導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科技發(fā)展的利與弊辯論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“辯論會(huì)開(kāi)始！”隨著老師的一聲令下，我們開(kāi)始了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，

先由利方發(fā)言：“科技可以給人本出行帶來(lái)方便，自行車(chē)，汽車(chē)，等交通工具，為人們的出行，帶來(lái)了很大的便利！

“但是帶來(lái)更多的廢物，汽車(chē)尾氣，二氧化碳等危害物，嚴(yán)重影響人們的身體健康”。

“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識(shí)，外太空，飛船等等”。

“科技所導(dǎo)致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全”。

“科技使人們?cè)S多繁瑣的簡(jiǎn)單了，如耕地，可以用拖拉機(jī)耕種，出行可以開(kāi)車(chē)。等等。！”

“科技使得許多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，許多畸形兒童更是由于輻射所造成的。”

我方剛闡明觀點(diǎn)，反方立即有人反駁。我方的成員見(jiàn)反方如此來(lái)勢(shì)洶洶，心中更加振奮。對(duì)方的成員很明顯都是有備而來(lái)，看局勢(shì)將會(huì)有一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)了。老師在講臺(tái)上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來(lái)，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識(shí)。辯論會(huì)如火似茶地進(jìn)行著。反方突然把一個(gè)反問(wèn)號(hào)向我方投射，但由于我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對(duì)策。這時(shí)，反方又將幾個(gè)問(wèn)號(hào)擲過(guò)來(lái)都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會(huì)到了白熱化的階段。我看了一下分?jǐn)?shù)，目前為止如果反方失誤一次就可以扳回局勢(shì)，只要在之后的幾次發(fā)言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發(fā)言的空檔中，我方成員想到了一個(gè)反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發(fā)言中。大家都比較激動(dòng)，因?yàn)樵谥蟮膸追昼娭畠?nèi)就能知道結(jié)果了。我來(lái)作總結(jié)性發(fā)言，說(shuō)：“科技發(fā)展利大，恒古至今是一個(gè)不變的事實(shí)，科技發(fā)展造福人類！”反方代表由于不夠有力地總結(jié)科技發(fā)展弊大的原因，所以正方勝利！

老師拿起一根粉筆，在黑板上寫(xiě)下了“科技是把雙刃劍”

最后老師跟我們說(shuō)：現(xiàn)在科技的發(fā)展利大，但以后有可能會(huì)弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發(fā)展就會(huì)造福全人類。

篇2

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì) 優(yōu)化方案

一、化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

作業(yè)作為常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，又是教學(xué)信息反饋的重要途徑。完整的作業(yè)過(guò)程包括作業(yè)布置、作業(yè)批改和作用講評(píng)。如何進(jìn)行初中化學(xué)作用的布置、批改和講評(píng)，如何根據(jù)新課標(biāo)的要求在作業(yè)中“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力”十分重要。

新課程理念下，多元化的作業(yè)除了要落實(shí)和鞏固知識(shí)目標(biāo)外，更需要落實(shí)：能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)等，最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這些目標(biāo)的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，光憑借課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)是不夠的，還需要課外進(jìn)一步落實(shí)。課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要的補(bǔ)充，有它獨(dú)特的功能。通過(guò)作業(yè)，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

二、化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

1.因材施教的原則。即針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，可以分成不同內(nèi)容、不同標(biāo)準(zhǔn)、不同模式和不同分量的作業(yè)，也可以把同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè)分成有一定難度梯度的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)。

2.培養(yǎng)興趣的人文化原則。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有興趣，才能愛(ài)學(xué)、學(xué)好化學(xué)。

3.學(xué)以致用的原則。讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)能在實(shí)際生活中得以應(yīng)用，這樣才可讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)有用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求

1.作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性。我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真、知識(shí)掌握較快的學(xué)生可減少單純知識(shí)型的作業(yè)，布置一些應(yīng)用型或探究型的作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生，則布置一些基礎(chǔ)型、知識(shí)型的作業(yè)，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)的形式應(yīng)體現(xiàn)多樣性。教師在選題目時(shí)應(yīng)精選一些以科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)為背景資料的題目，讓學(xué)生真真切切感受到化學(xué)的應(yīng)用性，化學(xué)就在我們身邊，要學(xué)好化學(xué)一定要關(guān)注生活?；蜻x擇具有較大開(kāi)放度的開(kāi)放性題目，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)不同的角度提出合理的方案。在內(nèi)容多樣化的同時(shí)，數(shù)量和表達(dá)方式也要多樣化。

（1）“自選作業(yè)”。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、能力強(qiáng)弱，以及對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握，選擇適合自己的作業(yè)。內(nèi)容可多可少，可自行設(shè)計(jì)也可廣泛參考。

（2）“質(zhì)疑袋”、“我的疑問(wèn)”。讓學(xué)生把自己的疑問(wèn)通過(guò)作業(yè)傳遞給老師。任何方面的疑問(wèn)都可以提，可以是關(guān)于課堂、當(dāng)前所學(xué)單元的疑問(wèn)，也可以是本學(xué)科的其他內(nèi)容。

（3）“與老師對(duì)話”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地與老師對(duì)話，說(shuō)出自己最想對(duì)老師說(shuō)的話。與老師的對(duì)話中，學(xué)生似乎有所顧忌，詢問(wèn)的大多只是關(guān)于學(xué)習(xí)方法方面的問(wèn)題。根據(jù)以上情況，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中，體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣。

4.作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)復(fù)習(xí)性。在學(xué)新內(nèi)容時(shí)，為了鞏固舊知識(shí)，布置作業(yè)時(shí)選擇數(shù)量少且比較好的前幾章的練習(xí)題，讓學(xué)生每天花一定的時(shí)間練習(xí)，逐漸積累。或者每隔一定的時(shí)間讓學(xué)生溫習(xí)糾錯(cuò)本上曾經(jīng)做錯(cuò)的題目。這樣不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，而且鞏固了舊知識(shí)，一舉兩得。

四、化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1.閱讀作業(yè)。教材提供了較多的“閱讀材料”和選學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有的內(nèi)容還有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

2.口頭表達(dá)作業(yè)。主要是識(shí)記內(nèi)容的復(fù)述?？梢宰寣W(xué)生用自己的語(yǔ)言闡述某一概念、原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生在完成這種作業(yè)時(shí)，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和語(yǔ)言組織，能培養(yǎng)邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐作業(yè)。以教材上的“研究性學(xué)習(xí)課題”為主，例如，通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體收集有關(guān)空氣污染、溫室效應(yīng)的資料等。

4.家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)密切了化學(xué)與生活的聯(lián)系，開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)有助于把課程內(nèi)容與學(xué)生生活，以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)充學(xué)校教育資源，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的能力。

五、化學(xué)作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)

1.書(shū)面作業(yè)采用多種批閱方式。

（1）隨堂批閱；（2）精批細(xì)改；（3）當(dāng)面批閱；（4）自我批閱；（5）分組批閱；（6）集體批閱。

以上幾種書(shū)面作業(yè)的批閱方式，教師可從實(shí)際情況出發(fā)選擇使用。這些批閱方式的改革能夠大大提高作業(yè)的批閱效率，起到作業(yè)應(yīng)有的作用。

2.口頭作業(yè)可當(dāng)堂做出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)，基礎(chǔ)差的給予提示，并以鼓勵(lì)為主。

3.閱讀作業(yè)可與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，在課堂上提問(wèn)，學(xué)生可各抒己見(jiàn)，并把學(xué)生的成果匯總，如有可能可在校刊上發(fā)表。也可采用辯論賽的形式，如辯論“化工廠的功與過(guò)”、“塑料的利與弊”。

4.探究作業(yè)可根據(jù)具體情況在班里或?qū)W校里舉辦小型展覽，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在作業(yè)的批改環(huán)節(jié)中要盡量使學(xué)生得到及時(shí)和明確的反饋，反饋越及時(shí)，學(xué)習(xí)效果越好。不僅要評(píng)價(jià)結(jié)論，而且要注重對(duì)作業(yè)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

六、化學(xué)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)

1.書(shū)寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)應(yīng)遵循針對(duì)性原則、情感性原則、適度性原則。

2.書(shū)寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)的形式:（1）提醒式評(píng)語(yǔ)；（2）啟發(fā)式評(píng)語(yǔ)；（3）指導(dǎo)式評(píng)語(yǔ)；（4）鼓勵(lì)式評(píng)語(yǔ)；（5）表?yè)P(yáng)式評(píng)語(yǔ)。