摘要:繼MOOC類網(wǎng)絡公開課出現(xiàn)后，高校網(wǎng)絡精品課程建設受到了很大的沖擊，用戶數(shù)量、使用率、關(guān)注熱度等方面紛紛呈現(xiàn)下滑趨勢，造成了時代危機感。本文從網(wǎng)絡教育平臺現(xiàn)狀調(diào)研入手，分析熱點排名的教育資源共享類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，而得出高校類網(wǎng)絡精品課程網(wǎng)站在設計各個維度上需要改進之處。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡精品課程;MOOC;用戶體驗

1概述

隨著教育的高速發(fā)展，網(wǎng)絡課程作為遠程教育的主要方式之一，一定程度上解決了我國教育資源分配不均等問題。建設網(wǎng)絡精品課程是我國高校教學改革的重要部分，目的旨在提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量與院校的整理教育實力。2003年4月教育部頒發(fā)了《關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》后，各大高校紛紛興起精品課程的建設，積極探索創(chuàng)新培養(yǎng)模式。為了適應新形式下人才培養(yǎng)的需要，應當積極積極在課程網(wǎng)站的交互設計等方面進行改進，從而提高高校類網(wǎng)絡精品課程網(wǎng)站的用戶人數(shù)及在線流量，跟緊教學改革的步伐。

2網(wǎng)絡教育平臺現(xiàn)狀研究

通過在網(wǎng)站排行榜(chinaz．com)網(wǎng)，在“教育文化”的行業(yè)排名里，按照“在線教育”分類下排名前20的網(wǎng)站中可以篩選出與網(wǎng)絡在線課程相關(guān)的有6所，并且排名如下。該排名由lexa排名、百度權(quán)重和Pr值綜合得出，從中可知國家教育資源公共服務平臺是榜內(nèi)唯一一所由中華人民共和國教育部主辦的教育資源共享網(wǎng)站，而一些開放類課程資源網(wǎng)站占據(jù)排名的83．3%，其中慕課網(wǎng)與學堂在線網(wǎng)均是基于MOOC平臺的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，高校類精品課程網(wǎng)站并沒有入榜。為何會出現(xiàn)受眾度相差甚遠的局面呢?不得不引人深思考。美國用戶體驗設計師杰希•詹姆斯在《用戶體驗要素》一書中提出網(wǎng)站建設的5S框架，即從戰(zhàn)略層、范圍層、結(jié)構(gòu)層、框架層和表現(xiàn)層五個層面構(gòu)建網(wǎng)站。以此框架分析，普遍的高校精品課程網(wǎng)站在結(jié)構(gòu)層、框架層、表現(xiàn)層三個維度，相較于開放類課程資源網(wǎng)站差異化顯著，存在頁面交互設計不夠優(yōu)化、整體網(wǎng)站架構(gòu)不夠清晰等問題。但是在戰(zhàn)略層和范圍層方面，高校類產(chǎn)品目標明確，學習者可直觀選擇所需內(nèi)容，同時也體現(xiàn)出其可供選擇范圍較窄但有針對性。為構(gòu)建受眾度更廣、用戶附和度強的精品課程網(wǎng)站，需要優(yōu)化升級其規(guī)劃思路，將用戶體驗五要素貫穿整個設計流程。

摘要：在教育改革的不斷推動下，線上精品課程教學在高校課程建設中發(fā)揮著越來越多的作用，進一步推動精品課程網(wǎng)站的建設漸漸受到重視。網(wǎng)站的規(guī)劃對于網(wǎng)站效應的發(fā)揮有著極其重要的意義，如何進行靜態(tài)課程網(wǎng)站界面設計，來進一步的提升用戶對于網(wǎng)站的體驗，會對精品課程規(guī)劃產(chǎn)生較大的影響。

關(guān)鍵詞：用戶體驗；精品課程；靜態(tài)網(wǎng)頁設計

隨著教育的不斷發(fā)展，國家對于精品課程建設加強重視，積極推動高校與精品課程產(chǎn)生更加緊密的聯(lián)系。在當前，國家精品課程的有關(guān)教學資源已經(jīng)全面向師生開放。真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，大大促進了高校在人才培養(yǎng)方面的發(fā)展。但在當前精品課程網(wǎng)站設計規(guī)劃中，還有著許多的問題影響著精品課程功能的發(fā)揮。通過深入分析靜態(tài)網(wǎng)站設計中存在的問題，來尋找網(wǎng)站設計的優(yōu)化策略意義深遠。

一、精品課程概述

精品課程是在教育發(fā)展過程中將具有一流教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教材、教學管理體系等特點進行有機結(jié)合的示范性課程。在教育發(fā)展過程中，精品課程大大推動教育的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的深化改革。同時精品課程也積極融入現(xiàn)代信息技術(shù)，新技術(shù)有效實現(xiàn)更大范圍內(nèi)的教學資源共享，優(yōu)秀教學資源的分享能切實推動人才的創(chuàng)新與發(fā)展。在當前，精品課程在功能效用上的發(fā)展受到越來越多的人的重視，尤其是國家對于精品課程在全國范圍內(nèi)的進一步推廣。

二、現(xiàn)階段精品課程發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：精品在線課程建設是進行教學改革提高教學質(zhì)量的重要舉措，也是進行教學改革的發(fā)展趨勢。對“建筑施工組織”在線開放課程進行了初步的方案設計，以單位工程施工平面圖布置為例，構(gòu)建了教學設計，并在教學中應用實施，結(jié)果顯示教學效果有所提高，為“建筑施工組織”在線精品課程后續(xù)建設奠定了基礎。

關(guān)鍵詞：建筑施工組織；精品課程；單位工程；方案設計

1“建筑施工組織”課程簡介

“建筑施工組織”是建筑施工技術(shù)及建設工程監(jiān)理專業(yè)的專業(yè)核心課程，其教學內(nèi)容是土建類專業(yè)人才必備的知識。該課程主要包括建筑工程項目準備工作、建筑工程流水施工、工程網(wǎng)絡計劃技術(shù)、建筑工程施工組織設計、施工進度計劃的管理與應用、建筑施工組織實訓六個學習模塊，每個模塊包含若干子項學習任務，且內(nèi)容緊密相連相互依托。

2“建筑施工組織”課程建設目標

一、總體目標。“建筑施工組織”精品課程建設的基本觀點是密切聯(lián)系實際，以“工學結(jié)合”辦學思想為引導，以我院現(xiàn)有辦學條件為基礎，以真實項目為依托，利用翻轉(zhuǎn)課堂，使“建筑施工組織”成為學生喜愛的、操作性更強的并且更加有利于培養(yǎng)學生職業(yè)實踐能力的精品課程，保證教學目標的精準實現(xiàn)。二、具體目標。根據(jù)建筑行業(yè)時代發(fā)展的需求，更新該課程的課程標準、教學內(nèi)容、教學方案、教學設計思路、教學資源庫等。通過建立線上“建筑施工組織”精品課程資源庫，讓學生能夠不受地域、時間限制的學習。同時教師能夠利用線上精品課程資源實行翻轉(zhuǎn)課堂教學，進行線上線下混合式教學改革?！敖ㄖ┕そM織”課程的具體建設目標：①完善教學資源庫，對傳統(tǒng)的教學方式、教學評價方式進行改革；②建立線上精品開放課程，輔助課堂教學，提高教學的靈活性，增加學生的自我學習機會；③相對縮減理論知識教學時間，增加實訓實踐教學內(nèi)容，提高學生的實踐能力。

摘要:精品課程是高等學校教學質(zhì)量與教學改革工作的重要組成部分，本文從課程定位、課程設計理念與思路、師資隊伍、組織教學內(nèi)容、實施創(chuàng)新與實踐教學模式等方面對“煉鋼生產(chǎn)技術(shù)”精品課程建設實踐進行總結(jié)，促進教學質(zhì)量的顯著提高。

關(guān)鍵詞:精品課程建設;教學內(nèi)容;模式創(chuàng)新

為促進精品課程建設上質(zhì)量、上水平，并適應高職發(fā)展趨勢，我?！盁掍撋a(chǎn)技術(shù)”精品課程建設以培養(yǎng)學生職業(yè)核心崗位能力為目標，教學內(nèi)容對應工作內(nèi)容，教學標準緊扣崗位職業(yè)標準，運用現(xiàn)代信息化教學技術(shù)、方法與手段，在教學內(nèi)容和課程體系、創(chuàng)新實踐教學模式等方面進行改革，優(yōu)化教學資源，使教學質(zhì)量高、教學效果好，并具有一定的示范和輻射作用。

1課程定位

“煉鋼生產(chǎn)技術(shù)”課程是黑色冶金技術(shù)專業(yè)必修的一門綜合性、實踐性較強的專業(yè)核心課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中具有十分重要的地位。本課程系統(tǒng)介紹了轉(zhuǎn)爐煉鋼的基本理論、生產(chǎn)工藝和主體設備等。開設本課程對黑色冶金技術(shù)專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐作用。通過本課程學習，學生應掌握轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)工藝及控制要點的相關(guān)知識和技能，培養(yǎng)了學生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2課程設計理念與思路

摘要：高職高專院校建設精品課程是提高教學水平和推進課程改革、體現(xiàn)辦學特色的一項重要舉措。本文通過對精品課程在五個方面的建設探討了與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學質(zhì)量

0引言

精品課程建設項目是高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程的一項重要內(nèi)容，是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。它將引導廣大高等學校進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設，提高教學質(zhì)量的基礎上改善和加強高校信息化條件建設，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學管理及教學質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺階。2008年7月又被教育部、財政部批準為“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設，成為當前形勢下時間緊迫，刻不容緩的學院重點工作。通過這兩年多來的課程建設，我院共建成了2門國家級、16門省級、4門教育部教指委級精品課程。在參與精品課程的建設中，我深深體會到建設精品課程決不僅僅是建設若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設帶動其他課程建設，提高學校整體教學水平。

我認為精品課程的建設更應體現(xiàn)學校的定位與特色和學科特色,重點體現(xiàn)在以下五個方面：

1精品課程建設的指導思想

摘要：高職高專院校建設精品課程是提高教學水平和推進課程改革、體現(xiàn)辦學特色的一項重要舉措。本文通過對精品課程在五個方面的建設探討了與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學質(zhì)量

精品課程建設項目是高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程的一項重要內(nèi)容，是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。它將引導廣大高等學校進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設，提高教學質(zhì)量的基礎上改善和加強高校信息化條件建設，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學管理及教學質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺階。2008年7月又被教育部、財政部批準為“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設，成為當前形勢下時間緊迫，刻不容緩的學院重點工作。通過這兩年多來的課程建設，我院共建成了2門國家級、16門省級、4門教育部教指委級精品課程。在參與精品課程的建設中，我深深體會到建設精品課程決不僅僅是建設若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設帶動其他課程建設，提高學校整體教學水平。

我認為精品課程的建設更應體現(xiàn)學校的定位與特色和學科特色,重點體現(xiàn)在以下五個方面：

1精品課程建設的指導思想

高職教育是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術(shù)應用型專門人才，是以就業(yè)為導向，以素質(zhì)為本位，以能力為核心的高等教育，與本科院校的“寬口徑，厚基礎”不同，基礎理論以“必需”和“夠用”為度，專業(yè)技能在注重基礎知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際的需要，以體現(xiàn)社會發(fā)展要求。

精品課程建設是高等學校教學質(zhì)量與教學改革工作的重要組成部分，是一項深化教學改革，提高教學質(zhì)量的系統(tǒng)工程，其建設的核心是解決好課程內(nèi)容建設問題。課程內(nèi)容建成后的共享與應用是精品課程建設的關(guān)鍵點和落腳點?，F(xiàn)階段課程內(nèi)容的共享主要采用的是精品課程網(wǎng)站的形式，通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)的教育資源共享給廣大的學習者。精品課程網(wǎng)站的實現(xiàn)可以采用多種方式，本文主要針對利用CMS來完成精品課程網(wǎng)站。CMS具有許多基于模板的優(yōu)秀設計，可以加快網(wǎng)站開發(fā)速度和減少網(wǎng)站開發(fā)成本。

一、內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）概述

內(nèi)容管理系統(tǒng)（ContentManagementSystem，簡稱CMS）它的出現(xiàn)主要是為了解決在信息更新、網(wǎng)站維護和網(wǎng)站升級過程中所出現(xiàn)的高成本、低效率的問題。針對企事業(yè)單位網(wǎng)站建設的需求經(jīng)過深入分析后設計開發(fā)的，專門面向網(wǎng)站內(nèi)容編輯與的應用系統(tǒng)，具有靈活的產(chǎn)品架構(gòu)、嚴密的安全性、無限的擴展性和伸縮性，能夠高效構(gòu)建起各種網(wǎng)站應用型平臺。重點解決各種非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源的采集、管理、利用、傳遞和增值，易于與其他應用相集成和功能擴展，并可以快速進行部署。

二、內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）的特點

CMS把一個網(wǎng)站的內(nèi)容（如文字，圖片）與網(wǎng)站的組件分離開來，將各個頁面連接到一起，控制頁面的顯示。通過CMS可以方便地管理、、維護網(wǎng)站的內(nèi)容，而不再需要寫HTML代碼或使用Dreamweaver建立每一個頁面。所以內(nèi)容管理系統(tǒng)的使用人員不需要編程基礎、網(wǎng)頁設計基礎就可以出布局合理頁面美觀的信息。CMS將頁面的顯示進行了模板化，由于采用了統(tǒng)一的頁面標記，所以只要更換頁面模板就可以完成整站的改版工作。對于用戶管理可以根據(jù)不同的用戶組分配不同的權(quán)限，各組用戶根據(jù)自己的權(quán)限來進行網(wǎng)站建設和信息、信息審核等操作。CMS本身提供了許多功能模塊，如文章、圖片、下載、分類信息等，并集成自定義模型、自定義字段等功能組合成強大、易用、擴展性強的開源網(wǎng)站管理軟件。CMS具有完善的SEO（搜索引擎優(yōu)化）為網(wǎng)站的推廣起到了至關(guān)重要的作用。CMS在優(yōu)化顯示性能方面普遍采用了頁面靜態(tài)化技術(shù)提高系統(tǒng)的承載能力。CMS提供了內(nèi)容搜索功能，實現(xiàn)的方式多種多樣，有標題檢索、站內(nèi)第三方搜索引擎全文檢索、站內(nèi)自建搜索引擎標題或者全文檢索等。同時CMS還提供了豐富的二次開發(fā)接口，方便與其他系統(tǒng)對接。

三、精品課程網(wǎng)站設計

一、包裝設計精品課程建設制定明確的課程目標

課程是對學生進行知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，課程要符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，這對培養(yǎng)裝潢藝術(shù)設計專業(yè)人才目標具有很重要的作用。包裝設計精品課程是裝潢藝術(shù)設計（商業(yè)美術(shù)設計）專業(yè)的核心課程、主干課程，是具有影響力和示范性的課程。因此，包裝設計精品課程建設應充分體現(xiàn)高職裝潢藝術(shù)設計專業(yè)教學特色，堅持以能力培養(yǎng)為本，以高素質(zhì)技能培養(yǎng)為核心的指導思想。面對裝潢藝術(shù)設計（商業(yè)美術(shù)設計）職業(yè)崗位群，該課程理論知識以“必需、夠用”為原則，實踐知識則強調(diào)專業(yè)技能，學生在掌握必要的包裝設計專業(yè)知識基礎上，通過技能訓練，進行包裝設計實際項目，提高包裝結(jié)構(gòu)設計和包裝創(chuàng)意設計實踐能力，具備對商品包裝設計中進行包裝容器、結(jié)構(gòu)、材料、印刷加工等設計制作的能力。

二、包裝設計精品課程建設優(yōu)化教學內(nèi)容

課程改革內(nèi)容是精品課程建設最重要的基本條件之一，教學內(nèi)容既要符合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，又要知識結(jié)構(gòu)合理，注意高職包裝設計的科學性。包裝設計精品課程教學的構(gòu)建就是立足于能力的培養(yǎng)，從裝潢藝術(shù)設計專業(yè)學生“一技之長＋綜合素質(zhì)”為出發(fā)點，以培養(yǎng)該專業(yè)高素質(zhì)技能型人才為主線，優(yōu)化包裝設計精品課程的教學內(nèi)容，表現(xiàn)為：一是理論教學內(nèi)容的合理優(yōu)化，將原“包裝設計概述”“包裝容器設計”“包裝結(jié)構(gòu)設計”重組成為包裝設計基礎課程，對涉及到包裝容器、結(jié)構(gòu)、原理、材料和印刷工藝等較為分散的知識進行整合優(yōu)化，使該課程包含了包裝設計的工藝制作全過程的知識。二是課堂的教學內(nèi)容與市場商品包裝開發(fā)實際相聯(lián)系，與企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展緊密結(jié)合，強調(diào)實用性。在包裝結(jié)構(gòu)設計課程中，整合包裝容器結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，把較難的容器計算等方面知識適當放到實訓中，增加了市場常用的紙質(zhì)包裝結(jié)構(gòu)設計的教學內(nèi)容，瞄準地方特色商品包裝項目，有針對性地進行項目課程的授課。讓同學們進行實際包裝設計與制作，增強理論與實際相結(jié)合操作體驗。三是加大紙質(zhì)包裝設計的實踐教學的內(nèi)容，安排學生動手制作紙盒造型訓練課程，感受體驗紙質(zhì)包裝設計結(jié)構(gòu)等方面知識與技能，然后讓學生到超市貨架上去分析對比，反復修改調(diào)整。通過校內(nèi)外指導老師評定后，讓學生到制作公司按實際尺寸制作出來。要堅持有目標地增加實踐教學內(nèi)容，并與包裝行業(yè)的職業(yè)資格技能相結(jié)合，形成較為完整的專業(yè)實踐教學體系。比如，2005屆商業(yè)美術(shù)設計專業(yè)黎鏡昭、石建峰等同學設計的《古韻——普洱茶系列包裝》作品，獲得2007年中國國際茶葉博覽會主辦的第四屆中國國際茶葉包裝設計大賽銅獎，還獲得首屆全國大學生優(yōu)秀畢業(yè)設計作品銀獎。在課程設計上，應及時把包裝設計最新理念和設計制作內(nèi)容融入到教學活動中，讓學生理解包裝設計原則、市場動態(tài)和消費者的需求。

三、包裝設計精品課程建設改革教學手段

精品課程建設強調(diào)理論教學與實踐相融合，體現(xiàn)兩個“學”，五個“用”的方法。兩個“學”指的是學習內(nèi)容適合“學以致用、學用結(jié)合”，五個“用”指的是學生學了以后“會用、夠用、管用、能用、好用”，逐步完善學習和實訓一體化。除此，還應建立包裝設計實訓室、多媒體投影設備以及計算機、制作機、打樣機、裝裱機、壓型機和包裝實物作品為一體的教學設施，還建有包裝設計陳列室。根據(jù)包裝設計課程的教學要求，建立了校外包裝設計實訓基地，以創(chuàng)意設計、制作出片、制版打樣等一整套的工藝流程設備，讓學生掌握包裝設計的專業(yè)技能。充分利用網(wǎng)絡教學的特點，逐步開發(fā)了包裝設計網(wǎng)絡教學資源，使精品課程的教材、電子教案、課件、學習指導、試卷、視頻錄像、網(wǎng)上答題等教育資源網(wǎng)絡一體化，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，為學生自己學習，個性化學習提供了一個較大平臺。同時，也為包裝行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)教育和職業(yè)培訓，建立了一個資源共享的學習平臺。

摘要：《國家精品課程建設工作實施辦法》對于精品課程的教學大綱、師資隊伍、教材等有明確規(guī)定，為體現(xiàn)課程的先進性、示范性、開放性，如何設計建設精品課程并發(fā)揮其價值成為高校精品課程發(fā)展的難點。文章分析汽車與電子專業(yè)群精品課程資源建設，從課程體系、教學體系、設計體系出發(fā)具體分析建設的關(guān)鍵點，并以《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程分析如何具體落實。

關(guān)鍵詞：汽車與電子專業(yè)；精品課程；落實

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展與應用，教育方法、內(nèi)容也發(fā)生改變，傳統(tǒng)的線下教學資源少、交流少且耗費時間精力，線上教育擁有大數(shù)據(jù)技術(shù)、豐富的共享資源支持，教育資源庫的建設初見端倪。精品課程的建設同樣基于此背景，而汽車與電子專業(yè)作為備受關(guān)注的熱門專業(yè)，其精品課程資源的建設不僅僅從基礎知識出發(fā)，更要從特色技能、專業(yè)技能以及適應社會發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)來建設課程[1]?！镀嚢l(fā)動機構(gòu)造與維修》課程是當前汽修專業(yè)中較為關(guān)鍵的課程，需要學生通過課程學習掌握發(fā)動機構(gòu)造的工作原理、維修方法、故障分析等，同樣要求擁有裝卸發(fā)動機的基本能力，對發(fā)動機產(chǎn)生的基本問題進行維修，因此此門課程的精品課程資源建設需要從實踐出發(fā)，結(jié)合具體理論進行分析，基于此，本文以《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》為例分析精品課程資源的構(gòu)建。

1汽車與電子專業(yè)群精品課程資源建設的意義

1.1豐富教學手段，改進教學方法

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，精品課程資源網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的開發(fā)、精品課程的構(gòu)建可以獲得豐富的教學資料，并且在技術(shù)的推動下教學資料運用的靈活性以及有效性越發(fā)體現(xiàn)?；诖?，教學方法由傳統(tǒng)的板書、口述教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l、多媒體課件、動畫教學，提高了學生積極性。不僅如此，汽車與電子專業(yè)群精品課程由于利用了群共享特質(zhì)，師生的互動頻率加大，教師可以針對性地與學生在線交流并答疑，共同進行討論復習，而線上平臺為教師的作業(yè)批改節(jié)省了時間、空間成本，教師在審核成績時更能對課程不足進行反思，及時修正課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：包裝設計精品課程實踐特色優(yōu)化教學內(nèi)容綜合素質(zhì)

摘要：“包裝設計”精品課程在幾年的建設中，始終堅持圍繞課程內(nèi)容、實踐教學環(huán)節(jié)、教學方法和手段、師資隊伍、工學結(jié)合與職業(yè)崗位等方面來實施。探討高等職業(yè)包裝設計教育特色，能夠提升包裝設計教學質(zhì)量，促進藝術(shù)設計教學水平的整體提高。

課程改革是高等職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的一項重要工作環(huán)節(jié)，也是高職院校辦學特色的具體再現(xiàn)。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院的示范性建設中的重點專業(yè)裝潢藝術(shù)設計（商業(yè)美術(shù)設計）的核心課程“包裝設計”課程，于2002年開始進行課程改革，2002年成為國家級高職高專試點專業(yè)商業(yè)美術(shù)設計中的主干課程建設，2004年被評為學院精品課程，2005年獲得廣東省普通高等學校精品課程，2007年被教育部評為國家級精品課程。實踐證明，加強高職裝潢藝術(shù)設計精品課程建設，對于高等職業(yè)院校裝潢藝術(shù)設計專業(yè)教學改革、教學團隊、課程體系建設都具有重要的現(xiàn)實意義。

一、包裝設計精品課程建設制定明確的課程目標

課程是對學生進行知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，課程要符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，這對培養(yǎng)裝潢藝術(shù)設計專業(yè)人才目標具有很重要的作用。包裝設計精品課程是裝潢藝術(shù)設計（商業(yè)美術(shù)設計）專業(yè)的核心課程、主干課程，是具有影響力和示范性的課程。因此，包裝設計精品課程建設應充分體現(xiàn)高職裝潢藝術(shù)設計專業(yè)教學特色，堅持以能力培養(yǎng)為本，以高素質(zhì)技能培養(yǎng)為核心的指導思想。面對裝潢藝術(shù)設計（商業(yè)美術(shù)設計）職業(yè)崗位群，該課程理論知識以“必需、夠用”為原則，實踐知識則強調(diào)專業(yè)技能，學生在掌握必要的包裝設計專業(yè)知識基礎上，通過技能訓練，進行包裝設計實際項目，提高包裝結(jié)構(gòu)設計和包裝創(chuàng)意設計實踐能力，具備對商品包裝設計中進行包裝容器、結(jié)構(gòu)、材料、印刷加工等設計制作的能力。

二、包裝設計精品課程建設優(yōu)化教學內(nèi)容