加上農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小規(guī)模學(xué)校自身對班級管理規(guī)范和責(zé)任意識(shí)的重視程度不夠，導(dǎo)致很多教師在班級管理的過程中，對自身工作職責(zé)和自身的工作流程不是非常明確，很多班主任教師認(rèn)為只要完成自身所需要負(fù)責(zé)的班級管理任務(wù)即可，這對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)班級管理是非常不利的。經(jīng)過反復(fù)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，要想把農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)班級管理工作做好，班主任必須要做好以下幾方面工作。

一、要做好教學(xué)點(diǎn)班主任工作，應(yīng)注意抓好班級全面工作教學(xué)點(diǎn)

班級工作要全面抓。班主任不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；要面向全體學(xué)生。教學(xué)點(diǎn)班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待；蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！泵鎸ηР钊f別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生。不要過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。對學(xué)生成長要全面關(guān)注。不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生道德品質(zhì)教育和心理健康輔導(dǎo)等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生，為了每個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展。

二、要做好教學(xué)點(diǎn)班主任工作，應(yīng)注意對學(xué)生嚴(yán)而有度

（一）在以往的大班班級管理中，我們往往強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”的一面，教師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”。有的班主任無時(shí)無刻不擺著班主任的架子，板著冷面孔，甚至為一些小事大做文章，努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。讓學(xué)生怕自己，這樣做才算管好了班級。（二）我認(rèn)為教學(xué)點(diǎn)班主任工作要嚴(yán)而有度，在對班級學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對他們采取寬容的態(tài)度。教學(xué)點(diǎn)班主任實(shí)實(shí)在在真心愛護(hù)自己的學(xué)生，以充分尊重學(xué)生的人格為前提。教學(xué)點(diǎn)班主任教師寬容不是無能的表現(xiàn)，而是班主任人格魅力的體現(xiàn)，是班主任充滿愛心的體現(xiàn)。教育家蘇霍姆林斯基說：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！保ㄈ┪蚁虢虒W(xué)點(diǎn)班主任老師能夠傾注自己滿腔熱誠，熱愛自己的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)也來點(diǎn)對學(xué)生的寬容，我認(rèn)為這是教學(xué)點(diǎn)班主任必不可少的品質(zhì)。我認(rèn)為班主任寬嚴(yán)適度，才能師生和睦，互相尊重。師生關(guān)系才能更好的培養(yǎng)，班級才能更好的發(fā)展。

三、要做好教學(xué)點(diǎn)班主任工作，應(yīng)關(guān)注“留守學(xué)生”的心理健康成

長教學(xué)點(diǎn)“留守學(xué)生”心理健康問題是外出務(wù)工父母無法顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到應(yīng)有的交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的關(guān)愛和教育，這對學(xué)生心理將產(chǎn)生極大影響。教學(xué)點(diǎn)留守學(xué)生，他們一旦離開父母，一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。他們?nèi)鄙儆H情，缺少關(guān)愛，缺乏家長的督促，很容易使“留守學(xué)生”們變成了“問題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來看待留守學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們以鼓勵(lì)。他們中也有自立自強(qiáng)的，部分留守學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)，勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。作為教學(xué)點(diǎn)班主任老師要珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切有利機(jī)會(huì)激勵(lì)、表揚(yáng)留守學(xué)生，多給他們以希望，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。

四、要做好教學(xué)點(diǎn)班主任工作，應(yīng)學(xué)會(huì)懂得理解寬容自己的學(xué)生

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，難道我們的教學(xué)點(diǎn)學(xué)生不需要嗎？我認(rèn)為我們的學(xué)生更需要理解、更需要寬容。新時(shí)代的學(xué)生，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，我們班主任老師更要理解，針對不同學(xué)生進(jìn)行具體分析和個(gè)別加以引導(dǎo)。另外，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對于他們的錯(cuò)誤，教學(xué)點(diǎn)班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體原因，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，我們作為班主任老師就要寬容，要鼓勵(lì)他們再接再厲，給予表揚(yáng)，這樣做，容易加深學(xué)生與教學(xué)點(diǎn)班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、要做好教學(xué)點(diǎn)班主任工作，應(yīng)多加引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)點(diǎn)學(xué)生

的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有教學(xué)點(diǎn)班主任教師堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自立意識(shí)。因此，我在工作中，總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會(huì)，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些簡單問題的方法。班主任只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。

六、做好教學(xué)點(diǎn)班主任工作，應(yīng)注意講究方式方法，多和家長保持

聯(lián)系作為教學(xué)點(diǎn)班主任必須遵守國家的法律、教育法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。班主任在處理具體問題時(shí)，要因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況的不同方法，要具體問題具體解決。運(yùn)用好教育學(xué)、心理學(xué)等原理，去處理班級管理工作中的問題和矛盾?？傊虒W(xué)點(diǎn)班主任要注重處理問題的效果，要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。我覺得教學(xué)點(diǎn)班主任在處理學(xué)生之間的小矛盾時(shí)，最好先向家長解釋其中的原因，這樣家長就特別的感激老師，甚至對老師的做法感到非常的理解，感覺老師對我的孩子特別關(guān)注。有時(shí)學(xué)生家長還能幫助班主任老師做好各方面的工作的。這就是我們常說的家校共育的效果。也就是說隨時(shí)和家長保持聯(lián)系，爭取獲得家長的一份理解和尊重，對管理班主任班級是大有好處的。

七、做好教學(xué)點(diǎn)班主任工作，應(yīng)注意在工作中不斷學(xué)習(xí)，完善自我，做一個(gè)謙虛的人

要做好教學(xué)點(diǎn)班主任班級管理工作，必須努力去學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷提高自身的管理水平。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理念、科學(xué)的管理方法和好的手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短；三要邊干邊學(xué)，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，教學(xué)點(diǎn)班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為教學(xué)點(diǎn)班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)完善自我，以適應(yīng)其工作的需要。

八、做好班主任工作，應(yīng)注意發(fā)揮教學(xué)點(diǎn)班級文化對班級管理的促進(jìn)作用

每個(gè)班的班級文化搞好了，校園文化的建設(shè)也就有效多了。如果班級文化能足夠豐富有效，那么對學(xué)生的熏陶教育也就會(huì)如“隨風(fēng)潛人夜”的細(xì)雨一樣，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。班級文化是依托并通過班級學(xué)生這個(gè)載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。它是一個(gè)無形的磁場，彌散于學(xué)生心中，指引著學(xué)生的前進(jìn)方向。班級文化是“無聲的潤物”，滋潤著學(xué)生的心田；它是班級這個(gè)“小社會(huì)”角落里的“社會(huì)環(huán)境”，影響并制約著每個(gè)學(xué)生及整個(gè)班集體的發(fā)展趨勢及學(xué)習(xí)前景。

它是校園文化的有機(jī)組成部分。因此，我們教學(xué)點(diǎn)班主任必須重視班級文化的建設(shè)，以促進(jìn)良好班集體的形成。班級文化就會(huì)對班級管理起促進(jìn)作用。總的來講，作為教學(xué)點(diǎn)班主任教師，要作好自己的班級管理工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，熱愛學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到班主任與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，善待每個(gè)學(xué)生，懂得理解寬容，在工作中不斷學(xué)習(xí)，完善自我。在班級管理中發(fā)揮班級文化對班級管理的促進(jìn)作用。只有做到了以上這些，我們才能真正管理好我們的班級，才能真正成為一名讓學(xué)生信服和敬仰的教學(xué)點(diǎn)班主任。

作者:喬有志 單位:陜西省商南縣域關(guān)街道辦捉馬溝教學(xué)