本文作者：楊錫財徐金華金守信祝彥海工作單位：吉林省磐石市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站

具體做法健全基層農(nóng)技推廣體系，除政府加大資金和政策扶持外，還應(yīng)做好以下工作。1抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站建設(shè)。即增加推廣人員，建立、健全農(nóng)技推廣管理制度，落實農(nóng)技推廣責(zé)任，拓寬技術(shù)和致富信息渠道、改善服務(wù)能力、加大技術(shù)宣傳等，營造一個熱衷于農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣的良好氛圍，同時本著自愿合作、平等互惠原則，發(fā)展由農(nóng)民群眾自愿組織的民間科技服務(wù)團體組織，充分調(diào)動群眾參與積極性。2建立健全基層農(nóng)技推廣網(wǎng)點。隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)業(yè)種植大戶數(shù)量激增，他們既是農(nóng)技推廣主力軍，也是農(nóng)技推廣最具活力的突破口，他們承包大面積土地耕種，若采用先進農(nóng)業(yè)技術(shù)，將會取得良好收益，既富裕了自己，也起到很好的帶頭示范作用。在工作中，我們在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)有目的地選擇10～15個種植大戶擔(dān)任村級農(nóng)技推廣員，利用他們的場地優(yōu)勢，用項目推廣資金進行適當(dāng)補助，同時對其加強指導(dǎo)，實施農(nóng)技推廣網(wǎng)點建設(shè)，以點帶片，進行示范面對面、效果看得見的有效推廣。

農(nóng)技人員培訓(xùn)指導(dǎo)的新模式

在部分農(nóng)村，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低，科技意識淡薄、思想比較保守、接受新生事物慢、種植觀念陳舊、擔(dān)不起經(jīng)濟風(fēng)險，這就要求我們要充分利用廣播、電視、黑板報、標(biāo)語及現(xiàn)場展示會等多種形式。加強對農(nóng)業(yè)新技術(shù)的宣傳推廣，讓農(nóng)民認(rèn)知農(nóng)業(yè)技術(shù)，再因勢利導(dǎo)，用科技知識武裝農(nóng)民，改變他們的小農(nóng)經(jīng)濟思想，提高他們參與農(nóng)技培訓(xùn)的自覺性、主動性。在農(nóng)閑季節(jié)，盡可能多舉辦一些針對性強、內(nèi)容豐富多彩的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，農(nóng)忙季節(jié)農(nóng)技人員可走上田間地頭，實地開展技術(shù)培訓(xùn)，讓農(nóng)民親身感受先進農(nóng)業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢作用。農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)縣鄉(xiāng)作為農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的前沿陣地，建設(shè)農(nóng)業(yè)科技示范園要樹立正確的辦園思路，切實提高示范園建設(shè)水平[3]。創(chuàng)建農(nóng)業(yè)高新科技示范園區(qū)，就是要給農(nóng)民樹一個樣板，通過示范園區(qū)中農(nóng)技推廣人員自己干，讓農(nóng)民親眼目睹示范種植效果，吸引農(nóng)民照著學(xué)、跟著做，使高新技術(shù)盡快、盡可能多地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，進而把“號召農(nóng)民干”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案山o農(nóng)民看”。

體系建設(shè)在農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中的重要意義

農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)的傳遞主要靠靈活多樣、切實可行的培訓(xùn)來進行，以往基層體系建設(shè)不完備，致使許多實用技術(shù)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)后無法進一步推廣，延誤了最佳使用時期。項目實施前，農(nóng)業(yè)推廣資金投入有限，長期處于“有錢養(yǎng)兵、無錢打仗”的局面，這便使得許多實用技術(shù)無法被農(nóng)民認(rèn)知?？梢?，基礎(chǔ)體系建設(shè)的完備性是首要的，其決定了農(nóng)業(yè)新技術(shù)是否能推廣到位。根據(jù)本縣實際情況，我們通過農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息宣傳單等多種載體，及時為農(nóng)民和產(chǎn)業(yè)化企業(yè)提供國內(nèi)外市場需求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等信息。建立由縣、鄉(xiāng)、村、企業(yè)參與的、反應(yīng)迅速的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)信息網(wǎng)絡(luò)體系，向農(nóng)民宣傳、傳授、推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。農(nóng)民教育是農(nóng)業(yè)科技擴散的基礎(chǔ)，離開農(nóng)民素質(zhì)的提高，農(nóng)村技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新和整個農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展就難以實現(xiàn)。為此，我們始終把加強農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)作為工作重點，把教育、研究、推廣緊密結(jié)合起來，以科技能人、專業(yè)大戶為依托，通過典型示范，帶動周圍農(nóng)戶科技致富，在示范中實現(xiàn)與推廣應(yīng)用相結(jié)合，更好更快將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果推廣到農(nóng)民手中。可以說，基層體系建設(shè)是科技培訓(xùn)全覆蓋的基礎(chǔ)，而科技培訓(xùn)全覆蓋是基層體系建設(shè)的良好表現(xiàn)

摘要：就農(nóng)村科技推廣培訓(xùn)工作面臨的問題進行分析,在此基礎(chǔ)上提出解決問題的對策,以深化科技推廣培訓(xùn)在基層的投入力度,為解決“三農(nóng)”問題奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村科技推廣培訓(xùn);存在問題;對策

當(dāng)前,我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展階段,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展越來越依賴于科技進步和勞動者素質(zhì)的提高,農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)在兩者之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示,目前我國每年有6000多項農(nóng)業(yè)科技成果問世,但近2/3沒有應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域,不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,這與基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣力量薄弱有關(guān)。如何抓好基層培訓(xùn),普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識與技術(shù),促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化,是當(dāng)前“三農(nóng)”工作中需要認(rèn)真研究和探討的重要課題[2]。

1存在的問題

農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作重點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、關(guān)鍵在農(nóng)村。由于存在思想認(rèn)識、工作方法、資金保障等方面的差異,農(nóng)技培訓(xùn)覆蓋面不廣和工作難開展的現(xiàn)象依然存在[2],其主要問題表現(xiàn)在以下5個方面:

1.1農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)體系不健全,培訓(xùn)服務(wù)難以到位

一、教師寫作培訓(xùn)的目的

在高等學(xué)校，一方面學(xué)生要撰寫畢業(yè)論文，另一方面指導(dǎo)教師要通過撰寫科技論文來達到交流科技成果與推動科技發(fā)展的目的，因此論文寫作能力就成為論文撰寫的關(guān)鍵。從目前國內(nèi)高校教師的任職經(jīng)歷來看，大多數(shù)教師撰寫科技論文的能力是通過自學(xué)、模仿或?qū)熤笇?dǎo)的方式而訓(xùn)練獲得的。這種形式的能力訓(xùn)練突出的是自我學(xué)習(xí)和總結(jié)。作為一種科技交流，科技論文的寫作有其自身的要求與特點，比如論文的框架組成、描述的用詞與語句安排、圖表與文字的搭配等等，都有著與其他語言作品顯著的差別，而這方面的能力如果通過專門的訓(xùn)練會取得顯著提高。目前能撰寫外文科技論文（特別是英文）已成為對高校教師的一個基本要求。但通過初步調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國高校在英文科技論文寫作培訓(xùn)方面還沒有固定的機構(gòu)或者組織，且已有的培訓(xùn)多注重形式，沒有考慮到實踐可行性，更沒有可持續(xù)性的規(guī)劃與實施思路。[3]最近幾年，由于職稱評定或者考核的要求，高校教師在教學(xué)、科研的同時，還需要發(fā)表足夠數(shù)量的科技論文，這種要求可能導(dǎo)致出現(xiàn)論文重復(fù)發(fā)表、抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端。雖然出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，但缺乏論文寫作的系統(tǒng)培訓(xùn)也是其中的一個重要原因。而在國外大學(xué)寫作培訓(xùn)項目中，通常會安排專門的課程來討論如何分辨重復(fù)發(fā)表、抄襲等行為，從而避免出現(xiàn)因疏忽而引發(fā)的不良影響。對比美國科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)（CSM）的語言培訓(xùn)項目可以發(fā)現(xiàn)，其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：如何撰寫論文（包括學(xué)生畢業(yè)論文、科技論文、研究報告等）、論文的語法與表達、對英語是第二語言人員（ESL）的語言培訓(xùn)、論文相關(guān)的倫理與道德等。而國內(nèi)寫作培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：科技論文的寫作方法、英文科技論文的寫作、畢業(yè)論文的寫作、論文學(xué)術(shù)規(guī)范知識。另外，CSM寫作項目的初衷與最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，從而在職業(yè)發(fā)展過程中更具競爭力、更有自信、更易成功，并最終取得更高職位從而影響他們所從事的領(lǐng)域甚至是整個世界。從這個意義上看，開展高校的寫作培訓(xùn)項目目的明確、意義重大。

二、寫作培訓(xùn)的形式與方法

當(dāng)前國內(nèi)高校開展的寫作培訓(xùn)項目還比較少，盡管教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心推出了在線培訓(xùn)課程，但課程只針對教師，且無法系統(tǒng)考慮寫作培訓(xùn)目的，因此對比美國高校的寫作培訓(xùn)項目，探討適合國內(nèi)高校的寫作培訓(xùn)形式與方法尤為重要。作為一種能力培訓(xùn)，講授與訓(xùn)練必須相結(jié)合方能達到預(yù)期的效果，因此培訓(xùn)首先應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的，根據(jù)目的制定培訓(xùn)課程大綱?？梢酝ㄟ^集中討論授課、集中專題討論（針對某一方面開展專題研討，如針對論文用詞、語法和表達等）、分散教學(xué)討論（針對某問題所涉及小群體開展的討論）等形式進行培訓(xùn)。另外，還可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的在線培訓(xùn)。從實踐情況來看，網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)具有方便、靈活等優(yōu)點，但也存在針對性差、不能起到積極督促作用等缺點，因此建議綜合這兩種模式，開展面授討論與網(wǎng)上在線培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，以達到高校教師寫作（包括學(xué)生寫作）能力培訓(xùn)之目的。在具體培訓(xùn)方法方面，由于培訓(xùn)對象多數(shù)已具備科技論文寫作的基本能力，因此培訓(xùn)以理論方法為輔，實例討論教學(xué)為主，并結(jié)合培訓(xùn)進展以及教師正在準(zhǔn)備的論文進行實際訓(xùn)練點評，以達到事半功倍之效果。由于培訓(xùn)內(nèi)容涉及的面較廣，因此針對不同內(nèi)容所采用的方法也各不相同。在科技論文倫理道德培訓(xùn)方面，除了討論辨別重復(fù)、抄襲的技術(shù)定義與方法外，更需要結(jié)合實例，辨明可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端等行為。另外，對學(xué)術(shù)不端涉及的法律、規(guī)范方面要做出解釋，培養(yǎng)良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)與研究操守，這也是我國科技可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

三、寫作培訓(xùn)機構(gòu)或平臺

1.培訓(xùn)機構(gòu)高校寫作培訓(xùn)項目的重要性毋庸贅言，但如何去實施、如何保證實施的效果則還需要軟硬件方面的保障。從國內(nèi)多數(shù)高校的實際情況來看，都已經(jīng)具備開展寫作培訓(xùn)的條件，特別是有外語系或?qū)W院的高校，都已具備了培訓(xùn)所需的基本師資力量。但作為一項系統(tǒng)培訓(xùn)工程項目，建立相應(yīng)的培訓(xùn)組織機構(gòu)非常必要。[4，5]在CSM，寫作培訓(xùn)是由人文科學(xué)與國際研究系來承擔(dān)的，在美國的其他高校也基本是由語言與人文學(xué)科系來承擔(dān)寫作培訓(xùn)項目。通常情況下，培訓(xùn)機構(gòu)有專門的工作人員，但多數(shù)人員都是兼職工作。培訓(xùn)機構(gòu)有自己的辦公室與培訓(xùn)場地，機構(gòu)運行所需費用來源于學(xué)校撥款和社會捐贈。2.人員培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員包括專職人員、兼職人員、志愿者以及特聘的專家。人員數(shù)量根據(jù)學(xué)校規(guī)模不同從3~5人到十余人不等。專職的工作人員通常具有文學(xué)、語言學(xué)、科學(xué)與哲學(xué)方面的碩士或博士學(xué)位，并具有多年從事培訓(xùn)的經(jīng)驗?？梢钥闯觯瑖飧咝懽髋嘤?xùn)人員有很高的要求，以確保在用詞、語法、表達方面的準(zhǔn)確性。在我國，培訓(xùn)人員多由有中文語言學(xué)和英文語言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)背景，同時兼顧科技專業(yè)背景的教師組成。除了安排固定的培訓(xùn)教師，還可以根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容聘請校內(nèi)外的專家進行講座或討論，特別是可以聘請國外的專家，開展英文科技論文撰寫的講座。3.網(wǎng)站網(wǎng)站是現(xiàn)代社會信息和交流的重要渠道，因此高校的寫作培訓(xùn)項目也離不開網(wǎng)站的建設(shè)與支持。培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)站通常掛靠在所在學(xué)校的院系下面，主要作為兩個方面的平臺：信息平臺與培訓(xùn)平臺。信息平臺用于介紹機構(gòu)、培訓(xùn)科目的設(shè)置、培訓(xùn)人員組成，以及培訓(xùn)信息等。培訓(xùn)平臺更多是一種交流平臺，提供在線培訓(xùn)課程、培訓(xùn)相關(guān)資料，以及培訓(xùn)教師與學(xué)員之間的問題交流。從CSM多年的培訓(xùn)經(jīng)驗來看，寫作培訓(xùn)為學(xué)生和教師提供了非常好的能力訓(xùn)練，這與學(xué)校的重視、培訓(xùn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開的。培訓(xùn)機構(gòu)印刷了大量的培訓(xùn)資料，并免費發(fā)放給學(xué)員。同時，培訓(xùn)機構(gòu)與其他高校的培訓(xùn)機構(gòu)也建立了多方合作關(guān)系，以保證新思想、新技術(shù)與新方法的快速推廣應(yīng)用。

一、新興學(xué)科的創(chuàng)建基礎(chǔ)

（一）教學(xué)實踐與積累

成人教育體系中新興學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，雖然沒有范例可參照，但也不是空中樓閣，憑空而建。其基礎(chǔ)首先是需求，其次是基于需求的教學(xué)實踐和探索。就我國氣象部門而言，氣象人員外語能力的培訓(xùn)需求也是隨著氣象科技的發(fā)展而逐漸擴大，且通過教學(xué)實踐與積累，逐步將培訓(xùn)內(nèi)容從單一的基礎(chǔ)英語擴展到了與氣象專業(yè)知識相結(jié)合的氣象科技英語。表1給出了氣象部門2002年以來的英語培訓(xùn)情況。從中可以看出，針對氣象業(yè)務(wù)、科研和管理人員的大多數(shù)英語培訓(xùn)班都開設(shè)了氣象英語課。其中，在2008年開辦的“實用氣象英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)班”上，針對氣象業(yè)務(wù)和相關(guān)人員的實際需要，主講教師以“天氣、氣候與大氣環(huán)流（Weather,ClimateandGeneralCirculation）,云和降水（CloudsandPrecipitation）;霧（Fog）;溫度與濕度（TemperatureandHumidity）;熱帶氣旋（TropicalCyclone）;季風(fēng)（Monsoon）;中國的天氣和氣候（ClimateandWeatherinChina）;英文天氣預(yù)報EnglishWeatherForecast）;天氣警報（WeatherWarnings）及如何撰寫英文科技論文和摘要（HowtoWriteEnglishScientificPaperandAbstract）”為主要授課內(nèi)容，實踐了將英語和氣象專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合的氣象科技英語教學(xué)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)氣象知識的同時，學(xué)習(xí)了氣象科技英語的語言特色，了解了基礎(chǔ)英語和氣象專業(yè)英語的區(qū)別。非常有意義的是，部分氣象預(yù)報員在參加這期培訓(xùn)之后立即把所學(xué)的天氣預(yù)報、警報的英文表達用到了2008年的奧運氣象服務(wù)之中。此外，在近三年由北京外國語大學(xué)承辦的中國氣象局高級英語強化班上，“氣象科技英語閱讀及科技論文寫作指導(dǎo)”課程有針對性地提升了學(xué)員的英文專業(yè)文獻閱讀能力和氣象英文科技論文的寫作能力，很受學(xué)員歡迎。這些教學(xué)實踐充分反映了氣象科技英語對于氣象業(yè)務(wù)和科研人員的重要性，也為氣象干部學(xué)院氣象科技英語學(xué)科建設(shè)和發(fā)展積累了經(jīng)驗并打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）需求調(diào)查

需求是發(fā)展的原動力。成人繼續(xù)教育的學(xué)科發(fā)展，完全不同于高校的學(xué)科發(fā)展和建設(shè)。高校的新型學(xué)科是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而創(chuàng)建的，其目的是為經(jīng)濟發(fā)展提供相應(yīng)的專業(yè)人才。但是成人教育的學(xué)科發(fā)展是根據(jù)成人在職業(yè)發(fā)展過程中對于新技術(shù)、新知識的培訓(xùn)需求而產(chǎn)生的。因此，培訓(xùn)需求調(diào)查是成人教育新興學(xué)科建設(shè)的重要基石。氣象干部學(xué)院在氣象科技英語學(xué)科建設(shè)的進程中進行了相應(yīng)的培訓(xùn)需求調(diào)查活動。雖然氣象干部學(xué)院的英語/氣象科技英語培訓(xùn)已有十多年的歷史，而且目前已經(jīng)明確了氣象科技英語學(xué)科的發(fā)展方向，但是，為了給該學(xué)科的建設(shè)提供更為充分的依據(jù)，氣象干部學(xué)院于2012、2013年先后在3個省氣象局的8個培訓(xùn)班做了氣象英語培訓(xùn)需求問卷調(diào)查。根據(jù)問卷結(jié)果的整理和分析，可以清楚地看出氣象部門學(xué)員的三大特點：年輕化、高學(xué)歷、專業(yè)化，且大多數(shù)考過了大學(xué)英語4-6級（見圖1）。他們在日常工作中使用英語最多的方面是“閱讀英文專業(yè)資料和寫論文英文摘要”（見圖2）。他們希望通過培訓(xùn)，在日?？谡Z交流、氣象英文資料閱讀、氣象英文論文及摘要寫作及英語聽力方面有所提高。在被調(diào)查的352人當(dāng)中，236人（67％）認(rèn)為“氣象科技英語培訓(xùn)”的教學(xué)重點應(yīng)該放在提高專業(yè)英語的綜合應(yīng)用能力上，包括氣象英語閱讀、論文寫作和口語交流能力等（見圖3）。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，氣象人員對于氣象科技英語培訓(xùn)的需求可概括為：氣象科技英語閱讀、口語交流、氣象英文論文寫作和專業(yè)文獻翻譯，重點在于提高學(xué)員的氣象科技英語綜合英語能力。該結(jié)果為氣象干部學(xué)院氣象科技英語學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展進一步提供了可靠的依據(jù)。圖1氣象部門培訓(xùn)學(xué)員概況圖2氣象科技人員英語的使用情況圖3英語培訓(xùn)需求

二、新興學(xué)科建設(shè)的實現(xiàn)策略

江銅集團科協(xié)在本年度內(nèi)認(rèn)真貫徹公司第四次職代會和公司黨委工作會的精神，學(xué)習(xí)十六大文獻，在科協(xié)的各項工作中落實“三個代表”的思想，圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營這個中心，發(fā)揮“三主一家”的作用，以“建家”活動為主線，創(chuàng)造性地開展工作，取得比較好的成效。公務(wù)員之家版權(quán)所有

一、制定“江西銅業(yè)集團公司科學(xué)技術(shù)協(xié)會業(yè)務(wù)工作規(guī)程”引進的科學(xué)思想和方法，建立和推行黨建質(zhì)量管理體系，是一項重要工作。科協(xié)全體同志參加了公司組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，分工撰寫工作規(guī)程，經(jīng)多次修改定稿，同時借此契機，全面疏理了科協(xié)多年尚不盡完善的基礎(chǔ)工作，順利通過公司的內(nèi)審和省認(rèn)證中心的審核。此項工作的完成，奠定了科協(xié)工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建“科技工作者之家”活動是工作的主線年初，修改了活動的實施辦法，對“建家”活動作了精心安排和布置；年中，對各成員單位開展活動的情況作了巡檢和通報；年末組織了對活動的考核驗收。今年的“建家”活動在各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視下，開展得有聲有色，得到廣大科技工作者的認(rèn)可，有經(jīng)驗和特色。極少數(shù)單位的“建家”活動不夠理想。經(jīng)過嚴(yán)格對照“建家”標(biāo)準(zhǔn)考評和綜合評價，集團公司的德興銅礦科協(xié)、永平銅礦科協(xié)、貴溪冶煉廠科協(xié)，武山銅礦科協(xié)、職工中?？茀f(xié)五個單位被評為××年度“科技工作者之家”。

三、圍繞技術(shù)創(chuàng)新，加大了“講、比”活動的力度今年是全國開展“講、比”活動十五周年，公司科協(xié)已連續(xù)四屆榮獲全國“講、比”競賽活動先進集體。“講、比”活動受到最為廣泛的重視，尤其是在立項、節(jié)點控制、跟蹤檢查和驗收評估這四個環(huán)節(jié)上把住了關(guān)口。全年共立項項，完成項，創(chuàng)經(jīng)濟效益萬元。各成員單位獎勵優(yōu)秀項目萬元。集團公司科協(xié)還將對各成員單位推薦的優(yōu)秀項目進行評審、表彰和獎勵。四、開展專項學(xué)術(shù)交流為交流和總結(jié)堆浸技術(shù)，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，五月份在永平銅礦召開了“濕法冶金——堆浸技術(shù)”現(xiàn)場交流會。德興銅礦、永平銅礦二個堆浸廠就堆浸、萃取、電積的現(xiàn)場工藝控制尚存在的技術(shù)問題，急需協(xié)調(diào)解決的難點作了廣泛的交流；十八名科技人員宣讀了專業(yè)論文。學(xué)術(shù)交流很成功，為德興、永平堆浸上規(guī)模，為東鄉(xiāng)銅礦啟動就地溶浸項目等提供了技術(shù)信息。會后，公司科協(xié)編輯了堆浸—萃?。姺e技術(shù)論文集，印發(fā)冊。

五、完成了年度優(yōu)秀論文的評選、表彰、和匯編“優(yōu)秀論文集”工作年度，各單位科協(xié)共推薦了篇論文參加公司評審。公司評委會依據(jù)統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)對這篇論文進行評分，評出一等獎三篇，二等獎六篇，三等獎十篇，對獲獎?wù)撐牡淖髡哌M行了表彰和獎勵，獲獎?wù)撐膮R編成冊，共印發(fā)《年度優(yōu)秀論文集》本，供科技人員交流。另外，公司科協(xié)將—年度各單位科技人員在省部級以上刊物發(fā)表的論文以及交流的論文進行了匯總并在《江銅科協(xié)》報上進行了公示。

六、第十個“科技進步活動月”活動今年的“科技進步活動月”與全國的“科技活動周”結(jié)合在一起安排布置。集團公司各單位因地制宜、各有側(cè)重地將各項活動有機地與生產(chǎn)、經(jīng)營結(jié)合在一起，活動開展有新的形式和內(nèi)容，有成效?？萍既藛T的創(chuàng)新取得顯著的經(jīng)濟效益。經(jīng)過評比，公司授予德興銅礦、永平銅礦、貴溪冶煉廠、武山銅礦、銀山鉛鋅礦、職工中專為××年度科技進步活動月活動優(yōu)勝單位?！翱萍歼M步活動月”期間，全公司共組織專題研討會近場次，參加人員近人次。組織各類講座和培訓(xùn)場次。組織科普知識競賽場次，參加人員達多人次；出科普宣傳欄期，另外還張掛科普宣傳畫報張。組織義務(wù)科技咨詢、便民服務(wù)場次，受益群眾達余人次。書寫各類宣傳標(biāo)語、布質(zhì)條幅條幅，報導(dǎo)活動月電視廣播稿件篇。德興銅礦、貴冶分別在《江西銅業(yè)德銅版》和《江西銅業(yè)—貴冶版》上開辟了“科技進步活動月傳真”和科普專欄?；顒咏Y(jié)束后，德興銅礦、永平銅礦、貴冶、武山銅礦和銀山鉛鋅礦都編輯制作了科技進步活動月專題片。

提高學(xué)會管理水平，依靠科技服務(wù)水利事業(yè)——在科協(xié)工作會議上的典型發(fā)言(水利學(xué)會)長沙縣水利學(xué)會2004年在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市、縣科協(xié)的具體指導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想為指針，以“領(lǐng)跑[本文章屬原創(chuàng)，其他網(wǎng)站復(fù)制必究法律責(zé)任]中西部、進軍五十強”戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，圍繞水利中心工作，充分發(fā)揮學(xué)會社會服務(wù)職能，切實提高學(xué)會服務(wù)水平，組織和發(fā)動學(xué)會全體會員，在開展科技培訓(xùn)、科學(xué)普及、科技咨詢、學(xué)術(shù)研究和交流、科技成果推廣應(yīng)用、促進水利學(xué)會工作全面發(fā)展等方面做了一些工作，取得了較好成績。公務(wù)員之家版權(quán)所有

一、服務(wù)三農(nóng)，積極參加科普集市、送科技下鄉(xiāng)活動

水利學(xué)會積極配合縣科協(xié)組織的科普集市、送科技下鄉(xiāng)活動，精心準(zhǔn)備和送發(fā)有關(guān)巡堤查險、防汛抗洪、山洪避災(zāi)、科學(xué)管水、節(jié)約用水、渠道防滲、白蟻防治、水土保持、水法宣傳等方面的資料四千多份，組織科技人員深入基層廣泛傳播科技知識，使人們在突發(fā)性自然災(zāi)害來臨時能夠從容應(yīng)對、降低災(zāi)害損失；讓農(nóng)民群眾掌握較為先進的生產(chǎn)技能，使有限的水資源得到充分利用，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的目標(biāo)。

二、評先獎優(yōu)，鼓勵會員開展學(xué)術(shù)研究和撰寫學(xué)術(shù)論文

我們一直認(rèn)為，開展學(xué)術(shù)研究和優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評選活動，是促進科技人才的成長和提高、促進科學(xué)技術(shù)交流與發(fā)展、促進科技與經(jīng)濟相結(jié)合的有效途徑。同時學(xué)術(shù)論文也是科技工作者辛勤勞動的學(xué)術(shù)成果，是作者理論水平和實踐經(jīng)驗的具體反映。該項活動從學(xué)會成立之初到現(xiàn)在長期堅持，從未間斷。2004年該項活動得到全體會員的大力支持和積極參與，共收到會員論文47篇，經(jīng)學(xué)會理事會精心評選，評出一等獎?wù)撐?篇，二等獎?wù)撐?篇，三等獎?wù)撐?篇，學(xué)會分別給以了獎勵，并推薦3篇向上級科協(xié)申報。在今年的優(yōu)秀論文中，由李正桂、周知輝2人合著的《橡膠壩袋在水渡河水閘中的應(yīng)用》已在省級專業(yè)刊物《湖南水利水電》上公開發(fā)表。李小平同志2003年撰寫的《我縣水利建設(shè)發(fā)展的基本思路》獲市優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎。

三、精心組織，學(xué)會各項活動開展得有聲有色

【摘要】目的了解高職院校護理專業(yè)教師科技服務(wù)能力狀況及影響因素，研究提出對策。方法2019年6月至2019年8月，制定調(diào)研表，內(nèi)容包括教師科技能力影響因素與提升策略，按照整群抽樣辦法從衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院這三所高職院校護理專業(yè)教師中抽出98名教師進行問卷調(diào)查，同時對其2016—2018年科技服務(wù)成果狀況進行回顧性比較分析。結(jié)果發(fā)放98份問卷，回收有效問卷98份；影響科研能力提升的主要因素有科研培訓(xùn)、科研水平、科研團隊、政策機制、科研氛圍、項目指導(dǎo)、科技特派員數(shù)量；專利總數(shù)、廳級及以上基金項目數(shù)、論文總數(shù)3項逐年增加，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜005），但核心論文數(shù)是呈逐年下降趨勢；技術(shù)服務(wù)到款額、省部級及以上基金項目數(shù)、一級論文數(shù)3項3年差異無統(tǒng)計學(xué)意義（均P＞005）。結(jié)論建議需從加大培訓(xùn)力度、加大護理學(xué)科項目研究指導(dǎo)、強化護理專業(yè)教師企業(yè)科技特派員工作、強化護理科研團隊建設(shè)、優(yōu)化政策激勵機制等方面提升高職護理專業(yè)教師服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的科研能力。

【關(guān)鍵詞】高職護理；科技服務(wù)；能力；影響因素；提升策略

教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承是高職院校的四大職能，同樣，科研與社會服務(wù)也是高等職業(yè)院校的重要職能與使命［1］，高職教師科研創(chuàng)新能力的提升是為了更好適應(yīng)高校內(nèi)涵建設(shè)不斷加強的要求［2］，但高職院校護理專業(yè)教師存在科研創(chuàng)新能力不足等問題［3］。作為地方職業(yè)院校，高職護理專業(yè)教師如何提升科技服務(wù)能力，更好地為地方經(jīng)濟服務(wù)，常常是各學(xué)者關(guān)注的問題。2019年6月至2019年8月本課題組開展了“浙江省高職護理專業(yè)教師科技能力影響因素與提升策略”的專題調(diào)研，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1調(diào)研對象與方法

1.1調(diào)研對象。將衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理學(xué)院和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)的專任教師作為調(diào)研對象。調(diào)研對象納入標(biāo)準(zhǔn)：自愿參加調(diào)研且工作滿24個月，排除在本校行政部門工作的專任教師。計劃調(diào)研人員100名，按照整群抽樣辦法，實際成功訪問98人，訪問成功率98％。即衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院37名、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院32名、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院29名。其中兼職教師17名，專職教師81名；高級職稱17名，中級職稱33名，初級職稱48名；50歲及以上13名，36～49歲15名，35歲及以下70名。1.2調(diào)研方法。1.2.1研制調(diào)研問卷表。參考有關(guān)專家研究［4⁃5］成果，結(jié)合高職院校實際，課題組研究制定專門的針對護理專業(yè)教師的調(diào)查問卷表，分三大模塊。一是調(diào)研引導(dǎo)語，明確“提升科技服務(wù)能力，更好地為地方經(jīng)濟服務(wù)，爭創(chuàng)一流高職院?！边@個調(diào)研主題；二是角色模塊（包括職稱、職務(wù)、年齡等信息）；三是專題調(diào)研內(nèi)容模塊，設(shè)置您認(rèn)為提升教師科研水平的主要影響因素和針對影響因素請您提出對策建議兩項內(nèi)容。影響因素中設(shè)置了科研培訓(xùn)、政策機制、科研團隊、科研氛圍、自身科研水平等5項客觀題（每個問題設(shè)置是、否兩個選項）和1項主觀題（由教師自由填寫）；對策建議為主觀題，采用開放性填寫方式。1.2.2問卷調(diào)查。調(diào)研時由課題負(fù)責(zé)人采用一對一訪談形式進行交流，交流時課題組負(fù)責(zé)人首先介紹創(chuàng)建一流高職院校中科研工作的主要指標(biāo)要求，如為企業(yè)技術(shù)服務(wù)的到款額、高層次項目及成果、成果轉(zhuǎn)化等，同時也介紹了國家、省、市、學(xué)校現(xiàn)有的科技創(chuàng)新激勵政策。訪談雙方圍繞創(chuàng)建一流高職院校的目標(biāo)進行交流，氣氛好，最后問卷表由被訪問者后續(xù)思考后匿名填寫，減少被訪者的擔(dān)憂或干擾，提高真實性。1.2.3收集并分析科技服務(wù)成果信息。98名被訪對象2016—2018年科技服務(wù)成果包括技術(shù)服務(wù)到款額、專利數(shù)等9項數(shù)據(jù)，由各相關(guān)高職院?？蒲泄芾聿块T提供。1.3統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS220軟件進行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料以n（％）表示，組間比較采用χ2檢驗，計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（􀭰x±s）表示，采用單因素方差分析，P＜005為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2調(diào)研結(jié)果

OSID(OpenScienceIdentity）開放科學(xué)計劃是2018年由國家編輯學(xué)會出版融合編輯專業(yè)委員會、國家新聞出版署出版融合發(fā)展（武漢）重點實驗室發(fā)起的，面向?qū)W術(shù)期刊行業(yè)的一項公益計劃，主要用于促進學(xué)術(shù)交流、推動科研誠信，幫助學(xué)術(shù)期刊實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和媒體融合發(fā)展[1-2]。期刊出版機構(gòu)加入OSID計劃后，國家新聞出版署出版融合發(fā)展（武漢）重點實驗室會給期刊出版機構(gòu)分配一個小程序二維碼，作者只需要掃描該二維碼即可建立本篇論文獨有的OSID碼，然后通過電腦或手機上傳語音、視頻或文字，提供豐富的線上擴展資料，立體化地展示自己的研究成果，并與本領(lǐng)域的其他研究者交流互動，提升本篇論文的閱讀量、下載量和引用率，提高論文傳播質(zhì)量，擴大作者本篇論文的影響力，達到科研過程可追溯的目的，保障科研誠信。當(dāng)然，這更會提高期刊的影響因子，有效塑造期刊的學(xué)術(shù)品牌。2020年12月，中國金屬學(xué)會公示了中國高質(zhì)量科技期刊“冶金工程技術(shù)與金屬材料（金屬學(xué)與金屬工藝）”領(lǐng)域分級目錄（簡稱冶金類分級目錄），有65種中文刊被該目錄納入。因此，這65種期刊的OSID創(chuàng)建和應(yīng)用情況具有較好的代表性。但是，在被冶金類分級目錄納入的65種冶金期刊中，只有4種期刊加入了OSID計劃。因此，筆者主要分析這4種期刊加入OSID以來的情況，分析在應(yīng)用OSID時存在的問題，并提出一些建議，以期為促進和提升OSID碼的應(yīng)用提供參考，對我國學(xué)術(shù)期刊的融合出版起到促進作用。

1調(diào)查對象與研究方法

截至2021年8月，加入OSID計劃的冶金類期刊分別是《鋼鐵釩鈦》《特種鑄造及有色合金》《黃金》《鋼管》。因此，筆者先調(diào)查這4種期刊所刊發(fā)論文是否全部都創(chuàng)建了OSID碼；然后利用微信的“掃一掃”功能識別OSID碼，待進入文章界面后，逐一查看每篇文章的語音介紹、開放科學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)圈和在線問答等情況；最后，分析學(xué)術(shù)圈的學(xué)術(shù)交流情況（作者問答）。因《鋼鐵釩鈦》是這4本刊物中最早加入OSID計劃的，而學(xué)術(shù)交流需要時間積累，因此再調(diào)查《鋼鐵釩鈦》已經(jīng)發(fā)行兩年的2019年1期（29篇）的作者問答情況。

2OSID應(yīng)用情況

2.1加入OSID計劃的時間及創(chuàng)建情況

《鋼鐵釩鈦》從2018年1期開始加入OSID計劃，OSID碼在摘要右下方；《特種鑄造及有色合金》從2019年1期開始加入，OSID碼在摘要右下方；《黃金》從2019年5期開始加入，OSID碼在摘要右下方；《鋼管》從2021年1期開始加入，OSID碼在摘要右下方。通過中國知網(wǎng)下載這4種期刊最新一期的所有文章，《鋼鐵釩鈦》《特種鑄造及有色合金》已對所刊登文章都創(chuàng)建有OSID碼，《鋼鐵釩鈦》30篇，《特種鑄造及有色合金》26篇；《黃金》《鋼管》有部分文章仍沒有創(chuàng)建OSID碼，《黃金》16篇（當(dāng)期刊登19篇），《鋼管》13篇（當(dāng)期刊登17篇）。因此，調(diào)查文章總數(shù)為92篇（未包含《鋼鐵釩鈦》2019年1期的28篇）?！朵撹F釩鈦》刊登了30篇文章，29篇創(chuàng)建OSID碼。識別這29篇文章的OSID碼，5個碼無任何內(nèi)容，僅24個碼含有內(nèi)容；24篇含有語音，作者都已開通學(xué)術(shù)圈；都無學(xué)術(shù)問答；11篇有開放數(shù)據(jù)（有兩篇直接上傳的文章）；含有刊物介紹和投稿須知，其中沒有關(guān)于OSID計劃的介紹?！朵撹F釩鈦》2019年1期刊登了29篇文章，已全部創(chuàng)建了OSID碼，該期雖已刊發(fā)了兩年，但學(xué)術(shù)問答仍沒有一條?！短胤N鑄造及有色合金》刊登了26篇文章，都已創(chuàng)建OSID碼。識別這26篇文章的OSID碼，其中16篇有語音介紹；26篇都無學(xué)術(shù)問答；20篇的作者開通了學(xué)術(shù)圈；14篇有開放數(shù)據(jù)（有2篇直接上傳的是文章的PDF文件）；含有刊物介紹和投稿須知，其中沒有關(guān)于OSID計劃的介紹?！饵S金》刊登了19篇文章，16篇文章創(chuàng)建有OSID碼。識別16篇文章的OSID碼，其中1個OSID碼中沒有上傳任何資料；15篇文章有語音介紹；都無學(xué)術(shù)問答；作者全都已開通學(xué)術(shù)圈；5篇有開放數(shù)據(jù)；含有刊物介紹和投稿須知，且投稿須知中含有關(guān)于OSID計劃的介紹和OSID的創(chuàng)建方法?！朵摴堋房橇?7篇文章，12篇文章創(chuàng)建有OSID碼。識別這26篇文章的OSID碼，其中11篇有語音介紹，都無學(xué)術(shù)問答，作者都未開通學(xué)術(shù)圈，5篇有開放數(shù)據(jù)，沒有刊物介紹和投稿須知。由此可見，創(chuàng)建OSID碼的文章有83篇，占文章總數(shù)的90%。在創(chuàng)建OSID碼的83篇文章中，OSID碼中無內(nèi)容的有6篇（占7%），語音介紹有66篇（占80%），作者開通學(xué)術(shù)圈有60篇（占72%），開放數(shù)據(jù)的有35篇（占42%），都沒有學(xué)術(shù)問答內(nèi)容。

推動出版業(yè)深度融合發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，李小燕等[1-2]對我國科技期刊媒體融合的現(xiàn)狀、發(fā)展方向、制約因素及突破路徑進行研究并提出了“1個總趨勢、5個特質(zhì)、N個創(chuàng)新點”的融合思路；劉靜等[3]利用CiteSpace的知識圖譜分析軟件，對我國科技期刊融合出版相關(guān)研究論文的發(fā)文量、作者分布、機構(gòu)分布、期刊分布、關(guān)鍵詞分布、研究熱點及發(fā)展趨勢進行分析；朱琳等[4]通過對33種中國科學(xué)院主辦的科技期刊進行問卷調(diào)查分析媒體融合出版現(xiàn)狀，問卷涉及融合出版觀念、內(nèi)容生產(chǎn)、呈現(xiàn)形式及傳播渠道、服務(wù)項目與實現(xiàn)功能、經(jīng)營管理、人才隊伍建設(shè)等方面；辛亮等[5]提出了科技期刊媒體融合的思維模式——傳播思維、服務(wù)思維和時效思維；陳勇等[6]探討了媒體融合背景下科技期刊學(xué)術(shù)傳播方陣的構(gòu)建模式。

1融合發(fā)展規(guī)劃

在信息爆炸時代，傳統(tǒng)紙媒的局限性日益凸顯。作為創(chuàng)刊于年的科技期刊，《煤氣與熱力》的目標(biāo)不僅是做行業(yè)學(xué)術(shù)水平的領(lǐng)軍者，更要成為業(yè)內(nèi)人士交流溝通的平臺與橋梁，為促進行業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻力量。雜志社積極探索適合自身融合發(fā)展的道路，在努力做好出版工作的同時，建立網(wǎng)站和微信公眾號，舉辦行業(yè)學(xué)術(shù)研討會，整合延伸產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建線上線下一體化的內(nèi)容傳播體系。利用微信公眾號、“燃?xì)?amp;熱力”大講堂、學(xué)術(shù)研討會等平臺，打通傳統(tǒng)出版讀者群和新興出版用戶群，著力增強黏性，廣泛吸引用戶。借助微信、微店等渠道，不斷擴大出版物的用戶規(guī)模，進一步擴大覆蓋面。

2實施路徑和發(fā)展?fàn)顩r

2.1微信公眾號

6年，雜志社官方微信公眾號正式開通。微信公眾號“煤氣與熱力雜志”每日推送一次，內(nèi)容包括國家政策、地方政策、行業(yè)新聞、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范動態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)原文、論文精選等。除每日推送外，還包括作者服務(wù)，會議報名、簽到，“燃?xì)?amp;供熱大講堂”等功能。公眾號現(xiàn)有關(guān)注人數(shù)人(截至1年5月20日)，日均活躍用戶近0人。日常推送的主要文章篇均閱讀量近1人次，“燃?xì)?amp;供熱大講堂”注冊用戶5800余人。在內(nèi)容推送方面，堅持“用做期刊的態(tài)度做公眾號”，力求審稿嚴(yán)格、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語言精煉、觀點明確。日常推送內(nèi)容包括經(jīng)過精心篩選、編輯的行業(yè)新聞，由編輯整理歸納的標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)原文，在《煤氣與熱力》雜志上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文的原文，以及會議通知、會議宣傳、廣告等內(nèi)容。在服務(wù)功能方面，公眾號基于微信創(chuàng)新開發(fā)了“投稿查詢”“論文檢索”“寫作指導(dǎo)”和“規(guī)范與專著”模塊功能。作者向《煤氣與熱力》投稿后，可以自行從“投稿查詢”菜單中查詢稿件錄用結(jié)果。有意向投稿的作者及業(yè)內(nèi)人士也可以從“論文檢索”“寫作指導(dǎo)”“規(guī)范與專著”中，查詢已在刊物發(fā)表的論文、稿件發(fā)表流程、格式要求，以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、學(xué)術(shù)專著等信息。

摘要：通過有的科技期刊編輯在晉升職稱時因政績和發(fā)表文章欠缺的問題分析，得出編輯一定要“勤”才能為自己晉升職稱創(chuàng)造條件，并寫出了在創(chuàng)造條件時作者的一些親身體會，為年青的科技編輯在工作中提供了一點經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：編輯職稱；條件

作為一個科技期刊編輯，整天為別人做“嫁衣裳”，臨到自己“出嫁”——晉升職稱時確因為論文數(shù)量少和成績不突出而著急，有關(guān)系的還要“走后門”。這種現(xiàn)象還是很普遍的。

如何在為別人做嫁衣的同時，為自己的論文寫作創(chuàng)造條件和人為努力制造一些業(yè)績呢？我覺得對于現(xiàn)在年青編輯來說，在同等學(xué)歷的條件下，只有“勤”說明問題，勤看、勤聽、勤想、勤寫等。這只能在平時積累，不可能在上報職稱的前幾天突擊一下于寫出幾篇，再找個公開發(fā)行的期刊幾天內(nèi)發(fā)表；也不可能幾天內(nèi)得到大量的獎勵，對于文章少的和其他各方面都欠缺的年青編輯來說，有以下幾方面值得考慮：

1.經(jīng)常搜集資料，把平時積累的材料隨時整理好備用

編輯是個雜家，不但要掌握本專業(yè)的知識。而且要了解相關(guān)々業(yè)的情況和其它各類知識。期刊的內(nèi)容廣泛，需要編輯了解各方面的信息。收集資料的辦法多種多樣。訂有關(guān)刊物，每天看報、剪報，收集專業(yè)方面資料，會議采訪等等。我的辦法是把資料牯貼，編成冊，隨時查找。比如我寫的“西部大開發(fā)與人才流失的矛盾”中引用了大量的資料，全靠平時積累的結(jié)果，寫成后多家期刊爭用，最后在西部期刊《青海民族學(xué)院學(xué)報》刊登了。