隨著網(wǎng)絡(luò)在全球范圍的普及，基于Internet的農(nóng)業(yè)科技信息資源日益豐富。通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以搜索全球上網(wǎng)的農(nóng)業(yè)科技信息，也可以與世界各國的農(nóng)業(yè)科研單位、農(nóng)業(yè)院校及農(nóng)業(yè)科技工作者交流與共享信息資源。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下海量的農(nóng)業(yè)科研信息資源和豐富的農(nóng)業(yè)科技信息資源類型，給用戶得到所需準(zhǔn)確信息帶來很大困難，因此，基于Intemet農(nóng)業(yè)科技信息資源的合理高效共享顯得越來越重要。

1基于Internet農(nóng)業(yè)科技信息資源共享現(xiàn)狀

信息資源共建共享的目的是為更合理地使用信息資源，以最小的信息資源建設(shè)付出獲得最大的信息資源利用回報(bào)。多年來，從事信息工作的人們一直在探討信息資源共建共享問題。由政府在政策和資金上予以支持，或是在政府支持下采取企業(yè)運(yùn)營方式進(jìn)行運(yùn)作的信息資源共建共享系統(tǒng)已取得了顯著的成效。但是，就農(nóng)業(yè)科技信息資源共建共享工作來說，雖然近年也進(jìn)行了大量的理論探討，但是其實(shí)質(zhì)性的實(shí)施工作尚未進(jìn)行嘰

2基于Intemet農(nóng)業(yè)科技信息資源的類型

2.1電子出版物信息資源電子出版物類型有電子圖書、電子期刊、電子報(bào)紙和軟件讀物等。電子出版物資源擁有者將電子出版物在自己建的網(wǎng)站上，有些對(duì)讀者免費(fèi)，有些需要付費(fèi)后才能瀏覽或下載。如杭州市農(nóng)科院編輯部發(fā)行的《杭州農(nóng)業(yè)科技》電子期刊在杭州農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)上供讀者免費(fèi)查閱下載。

2.2文獻(xiàn)型信息資源文獻(xiàn)型信息資源主要包括成果、圖書期刊、技術(shù)報(bào)告、會(huì)議論文、專著、專利、標(biāo)準(zhǔn)等。如通過中國專利信息網(wǎng)()可以進(jìn)行中國專利信息檢索，也可以免費(fèi)檢索到美國、加拿大、歐洲、日本等國家和國際組織的專利。

［摘要］在科技日益進(jìn)步、信息互聯(lián)互通的今天，高校實(shí)驗(yàn)室共享使用和管理已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，被越來越多的高校所重視，作為實(shí)踐教學(xué)占很大比重的廣大應(yīng)用型本科高校，實(shí)驗(yàn)室共享工作更為重要，但就目前來看，應(yīng)用型本科高校在實(shí)驗(yàn)室資源共享方面還存在著投入不足、意識(shí)不強(qiáng)、體制不暢、制度不全、隊(duì)伍不精、水平不高等諸多的困難和問題．必須針對(duì)以上問題，進(jìn)一步加大工作力度，有的放矢，精準(zhǔn)施策，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，以期通過實(shí)驗(yàn)室有效共享，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)等方面的應(yīng)有作用．

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型;高校;資源共享;現(xiàn)狀;對(duì)策

近年來，我國很多地方本科高校強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極參與應(yīng)用型大學(xué)的改革試點(diǎn)，這其中的相當(dāng)一部分高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由學(xué)術(shù)型大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)的成功轉(zhuǎn)型．作為以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科高校，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是這類高校最顯著的特征．實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的必需物質(zhì)條件之一，在這類高校中的地位更加重要和突出．由于這類高校大多為新建本科高校，基礎(chǔ)較差，底子較薄，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)很難做到分專業(yè)全面設(shè)置．實(shí)驗(yàn)室資源共享就顯得尤其重要．是節(jié)約辦學(xué)成本、提高實(shí)踐教學(xué)水平的有效手段．目前，很多高校在這方面做了很多有益的探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但是與一些老牌的高校相比、在思想認(rèn)識(shí)、資金投入、人才隊(duì)伍、管理水平等多方面還存在很大差距，還有很多的工作要做．

1應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)室資源共享現(xiàn)狀

1.1基礎(chǔ)條件較為薄弱，投入不足，不能滿足資源共享需要．應(yīng)用型本科高校多為地方本科高校，經(jīng)費(fèi)來源較為單一，多為依靠財(cái)政撥款，自身造血功能嚴(yán)重不足，因而學(xué)校資金較為緊張，在保證基本運(yùn)營經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，對(duì)于事業(yè)發(fā)展的投入資金捉襟見肘．實(shí)驗(yàn)室作為高?；窘ㄔO(shè)條件和基本教學(xué)條件，如果要滿足教學(xué)和科研需要，就需要投入大量的資金，但是這類高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金大多投入不足，甚至有的學(xué)校一些教學(xué)必需的常規(guī)儀器設(shè)備都不能按需配置，還有一些高校不僅實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配置不能滿足教學(xué)科研的需要，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置都存在困難，實(shí)驗(yàn)室面積嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置功能多元，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了多個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)任務(wù)，混合使用，實(shí)驗(yàn)開出率極低，不能夠滿足基本的教學(xué)需要．所有這些，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源共享造成了一定的困難．1.2實(shí)驗(yàn)室歸屬意識(shí)濃厚，隸屬關(guān)系強(qiáng)烈．目前，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都隸屬于二級(jí)學(xué)院，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一般都是由二級(jí)學(xué)院規(guī)劃設(shè)計(jì)，經(jīng)過教學(xué)部門、實(shí)驗(yàn)室管理部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的層層審批，最后才能得以建設(shè)，由于這類高校的經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，能夠通過審批成功建設(shè)實(shí)屬不易，因而，管理者的擁有意識(shí)強(qiáng)烈，從主觀上不愿意將自己努力得來的成果拱手與他人分享．對(duì)于資源共享持消極態(tài)度，從有共享需求的角度來說，由于大家都是傳統(tǒng)的隸屬思維，有共享需求的人感覺使用的是別人的東西，是給對(duì)方添麻煩，由于怕麻煩或者不求人心理，因而，作為共享需求者，其共享使用的意愿也不是很強(qiáng)烈，這兩種心理都對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源共享的推廣實(shí)施產(chǎn)生一定的消極影響．1.3資源共享制度不健全，或者執(zhí)行不到位．現(xiàn)在很多高校都提倡實(shí)驗(yàn)室資源共享，但是大多沒有健全的制度和配套的措施，剛性約束不夠，傳統(tǒng)的隸屬思維觀念在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中還是繼續(xù)發(fā)揮著作用，應(yīng)用型本科高校最基本的特點(diǎn)就是多學(xué)科性，院系設(shè)置較多，但是很多院系的基礎(chǔ)專業(yè)課開設(shè)相同，由于實(shí)驗(yàn)室隸屬于院系，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃也由院系負(fù)責(zé)，各自為戰(zhàn)，都是從自身教學(xué)需要提出實(shí)驗(yàn)室設(shè)置和建設(shè)計(jì)劃，沒有一個(gè)全局觀念和大局意識(shí)．作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理部門，對(duì)于二級(jí)學(xué)院提出的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置規(guī)劃論證不充分，不能從全校的角度來論證實(shí)驗(yàn)室設(shè)置的科學(xué)性、合理性和必要性，導(dǎo)致了重復(fù)購置、重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，“院院建機(jī)房、系系買光譜”的現(xiàn)象不在少數(shù)．你有我有大家有，無形中也削弱了共享需求，并且還造成了資源浪費(fèi)．1.4實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)欠缺，實(shí)驗(yàn)室管理人員普遍業(yè)務(wù)水平較低．高校中普遍存在者“重教學(xué)、輕實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，在傳統(tǒng)觀念中，實(shí)驗(yàn)室人員就是為專業(yè)教師服務(wù)的，很多人不愿意從事實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)工作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員普遍學(xué)歷層次較低、專業(yè)水平較低，對(duì)實(shí)驗(yàn)室高水平管理、科學(xué)化管理就很難實(shí)現(xiàn)．大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室管理人員只是起到保管員的作用，對(duì)于大型儀器、精密儀器的使用和管理一知半解，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理發(fā)揮的作用很?。鴮?shí)驗(yàn)室資源共享是跨學(xué)科、跨專業(yè)的資源整合使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)提出了更高的要求，以目前實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)能力和管理素養(yǎng)，確實(shí)不能夠滿足實(shí)驗(yàn)室資源共享的需要，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源共享起不到很好的促進(jìn)作用．另外，實(shí)驗(yàn)室人員素質(zhì)的高低對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源共享效果、共享效率也產(chǎn)生很大影響，實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì)高、業(yè)務(wù)好，共享效率就高、效果就好，共享需求就大，共享使用者共享意愿就高．反之，效率就低、效果就差，相應(yīng)的，共享使用者共享意愿就低．1.5實(shí)驗(yàn)室資源共享管理水平不高、管理手段落后．大多數(shù)應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)室共享使用重視不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源共享思考不足、精力投入不夠，因而共享手段原始落后，大多是封閉式管理，對(duì)共享使用帶來很多的不便，不能夠樹立以人文本的理念，沒有從師生的角度考慮問題，沒有引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和現(xiàn)代化的管理手段，不能有效利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的科技優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研需求，開發(fā)建設(shè)和推廣使用相關(guān)共享平臺(tái)和系統(tǒng)．由于不能夠做到現(xiàn)代化管理，因而管理效率低下，共享效果也得不到保證．

2應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)室資源共享現(xiàn)狀的原因分析

摘要:通過閱讀文獻(xiàn)對(duì)林業(yè)文獻(xiàn)信息資源共享建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，指出了當(dāng)前林業(yè)文獻(xiàn)信息資源共享建設(shè)存在的問題，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下林業(yè)文獻(xiàn)信息資源共享建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;林業(yè)文獻(xiàn)信息;資源共享;對(duì)策

進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下林業(yè)文獻(xiàn)信息資源共享建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)林業(yè)文獻(xiàn)方面的信息互補(bǔ)，對(duì)于提升現(xiàn)代林業(yè)信息管理水平以及實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。信息資源共享是指一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)或一個(gè)文獻(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，有關(guān)的文獻(xiàn)信息資源可供特定的文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)、特定的用戶或網(wǎng)絡(luò)成員分享和利用。它可以使文獻(xiàn)資源得到合理配置，資金得到有效利用，避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。信息資源共享是人類進(jìn)步與文明的標(biāo)志，是信息化社會(huì)的必然發(fā)展［1］。林業(yè)文獻(xiàn)信息能夠?yàn)榱謽I(yè)科技發(fā)展以及林業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等提供重要的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等方面信息，是寶貴的信息資源，本文以該主題作為研究對(duì)象，希望能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下林業(yè)文獻(xiàn)信息資源共享建設(shè)提供有益的借鑒。

1現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自20世紀(jì)80年代正式運(yùn)用林業(yè)信息資源建設(shè)起，至今已經(jīng)走過了30多年的發(fā)展歷程。當(dāng)前環(huán)境下林業(yè)文獻(xiàn)信息資源共享建設(shè)呈現(xiàn)以下兩個(gè)方面的現(xiàn)狀。(1)從地域上來看，林業(yè)文獻(xiàn)信息采集點(diǎn)的數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)基本建成。根據(jù)統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示當(dāng)前我國各個(gè)地區(qū)文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)基本上實(shí)現(xiàn)全覆蓋，其中各個(gè)層級(jí)的林業(yè)信息機(jī)構(gòu)的覆蓋率如圖1所示。圖1各層級(jí)機(jī)構(gòu)林業(yè)信息機(jī)構(gòu)覆蓋率Fig.1Coverageofforestryinformationagenciesatalllevels通過圖1可知，當(dāng)前農(nóng)業(yè)信息機(jī)構(gòu)的覆蓋率在廳級(jí)達(dá)到了100%的全覆蓋，為林業(yè)文獻(xiàn)信息資源共享建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)從具體的林業(yè)信息資源的數(shù)據(jù)庫來看，截至2016年底，在網(wǎng)絡(luò)信息背景下，我國已經(jīng)建立眾多的林業(yè)文獻(xiàn)方面的數(shù)據(jù)庫，具體的類型及代表如表1所示。通過表1對(duì)林業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計(jì)可知，當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可供查閱參考的文獻(xiàn)資源已經(jīng)形成，促進(jìn)了林業(yè)文獻(xiàn)信息資源貢獻(xiàn)建設(shè)的發(fā)展。

2存在的問題

編者按：本文主要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館文獻(xiàn)傳遞面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館文獻(xiàn)傳遞的服務(wù)流程；文獻(xiàn)傳遞帶來的效益進(jìn)行論述。其中，主要包括：信息時(shí)代的到來使得任何圖書館的館藏資源都不可能完全滿足讀者的需求、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不但徹底打破了幾百年來紙質(zhì)文獻(xiàn)一統(tǒng)天下的局面、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使異地之間文獻(xiàn)信息的高效交流和快速傳遞成為現(xiàn)實(shí)、傳遞中心對(duì)終端圖書館的委托進(jìn)行處理、支持網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格地說還不能稱之為“網(wǎng)絡(luò)”、文獻(xiàn)傳遞服務(wù)給各個(gè)方面都帶來了利益與效益、終端圖書館無需了解系統(tǒng)內(nèi)各館的實(shí)際館藏情況等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

信息時(shí)代的到來使得任何圖書館的館藏資源都不可能完全滿足讀者的需求，而這一問題只有通過文獻(xiàn)資源共享的方式加以解決。館際互借是文獻(xiàn)資源共享的重要方式。傳統(tǒng)的館際互借主要是指館際間互借原件，通過郵寄獲得。隨著復(fù)制技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，館際互借原件不僅局限于通過郵寄獲得，而主要通過復(fù)制、拷貝、掃描原文，然后采用郵寄、傳真、E-mail等方式傳遞。因此原文傳遞已成為現(xiàn)代館際互借的重要環(huán)節(jié)，在圖書館參考咨詢工作中占有重要地位，尤其對(duì)高校圖書館而言，它在開發(fā)文獻(xiàn)資源、發(fā)揮文獻(xiàn)職能、為讀者深層次服務(wù)上發(fā)揮著巨大作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館文獻(xiàn)傳遞面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不但徹底打破了幾百年來紙質(zhì)文獻(xiàn)一統(tǒng)天下的局面，更主要的是打破了圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)模式，“藏用結(jié)合，以用為主”的新觀念將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)一步深化，評(píng)價(jià)一個(gè)專業(yè)圖書館的信息服務(wù)能力已不再主要以其所擁有的館藏規(guī)模、深度、廣度為衡量標(biāo)準(zhǔn)，更多的是以它利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境快捷準(zhǔn)確地為用戶提供各種形式的專業(yè)信息資源的能力來衡量。

過去圖書館的文獻(xiàn)傳遞主要是通過館際互借，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力且回復(fù)率較低，無法滿足用戶快速、便捷、準(zhǔn)確獲取文獻(xiàn)的要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使異地之間文獻(xiàn)信息的高效交流和快速傳遞成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)的暢通、先進(jìn)的傳輸方式無疑使專業(yè)圖書館為讀者提供全球范圍內(nèi)的專業(yè)文獻(xiàn)信息的能力明顯地提高，圖書館追求多年的資源共享邁入一個(gè)新的臺(tái)階。由于工作對(duì)象增加了新內(nèi)容（網(wǎng)絡(luò)信息資源），專業(yè)圖書館的文獻(xiàn)傳遞工作就不僅僅只是對(duì)本館文獻(xiàn)編制專題索引、書目推薦等，而是要利用網(wǎng)絡(luò)廣闊的空間對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行開發(fā)利用，同時(shí)將自己的信息推送到互聯(lián)網(wǎng)上成為新的網(wǎng)絡(luò)信息資源。另外，網(wǎng)絡(luò)提供了雙向和多向交流方式，省去了面對(duì)面的某些不適和書面交流的麻煩，減少了交流成本和時(shí)間，也簡化了交流層次。它能方便、快捷地傳遞信息資料和獲得反饋信息，使圖書館的信息服務(wù)走向高效、準(zhǔn)確。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館文獻(xiàn)傳遞的服務(wù)流程

為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)文化廳、財(cái)政廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)自治區(qū)文化信息資源共享工程的實(shí)施意見》（新文計(jì)字〔2007〕80號(hào)）精神，對(duì)我市文化信息資源進(jìn)行數(shù)字化加工和整合，通過網(wǎng)絡(luò)最大限度地為社會(huì)公眾提供文化信息服務(wù)，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，利用全國文化信息資源中心和各地的文化信息資源，整合我市的文化信息資源,占領(lǐng)基層文化陣地,提高全市各族群眾思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。

二、總體目標(biāo)

依托國家共享工程中心資源，整合我市豐富的文化資源，進(jìn)行數(shù)字化處理，建設(shè)一批書報(bào)刊、影視、戲曲、美術(shù)攝影、文博及文化旅游資源庫，通過國家骨干通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳送到城鄉(xiāng)基層文化單位，向我市公眾提供一個(gè)不受地域、時(shí)空限制的文化傳播渠道，以滿足各族群眾日益增長的文化需求，為我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

以**市圖書館為核心陣地，建立全國文化信息資源共享工程**支中心。在2010年12月31日前，全市建成8個(gè)（區(qū)）縣級(jí)支中心及50個(gè)社區(qū)基層服務(wù)點(diǎn)。在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育村級(jí)終端接收站建設(shè)基礎(chǔ)上，增加和完善技術(shù)設(shè)施，達(dá)到文化信息資源共享工程與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程共建共享。

一、沈北大學(xué)城高校體育組織現(xiàn)狀

管理學(xué)中的組織是指按照一定目的程序和規(guī)則組成的一種多層次、多崗位以及具有相應(yīng)人員隸屬關(guān)系的權(quán)責(zé)角色結(jié)構(gòu)，它是職、責(zé)、權(quán)、利四位一體的機(jī)構(gòu)。組織包含了3種含義：（1）組織有共同的目標(biāo)；（2）組織有不同層次的分工協(xié)作；（3）組織有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任。體育組織是指負(fù)責(zé)開展各項(xiàng)體育工作的各級(jí)各類管理機(jī)構(gòu)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前沈北大學(xué)城高校體育工作的管理主要是通過分管體育工作的副校長、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、體育教學(xué)部、學(xué)生處和團(tuán)委等部門進(jìn)行的，體育教學(xué)部具體負(fù)責(zé)本校體育教學(xué)、體育科研教研、學(xué)生體育代表隊(duì)的訓(xùn)練比賽、陽光體育和學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等工作的組織和開展。學(xué)生體育社團(tuán)歸團(tuán)委管理。體育場(chǎng)館、設(shè)施資源的管理有三所學(xué)校歸體育教學(xué)部管理，兩所學(xué)校歸國有資產(chǎn)處管理。在對(duì)沈北大學(xué)城高校組織資源的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校在各自的工作過程中都建立和形成了有自身特點(diǎn)的管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)工作團(tuán)隊(duì)，通過管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)工作團(tuán)隊(duì)更好地開展各校體育工作，并取得了很大成績。例如，沈陽師范大學(xué)因?yàn)轶w育科學(xué)學(xué)院工作突出，多次被教育部評(píng)為貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)學(xué)校，遼寧大學(xué)因?yàn)閷W(xué)生高水平籃球隊(duì)多年來比賽成績優(yōu)異，多次獲得教育部授予的體育工作突出貢獻(xiàn)“校長杯”獎(jiǎng)。所以說，高校體育工作的發(fā)展離不開有一定影響力的組織機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)。

二、沈北大學(xué)城體育教師資源現(xiàn)狀

體育教師是高校體育工作健康發(fā)展的保障，有效發(fā)揮教師的作用是高校體育工作健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從沈北大學(xué)城高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和名師名教等幾方面來展開調(diào)查，能夠了解到沈北大學(xué)城高校體育教師的狀況。

（一）沈北大學(xué)城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

對(duì)沈北大學(xué)城高校教師來說，年齡結(jié)構(gòu)可以體現(xiàn)出教師隊(duì)伍在教學(xué)能力、教研科研能力、陽光體育指導(dǎo)能力和學(xué)生體育代表隊(duì)訓(xùn)練能力的整體水平。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)狀況對(duì)高校體育工作健康穩(wěn)定發(fā)展起著重要作用。從表1可以看出，沈北大學(xué)城高校共有體育教師189人，30歲以下教師共有19人，所占比例為10.1%；31-40歲年的教師共有75人，所占比例為39.7%；41-50歲年的教師共有50人，所占的比例為26.4%；51歲以上的教師共有45人，所占比例為23.8%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，沈北大學(xué)城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，有利于沈北大學(xué)城高校更好地開展體育教學(xué)、教研科研、課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)等工作。51歲以上的老教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，是高校各項(xiàng)體育工作健康發(fā)展的保證，他們可以把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給中青年教師，對(duì)中青年教師起到“傳幫帶”的作用。青年教師學(xué)歷層次較高，富有朝氣，是高校各項(xiàng)體育工作健康發(fā)展的未來。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：31-50歲年的體育教師共有125人，所占比例為66.1%，中青年教師年富力強(qiáng)，工作具有創(chuàng)造力。從人的工作年限和身心發(fā)展角度來看，這一年齡段教師可以說是處在其體力、智力資本的“黃金期”，31-50歲的教師是沈北大學(xué)城高校開展各項(xiàng)體育工作的主要力量，這一年齡段的教師年富力強(qiáng)，有較強(qiáng)的工作能力和工作干勁。另外，7—27年的工作經(jīng)歷使他們具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

為深入貫徹黨的十七大關(guān)于“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，切實(shí)落實(shí)市委、市政府《關(guān)于推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮把建設(shè)成為文化大市、文化強(qiáng)市的決定》精神，全面加強(qiáng)全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，構(gòu)建大教育格局，結(jié)合我區(qū)社區(qū)建設(shè)和社區(qū)教育的實(shí)際，制定本實(shí)施意見。

一、社區(qū)教育資源共享的意義

社區(qū)教育資源共享是我區(qū)構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)的需要，也是推進(jìn)全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的需要。更是建設(shè)全省經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、文化大區(qū)的需要。推進(jìn)社區(qū)教育資源共享，對(duì)于發(fā)展社區(qū)教育，構(gòu)建和諧西湖意義重大、影響深遠(yuǎn)。

二、社區(qū)教育資源共享的原則

（一）因地制宜原則。要根據(jù)街道（鎮(zhèn)）的實(shí)際情況，建立社區(qū)教育資源共享協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制訂相關(guān)制度，切實(shí)有效地開展工作。

（二）主動(dòng)參與原則。轄區(qū)內(nèi)的各企事業(yè)單位和居民要積極參與社區(qū)教育資源的共享，促進(jìn)社區(qū)教育健康發(fā)展，使社區(qū)教育受益面更加廣泛。

尊敬的李館長，省、市檢查組各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先我代表××文化體育局向各位領(lǐng)導(dǎo)前來檢查指導(dǎo)文化信息資源共享工程表示熱烈地歡迎和衷心地感謝!受縣人民政府楊春高副縣長的委托，由我向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我縣實(shí)施文化信息資源共享工程的工作情況：

一、××縣基本情況

××哈尼族彝族自治縣是一個(gè)以哈尼族、彝族為主體民族的少數(shù)民族自治縣，全縣轄7鄉(xiāng)2鎮(zhèn)，85個(gè)村民委員會(huì)，4個(gè)社區(qū)居民委員會(huì)，總?cè)丝?9.4萬人，轄區(qū)總面積3670平方公里?！痢廖幕滋N(yùn)深厚，是普洱茶的故鄉(xiāng)，縣內(nèi)有被譽(yù)為新中國民族團(tuán)結(jié)和民族工作第一碑的全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位——民族團(tuán)結(jié)誓詞碑;是主演電影《五朵金花》、《阿詩瑪》的著名電影表演藝術(shù)家——楊麗坤和全國英模張培英的故鄉(xiāng)。20*年，全縣完成生產(chǎn)總值16.57億元，完成地方財(cái)政總收入1.74億元，完成財(cái)政總支出4.67億元;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入13379元，農(nóng)民人均純收入2539元。

二、文化信息資源共享工程實(shí)施情況

××縣委、縣政府高度重視文化建設(shè)，把文化建設(shè)作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容來抓，農(nóng)村文化建設(shè)呈現(xiàn)出繁榮景象。特別是全省文化信息資源共享工程建設(shè)工作會(huì)議之后，狠抓了文化信息資源共享工程建設(shè)的各項(xiàng)具體工作，及時(shí)成立了由分管副縣長楊春高同志任組長、各相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我縣于2009年3月開始動(dòng)工，接入了10兆的光纖電纜線，所有設(shè)備全部到位并于4月10日全部安裝、調(diào)試完成。4月15開始試運(yùn)行，運(yùn)行過程中嚴(yán)格按照《云南省文化信息資源共享工程20*年度縣級(jí)支中心及基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)工作實(shí)施協(xié)議》開展工作。截止目前，文化信息資源共享工程已運(yùn)行兩個(gè)月，運(yùn)行正常，共接待以青少年為主的讀者3600余人(次)，讀者反映良好。

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，各個(gè)企業(yè)之間的綜合競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，這就對(duì)社會(huì)型人才提出了更高的要求，不僅要求具備一定的專業(yè)技能水平，而且還要求擁有良好的綜合素質(zhì)水平以及實(shí)踐能力。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，為了提高自身在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力和自身的發(fā)展空間，需要對(duì)目前的團(tuán)隊(duì)工作人員的綜合能力水平以及創(chuàng)新能力提出更高的要求。所以，教學(xué)老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)現(xiàn)在的形勢(shì)和情況，做好相關(guān)教育準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力以及主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生們的實(shí)踐能力得到更好的發(fā)展，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文結(jié)合《汽車營銷實(shí)務(wù)》專業(yè)課程來探討其資源共享課程的建設(shè)，從而為相關(guān)研究學(xué)者以及同行業(yè)者提供一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】汽車營銷；實(shí)務(wù)；共享資源；課程建設(shè)

本文將對(duì)汽車營銷實(shí)務(wù)資源共享這一課程的建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行簡單的概述，同時(shí)將資源共享這一課程建設(shè)實(shí)踐的現(xiàn)狀所存在的問題進(jìn)行分析與介紹，同時(shí)提出自己的有效建議和恰當(dāng)?shù)姆桨浮?/p>

一、簡述《汽車營銷實(shí)務(wù)》課程和資源共享課程實(shí)踐的重要意義

《汽車營銷實(shí)務(wù)》是汽車技術(shù)服務(wù)和營銷專業(yè)的重要課程內(nèi)容之一，主要面向?qū)韽氖缕嚑I銷行業(yè)的專業(yè)學(xué)生們，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也不斷提高，社會(huì)各行業(yè)對(duì)于人才的要求也越來越高，不僅要求學(xué)生們專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)過硬，還對(duì)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力要求很高，為了培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生，教學(xué)教師也對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行了探討，希望研究出培養(yǎng)全能型人才更好的方法，經(jīng)過實(shí)踐，資源共享課程這一教學(xué)方法可以有效的對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，不僅能夠鞏固學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)，還能提高他們的主觀能動(dòng)性，由此可見，資源共享課程值得在教學(xué)活動(dòng)中推廣和實(shí)踐?！镀嚑I銷實(shí)務(wù)》是一門專業(yè)必修課程，面向汽車銷售、維修、售后服務(wù)等工作，實(shí)質(zhì)作用是為了讓學(xué)生們掌握汽車行業(yè)工作者必備的技能，了解有關(guān)汽車各方面的工作，掌握專業(yè)技能，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)，適應(yīng)工作崗位的要求，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用?！镀嚑I銷實(shí)務(wù)》這個(gè)課程設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)新增強(qiáng)了實(shí)踐性的訓(xùn)練，而且傳承了傳統(tǒng)教學(xué)方式中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，既有特色，又有傳承，符合國家號(hào)召的素質(zhì)教育，培養(yǎng)可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的全方位人才，這種個(gè)性化的教學(xué)模式不僅滿足了學(xué)生個(gè)性化教學(xué)的需求，而且實(shí)踐課程調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，更能有效滿足國家素質(zhì)教育的實(shí)施初衷。

二、簡述資源共享課程的可實(shí)踐性

各市、縣（市、區(qū)）委組織部（遠(yuǎn)程辦），各市、縣（市、區(qū)）文化局、財(cái)政局：

根據(jù)《中共中央辦公廳關(guān)于在全國農(nóng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的意見》（中辦發(fā)[2007]18號(hào)文件）和省委辦公廳印發(fā)的《**省黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實(shí)施意見》（皖辦發(fā)[**]33號(hào)文件）精神，現(xiàn)就加強(qiáng)全省黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與文化信息資源共享工程資源整合有關(guān)事宜通知如下：

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與文化信息資源共享工程資源整合的重要意義

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是新形勢(shì)下黨中央造福億萬農(nóng)民群眾的一項(xiàng)功在當(dāng)代、惠及長遠(yuǎn)的富民工程，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)創(chuàng)新工程。我省黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作從**年10月全面啟動(dòng)以來，目前已建力了省級(jí)“先鋒在線”前端播出平臺(tái)，收集整理了可供基層收看學(xué)習(xí)的各類教學(xué)節(jié)目2800多個(gè)小時(shí)，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和城市的街道、社區(qū)等基層黨組織終端站點(diǎn)18000個(gè)，計(jì)劃到2007年底完成終端站點(diǎn)23000個(gè)，約占全部建設(shè)任務(wù)的80%，2008年將完成全部28000個(gè)終端站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，基本形成全省城鄉(xiāng)一體的黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系。文化部在全國開展的文化信息資源共享工程主要借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)優(yōu)秀文化信息資源進(jìn)行數(shù)字化加工處理，實(shí)現(xiàn)文化信息資源在全國范圍內(nèi)共建共享，并將優(yōu)質(zhì)文化信息資源傳送到基層，滿足人民群眾不同層次的文化需求，提高人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)。目前，我省已建成文化信息資源共享工程省級(jí)分中心，收集整理大量文化信息資源，在部分市、縣（市、區(qū)）還建成了支中心和基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。

中共中央辦公廳《關(guān)于在全國農(nóng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的意見》明確指出，開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須堅(jiān)持“整合資源，共建共享”的指導(dǎo)原則，充分整合各系統(tǒng)各部門現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、管理隊(duì)伍、站點(diǎn)場(chǎng)所、技術(shù)和資金等資源，多方共享，避免重復(fù)建設(shè)。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與文化信息資源共享工程雖然牽頭實(shí)施的部門不同、工作重點(diǎn)不同，但二者的服務(wù)對(duì)象是基本一致的，在服務(wù)平臺(tái)、服務(wù)方式、服務(wù)手段、服務(wù)內(nèi)容、終端設(shè)置等方面也有許多相同之處。因此，加強(qiáng)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與文化信息資源共享工程的資源整合是完全必要和可行的。扎實(shí)做好資源整合，既是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)正確政績觀，科學(xué)管理和合理利用資源，避免重復(fù)投資、資源浪費(fèi)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的必然要求，也是最大限度發(fā)揮現(xiàn)有資源作用，構(gòu)建“遠(yuǎn)教搭臺(tái)、部門唱戲、多方參與、共建共享”的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠雙贏，推動(dòng)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和文化信息資源共享工程健康協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。對(duì)此，各級(jí)、各部門一定要提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)做好這項(xiàng)工作的責(zé)任感。

二、資源整合工作的目標(biāo)任務(wù)