導(dǎo)語(yǔ)：知識(shí)助我成長(zhǎng)教案一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得教育的含義、教育的作用、受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的含義和特征。

2、認(rèn)識(shí)到接受教育，既對(duì)個(gè)人和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。

3、增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家的作用是重點(diǎn)。

義務(wù)教育的特征是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

搜集自己身邊學(xué)有所成的例子。

教學(xué)過(guò)程

故事導(dǎo)入

1、偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦，娶媳婦干啥，娶媳婦生娃，生娃干啥，生娃放羊。

2、“阿韋龍野人”是一個(gè)長(zhǎng)期流浪在法國(guó)南部森林地帶無(wú)人照管的男孩，1799年被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)現(xiàn)。盡管他具有并不遜于其他孩子的遺傳稟賦，但喪失了受各種形式教育的機(jī)會(huì)，包括語(yǔ)言、理智在內(nèi)的各種屬于人的能力再也無(wú)法形成。

以上兩個(gè)故事告訴了我們什么？

學(xué)生簡(jiǎn)單討論回答，老師總結(jié)引出課題和第一目

一、教育為人的幸福生活奠基（板書）

自主學(xué)習(xí)、合作探究

要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再迅速瀏覽課本第一目，把自己不能處理的問(wèn)題在小組內(nèi)探討。

你問(wèn)我答、大家交流。

1、白芳禮老人為什么把幫助孩子接受教育作為自己晚年的唯一事業(yè)呢？

2、教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家有什么重要意義呢？

3、設(shè)想一下不受教育對(duì)于個(gè)人意味著什么？

4、你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話是如何理解的？

5、談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的例子，分析教育對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用。

知識(shí)拓展

理解名言：

1、有些事是可以等待的，但是少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的。

——宋慶齡

2、讀史使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。

——培根

學(xué)生討論回答以上問(wèn)題，老師總結(jié)并導(dǎo)入第二目

二、我們享有受教育的權(quán)利（板書）

自主學(xué)習(xí)、合作探究

要求學(xué)生瀏覽課本第二

目，把自己不明白的問(wèn)題小組探討。

你問(wèn)我答、大家交流

1、老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？

2、什么是受教育權(quán)？

3、什么是義務(wù)教育？其特征是什么？

4、處罰小淘的家長(zhǎng)有什么法律依據(jù)？

閱讀材料，討論回答

小麗是八年級(jí)學(xué)生，開(kāi)個(gè)體飯館的爸爸缺人手，非讓小麗退學(xué)到飯館幫忙不可，而且對(duì)學(xué)校老師振振有辭地說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著！”

孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生討論回答，老師點(diǎn)拔、總結(jié)。

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

當(dāng)堂檢測(cè)題

理解：教育為人的幸福生活奠基。

板書設(shè)計(jì)：

知識(shí)助我成長(zhǎng)

（一）教育為人的幸福生活奠基

1、教育對(duì)于個(gè)人：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)

2、對(duì)于國(guó)家、民族：教育成就未來(lái)

（二）我們享有受教育權(quán)利

受教育權(quán)的涵義

義務(wù)教育的地位、涵義和特征