為進(jìn)一步深化部門(mén)預(yù)算改革，規(guī)范預(yù)算單位基礎(chǔ)信息管理，提高預(yù)算編制準(zhǔn)確性，根據(jù)《市市級(jí)預(yù)算管理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定，我區(qū)將從年預(yù)算編制工作開(kāi)始，全面建立行政事業(yè)單位部門(mén)預(yù)算基礎(chǔ)資料庫(kù)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、基礎(chǔ)資料庫(kù)的主要內(nèi)容

基礎(chǔ)資料庫(kù)是綜合反映行政事業(yè)單位與部門(mén)預(yù)算編制相關(guān)的基本信息、人員信息和資產(chǎn)信息的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，主要包括以下信息：

（一）單位基本信息：包括單位組織機(jī)構(gòu)代碼、單位性質(zhì)、單位級(jí)別、經(jīng)費(fèi)供給方式、單位類(lèi)別、單位職能、業(yè)務(wù)范圍等基本情況。

（二）人員基本信息：包括編制人數(shù)、實(shí)有人數(shù)、在職人員結(jié)構(gòu)情況、離退休人員結(jié)構(gòu)情況、學(xué)生人數(shù)、工資福利待遇等。

（三）資產(chǎn)信息：主要包括辦公用房、車(chē)輛、通用設(shè)備、專(zhuān)用設(shè)備情況。

由中國(guó)音像協(xié)會(huì)教育工作委員會(huì)組織制作的大型教學(xué)參考片小學(xué)語(yǔ)文《資料庫(kù)》錄像教材，是我國(guó)近年來(lái)發(fā)行的電教教材精品，圖像質(zhì)量、聲音信息均屬上乘，貼近文字教材、重點(diǎn)突出、短小精悍，比較適用。根據(jù)吉林省電教館對(duì)試用此套教材開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，我們談?wù)務(wù)n堂使用方法體會(huì)，以便共同實(shí)踐、探討。

一、整體播放法

將原資料原封不動(dòng)地在課堂上播放。如果在講讀之前播放，可起到總覽全文，整體感知的作用，容易喚起學(xué)生興趣；如果在講讀后播放，可起到總結(jié)全文、加深印象、升華知識(shí)的作用，使學(xué)生感到回味無(wú)窮；如果在講讀中播入，可起到設(shè)疑解惑，突破重點(diǎn)、輔助和彌補(bǔ)教師講解之不足的作用，使學(xué)生感到豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)?！顿Y料庫(kù)》中多數(shù)課題都可用此方法，至于播放環(huán)節(jié)和時(shí)機(jī)，教師可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)安排。

二、分段播放法

將原資料分成幾段逐段播放。這種方法靈活多變，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，顯示教師駕馭課堂、運(yùn)用電教媒體的能力。播放目的更明確，具有針對(duì)性，可起到鞏固知識(shí)，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使課堂節(jié)奏清晰明快，氣氛輕松作用；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng)，使其注意力更集中。如《錢(qián)塘江潮》一課，在講解大潮到來(lái)前的內(nèi)容時(shí)，播出觀潮的人們熙熙攘攘、翹首以待，以及江面平靜如常的電視畫(huà)面，使學(xué)生了解和體會(huì)到大潮到來(lái)前的情形。在講大潮來(lái)時(shí)的內(nèi)容時(shí)，播放水天相接處出現(xiàn)一道白線(xiàn)，橫貫江面，悶雷滾動(dòng)之聲，由遠(yuǎn)及近，白線(xiàn)越來(lái)越粗，聲音越來(lái)越大，直至大潮來(lái)到近前，白浪滔天，驚天動(dòng)地的壯觀場(chǎng)景，使學(xué)生非常自然地理解了課文這部分內(nèi)容和描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。再如《黃山奇石》一課，根據(jù)課文內(nèi)容和順序，逐段播出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石電視錄像，使學(xué)生得以逐個(gè)觀賞、引發(fā)聯(lián)想，之后再播映仙女彈琴等奇石錄像時(shí)，學(xué)生竟然為這些奇石起出各種形象的名字而拍手叫絕了。

三、重點(diǎn)重播法

由中國(guó)音像協(xié)會(huì)教育工作委員會(huì)組織制作的大型教學(xué)參考片小學(xué)語(yǔ)文《資料庫(kù)》錄像教材，是我國(guó)近年來(lái)發(fā)行的電教教材精品，圖像質(zhì)量、聲音信息均屬上乘，貼近文字教材、重點(diǎn)突出、短小精悍，比較適用。根據(jù)吉林省電教館對(duì)試用此套教材開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，我們談?wù)務(wù)n堂使用方法體會(huì)，以便共同實(shí)踐、探討。

一、整體播放法

將原資料原封不動(dòng)地在課堂上播放。如果在講讀之前播放，可起到總覽全文，整體感知的作用，容易喚起學(xué)生興趣；如果在講讀后播放，可起到總結(jié)全文、加深印象、升華知識(shí)的作用，使學(xué)生感到回味無(wú)窮；如果在講讀中播入，可起到設(shè)疑解惑，突破重點(diǎn)、輔助和彌補(bǔ)教師講解之不足的作用，使學(xué)生感到豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)?！顿Y料庫(kù)》中多數(shù)課題都可用此方法，至于播放環(huán)節(jié)和時(shí)機(jī)，教師可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)安排。

二、分段播放法

將原資料分成幾段逐段播放。這種方法靈活多變，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，顯示教師駕馭課堂、運(yùn)用電教媒體的能力。播放目的更明確，具有針對(duì)性，可起到鞏固知識(shí)，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使課堂節(jié)奏清晰明快，氣氛輕松作用；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng)，使其注意力更集中。如《錢(qián)塘江潮》一課，在講解大潮到來(lái)前的內(nèi)容時(shí)，播出觀潮的人們熙熙攘攘、翹首以待，以及江面平靜如常的電視畫(huà)面，使學(xué)生了解和體會(huì)到大潮到來(lái)前的情形。在講大潮來(lái)時(shí)的內(nèi)容時(shí)，播放水天相接處出現(xiàn)一道白線(xiàn)，橫貫江面，悶雷滾動(dòng)之聲，由遠(yuǎn)及近，白線(xiàn)越來(lái)越粗，聲音越來(lái)越大，直至大潮來(lái)到近前，白浪滔天，驚天動(dòng)地的壯觀場(chǎng)景，使學(xué)生非常自然地理解了課文這部分內(nèi)容和描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。再如《黃山奇石》一課，根據(jù)課文內(nèi)容和順序，逐段播出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石電視錄像，使學(xué)生得以逐個(gè)觀賞、引發(fā)聯(lián)想，之后再播映仙女彈琴等奇石錄像時(shí)，學(xué)生竟然為這些奇石起出各種形象的名字而拍手叫絕了。

三、重點(diǎn)重播法

一、系統(tǒng)架構(gòu)規(guī)

劃水庫(kù)集水區(qū)治理工程管理資訊系統(tǒng)的建置，因考量系統(tǒng)的后續(xù)發(fā)展性及通用性，為使本系統(tǒng)具備豐富的多媒體動(dòng)畫(huà)模擬展示功能，乃將系統(tǒng)建置于MicrosoftWindowsXP作業(yè)系統(tǒng)環(huán)境中，利用XP作業(yè)系統(tǒng)中內(nèi)建多媒體功能物件，作為程式設(shè)計(jì)研發(fā)基礎(chǔ)，主要透過(guò)DreamweaverMX2004網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境下，并藉由ActiveServicePage（ASP）物件導(dǎo)向程式語(yǔ)言，透過(guò)動(dòng)態(tài)資料交換方式（DDE：DynamicDataExchange）研發(fā)主控程式。由于其具有撰寫(xiě)圖形式使用者介面（GUI：GraphicUserInterface）的功能，本系統(tǒng)（如表1所示）將提供使用者視窗圖形操作介面，用以執(zhí)行各類(lèi)工程資訊與其工程基本資料的查詢(xún)管理，以及工程環(huán)境多媒體的展示功能。另外由于地理資訊系統(tǒng)運(yùn)用層面日趨廣泛，藉由網(wǎng)際網(wǎng)路的傳輸便捷性，使用者可以迅速獲得Web-GIS所提供的各類(lèi)地理資訊，本研究運(yùn)用ESRI公司新推出的ArcIMS9.1套件軟體，使用ArcXML程式語(yǔ)言作為使用端與伺服端的溝通橋梁，其不但具高擴(kuò)充性，并可提供網(wǎng)際網(wǎng)路GIS標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)工具，可讓以迅速建立Web-GIS網(wǎng)站，適時(shí)提供使用者即時(shí)的網(wǎng)際網(wǎng)路地圖資訊上傳下載服務(wù)。

二、后端資料庫(kù)建置

1．多媒體資訊檔

本系統(tǒng)提供的多媒體影像資訊檔計(jì)有環(huán)景360度影像瀏覽的QuickTime環(huán)景檔（*.mov）、工程現(xiàn)地拍攝的影音檔（*.avi），在集水區(qū)飛行模擬功能則使用MicrosoftAudioVideoInterleave電影格式（*.avi）、MPEG動(dòng)畫(huà)文件（*.mpg）等，另本系統(tǒng)中的各項(xiàng)資料整合管理與存取，資料存取路徑均紀(jì)錄于系統(tǒng)中，并建置資料庫(kù)查詢(xún)展示系統(tǒng)的圖形鏈結(jié)介面，以利工程資訊的展示。

2．后端工程資訊資料庫(kù)

近年來(lái)，市審計(jì)局全面落實(shí)市審計(jì)局《信息化工作指導(dǎo)意見(jiàn)和信息化建設(shè)規(guī)劃》精神，堅(jiān)持“以應(yīng)用為核心，實(shí)現(xiàn)審計(jì)和管理工作全面創(chuàng)新”的工作思路，不斷推進(jìn)審計(jì)信息化建設(shè)?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)常態(tài)化

我們將審計(jì)信息化建設(shè)提到關(guān)系審計(jì)工作前途的高度，建立有效的工作推進(jìn)機(jī)制，成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮全局的信息化建設(shè)工作。主管副局長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)計(jì)算機(jī)攻關(guān)小組，督察各科室計(jì)算機(jī)課題組的工作，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)人員、技術(shù)、設(shè)備等具體問(wèn)題。解決資金上硬件。我們大力壓縮其他方面開(kāi)支，加大對(duì)計(jì)算機(jī)硬件采購(gòu)比重，積極爭(zhēng)取市委、市政府和業(yè)務(wù)上級(jí)的支持，建成了標(biāo)準(zhǔn)的中心機(jī)房，搭建了審計(jì)內(nèi)網(wǎng)、專(zhuān)網(wǎng)、外網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了與市委、市政府和上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)以及其他審計(jì)機(jī)關(guān)的互聯(lián)互通。強(qiáng)化OA在行政辦公中的運(yùn)用，收文、發(fā)文全部網(wǎng)上流轉(zhuǎn)，閱件、辦件全部網(wǎng)上辦理，公告、通知網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)了機(jī)關(guān)公文流轉(zhuǎn)和內(nèi)部事務(wù)管理的無(wú)紙化、信息化，實(shí)現(xiàn)了OA與AO的交互和對(duì)審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)的有效管理。今年又對(duì)全體審計(jì)人員的手提電腦進(jìn)行更新?lián)Q代，確保審計(jì)裝備的高效，服務(wù)于審計(jì)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)提素質(zhì)。為了解決計(jì)算機(jī)審計(jì)培訓(xùn)配額少，培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，我們選派責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的審計(jì)人員參加上級(jí)的培訓(xùn)，給參訓(xùn)人員定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，使他們?cè)谂嘤?xùn)中不僅要提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，而且要吃透培訓(xùn)內(nèi)容，回來(lái)后整理出完整的培訓(xùn)方案，在全局開(kāi)展二次培訓(xùn)，達(dá)到了“一人受訓(xùn)，全局受益”的效果。目前，全局有4人通過(guò)計(jì)算機(jī)審計(jì)中級(jí)考試，這次我局又選派5人到省廳參加培訓(xùn)，逐步擴(kuò)大信息化人才隊(duì)伍建設(shè)。健全機(jī)制保高效。我們制定了《信息化建設(shè)工作考核辦法》，規(guī)定“每個(gè)有條件的審計(jì)項(xiàng)目，必須采集相關(guān)被審計(jì)單位的電子財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，每名審計(jì)人員必須應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)系統(tǒng)開(kāi)展審計(jì)業(yè)務(wù)，每個(gè)科室必須報(bào)送計(jì)算機(jī)審計(jì)方法和AO應(yīng)用實(shí)例”。還積極鼓勵(lì)審計(jì)人員開(kāi)發(fā)審計(jì)小程序、小軟件、小模塊、小工具，促進(jìn)了OA的推廣應(yīng)用。

二、創(chuàng)新監(jiān)督手段，推進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)施的信息化

我們堅(jiān)持將信息化建設(shè)作為推動(dòng)審計(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破點(diǎn)，充分發(fā)揮信息化在規(guī)范審計(jì)實(shí)施、提高審計(jì)質(zhì)量和效率中的作用。一是搞好審計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用。我們?cè)O(shè)置了“隱蔽工程資料庫(kù)、審計(jì)疑點(diǎn)資料庫(kù)、法律法規(guī)資料庫(kù)、審計(jì)信息庫(kù)、審計(jì)對(duì)象資料庫(kù)、計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)經(jīng)驗(yàn)庫(kù)”等6個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。特別是隱蔽工程資料庫(kù)和審計(jì)疑點(diǎn)資料庫(kù)大大提升了審計(jì)監(jiān)督效果。二是積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)系統(tǒng)。在審計(jì)工作中，在審前調(diào)查階段，審計(jì)組在數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，確定審計(jì)工作重點(diǎn)。在審計(jì)實(shí)施過(guò)程中，審計(jì)人員利用現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)系統(tǒng)完成審計(jì)取證，審計(jì)底稿編制、審計(jì)報(bào)告編寫(xiě)等工作，提高了審計(jì)工作效率。我們還根據(jù)各專(zhuān)業(yè)審計(jì)特點(diǎn)，將AO系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)軟件結(jié)合運(yùn)用，充分運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)分析技術(shù)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)。

三、下一步工作打算和具體措施

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，它注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感受及創(chuàng)造臆想能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)越來(lái)越緊密的依靠該媒介實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)想法。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中更多的是通過(guò)作品的感染力來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重人文關(guān)懷和空間理性，它充斥著情感因素。其次藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)還具備學(xué)習(xí)資料形象性、知識(shí)的前沿性等特點(diǎn)，它與純藝術(shù)不同，它是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，是以宜人性為目的的，它兼具功能價(jià)值與審美價(jià)值。它的這些特點(diǎn)決定了它必然要緊扣時(shí)代的發(fā)展脈搏，更應(yīng)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，因此依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)管理及網(wǎng)絡(luò)資源共享，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

“什么時(shí)候用什么方法，才能把這個(gè)時(shí)代的偉大的技術(shù)成就，變成一種成熟的、高級(jí)的藝術(shù)，這個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要，在人類(lèi)文明中具有深遠(yuǎn)的意義。”較之以往單一呆板無(wú)法吸引學(xué)生的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)正如吳剛所言“比之以往的印本(紙筆)文化，信息時(shí)代的學(xué)習(xí)文化借助于賽伯文化(cyberculture)，更強(qiáng)調(diào)‘視像素養(yǎng)’(risuaIliteracy)?！彼狭宋谋緢D形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種表現(xiàn)形式，并配有超文本超媒體鏈接方式。使原本呆板的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的表現(xiàn)形式，從多方面吸引學(xué)生的注意力，啟動(dòng)學(xué)生的思維，使其更加主動(dòng)的接受教學(xué)信息?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的搖籃包豪斯設(shè)計(jì)教育體系中倡導(dǎo)：在設(shè)計(jì)中提倡自由刨作，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)精神獲得最大程度自由的情況下，才能充分釋放學(xué)生創(chuàng)造力并以此激發(fā)藝術(shù)才能。因此只有在教學(xué)方法多樣的情況下，才有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式，釋放潛能，從而設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造力的作品。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及交流平臺(tái)的構(gòu)成

2．1組織教學(xué)過(guò)程中的視像化

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，首先要確定知識(shí)點(diǎn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為獨(dú)立的教授單元，這樣有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)來(lái)確立教學(xué)主題。網(wǎng)絡(luò)課堂的藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)盡可能的利用視像體現(xiàn)教學(xué)的多樣性、綜合性、個(gè)性化的要求，通過(guò)影像、動(dòng)畫(huà)或者虛擬情景盡可能的模擬知識(shí)產(chǎn)生的原生情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。

摘要：指出了風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)是學(xué)生總結(jié)以往所學(xué)，過(guò)渡到進(jìn)入工作崗位前的一次綜合性的實(shí)踐訓(xùn)練。從實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)體系、考核制度、實(shí)習(xí)運(yùn)作模式等方面提出了相應(yīng)的改革措施，并對(duì)實(shí)習(xí)管理機(jī)制進(jìn)行研究提出了相應(yīng)完善優(yōu)化方式，以期對(duì)獨(dú)立學(xué)院風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)的教學(xué)工作有所啟發(fā)和借鑒。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；綜合實(shí)習(xí)體系；實(shí)習(xí)管理機(jī)制

1獨(dú)立學(xué)院風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程簡(jiǎn)介

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)是在第六學(xué)期至第八學(xué)期開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在第二學(xué)期至第五學(xué)期的風(fēng)景園林綜合認(rèn)知和體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合實(shí)習(xí)由南北方綜合實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三門(mén)實(shí)習(xí)課程組成。實(shí)習(xí)課程讓學(xué)生對(duì)課堂所建立的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行梳理、整合，并在實(shí)際的環(huán)境和案例中鞏固理論知識(shí)的同時(shí)建立專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度去分析案例，學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同類(lèi)型、不同層次實(shí)際風(fēng)景園林項(xiàng)目中的造景理法、工程措施、管理模式等各方面的知識(shí)和技能［1］。在完成了專(zhuān)業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)后，綜合實(shí)習(xí)是學(xué)生總結(jié)以往所學(xué)，過(guò)渡進(jìn)入工作崗位前的一次綜合性的實(shí)踐訓(xùn)練。在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的東方科技學(xué)院，側(cè)重于對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性、實(shí)踐性的培養(yǎng)，通過(guò)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)體系，幫助學(xué)生完成從課堂到戶(hù)外、從書(shū)本到實(shí)踐、從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡和轉(zhuǎn)型。

2建設(shè)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)體系

2．1建立完整的南北方綜合實(shí)習(xí)—生產(chǎn)實(shí)習(xí)—畢業(yè)實(shí)習(xí)體系

信息網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、社會(huì)等領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，并成為當(dāng)今信息傳播的一個(gè)重要手段。國(guó)家"十五"規(guī)劃綱要，把推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化作為產(chǎn)業(yè)升級(jí)和實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，放在優(yōu)先發(fā)展的位置，這是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的戰(zhàn)略舉措。地方志系統(tǒng)要順應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，加快地方志資料庫(kù)數(shù)字化建設(shè)的步伐，以促進(jìn)地方志事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。對(duì)這些凝聚著全國(guó)各族人民認(rèn)識(shí)與改造自然、創(chuàng)造與變革社會(huì)的智慧的地情資料志書(shū)、年鑒和各類(lèi)地情書(shū)籍進(jìn)行有效的整理、存貯并充分地開(kāi)發(fā)利用，是地方志工作者的共同責(zé)任。因此，我們必須增強(qiáng)緊迫感，迅速建立多功能、多門(mén)類(lèi)、綜合性的信息資料庫(kù)并上網(wǎng)，以適應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，煥發(fā)地方志新的生機(jī)與活力，更好地為三個(gè)文明建設(shè)服務(wù)。

一、實(shí)現(xiàn)地方志網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的條件已經(jīng)成熟

地方志網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，必須遵循為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為改革開(kāi)放服務(wù)的宗旨，使我們未來(lái)建立的信息庫(kù)真正堅(jiān)持“始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表最廣大人民的根本利益”的正確方向。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中國(guó)地方志指導(dǎo)小組組長(zhǎng)李鐵映同志在全國(guó)地方志第二次工作會(huì)議上關(guān)于方志部門(mén)要充分利用現(xiàn)代的科技成果和手段來(lái)開(kāi)拓志書(shū)的新領(lǐng)域，擴(kuò)大志書(shū)的影響和使用，推動(dòng)改革開(kāi)放的指示精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)過(guò)程中，要認(rèn)真做好科學(xué)規(guī)劃、論證和試驗(yàn)，使網(wǎng)站建設(shè)工作能夠扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。同時(shí)，要加大宣傳力度，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，吸引社會(huì)各界的關(guān)注，為方志工作現(xiàn)代化建設(shè)營(yíng)造一個(gè)良好的輿論氛圍。

實(shí)現(xiàn)全國(guó)地方志網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)是十分緊迫的任務(wù)，同時(shí)也已具備一定的條件。其一，現(xiàn)代科技成果和手段，為振興方志事業(yè)創(chuàng)造了新的機(jī)遇，為地方志事業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)提供了有利條件和技術(shù)保證。其二，中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地方志工作的重要指示和各級(jí)黨委、政府的重視與支持，為地方志事業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的組織保證。其三，各地建立起的省情資料庫(kù)和信息網(wǎng)，為我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定了搞好信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的信心。我們要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，抓緊搞好地方志網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

二、地方志網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1、缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)化協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)和管理力度。由于受人員和機(jī)構(gòu)職能的影響，縣級(jí)地方志機(jī)構(gòu)對(duì)基層單位缺少直接約束和協(xié)調(diào)，無(wú)形中使各單位的資料整理和收集形成了條塊分割、自成系統(tǒng)、各自為政、自我完善、自我發(fā)展的自給自足的局面。雖然許多單位已意識(shí)到資源共享的重要與必要，但缺乏單位部門(mén)合作的行動(dòng)。而目前尚沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)劃協(xié)調(diào)地方志網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和資源共享工作。大多數(shù)仍然是采取封閉式的資料收集、存儲(chǔ)方式，無(wú)論是軟硬件的購(gòu)置，還是數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，都處于各自為政的低水平重復(fù)狀態(tài)，這不僅造成了人力物力的巨大浪費(fèi)，也影響了縣級(jí)地方志工作的標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程。

論文關(guān)鍵詞：多媒體音樂(lè)理論課件制作資料庫(kù)

論文摘要：音樂(lè)理論教師要更新教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化科技成果與本學(xué)科的結(jié)合，增加音樂(lè)理論教學(xué)的科技含量。

由于社會(huì)和學(xué)校等各方面的重視，許多學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)備如計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已進(jìn)人課堂。在其他學(xué)科的課堂教學(xué)、活動(dòng)和實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備的運(yùn)用已成為首選，并體現(xiàn)出必然的發(fā)展趨勢(shì)。相比之下，高師音樂(lè)理論計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，卻落到了后面，除了有些高校建立了MIDI工作室和電鋼琴教室之外，幾乎無(wú)人問(wèn)津。這與我們培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)音樂(lè)教師的要求相去甚遠(yuǎn)。眾所周知，人類(lèi)歷史上藝術(shù)與科技有著緊密的聯(lián)系，每一次科學(xué)技術(shù)的革命和發(fā)展都很快地滲透到藝術(shù)領(lǐng)域，使藝術(shù)更具時(shí)代特色。要掌握新的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)音樂(lè)教師—特別是從事音樂(lè)理論教學(xué)的教師現(xiàn)代化多媒體技術(shù)方面素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得越來(lái)越重要了。

傳統(tǒng)的音樂(lè)理論教學(xué)，單位時(shí)間內(nèi)的信息量窄，教法簡(jiǎn)單且形式單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道，和聲、樂(lè)理、曲式分析等音樂(lè)理論教材中，有許多譜例，其中有些是單旋律譜，但更多的是四部和聲或總譜片段，教師無(wú)法唱出來(lái)或在鋼琴上彈出來(lái)。只能對(duì)著書(shū)本說(shuō)譜例。這就使許多音樂(lè)理論課中的譜例只看到譜，而聽(tīng)不到演奏效果。學(xué)生都感覺(jué)到音樂(lè)理論是跟音樂(lè)脫離的理論。似乎音樂(lè)理論課跟其他的公共課一樣:一根粉筆一張嘴，從頭講到尾，老師講得好辛苦，學(xué)生聽(tīng)得沒(méi)勁頭。我們完全可以利用Authorwarepowerpoint等工具軟件，把音樂(lè)理論課按章節(jié)制成計(jì)算機(jī)多媒體課件，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)合理地組合，實(shí)現(xiàn)圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)并茂，一改呆板的書(shū)本文字為色彩豐富、畫(huà)面鮮活的圖片文字或視頻，鋼琴上無(wú)法彈出的譜例變成了可聽(tīng)可視的演奏效果，從而營(yíng)造一種特有的氛圍，加深學(xué)生理解或展開(kāi)聯(lián)想，增強(qiáng)教學(xué)的新穎性，擴(kuò)大信息的發(fā)送量，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。筆者通過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，在《基本樂(lè)理》的教學(xué)中，作了一些有益的嘗試，收到了良好的效果。我想，如果我們的音樂(lè)理論教師能掌握一些計(jì)算機(jī)多媒體課件制作和MIDI技術(shù)，并把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，將會(huì)極大地推動(dòng)音樂(lè)理論教學(xué)的前進(jìn)步伐。以《歌曲作法》課為例，在教學(xué)中，可以利用MIDI制作工具，讓學(xué)生把作業(yè)輸人電腦，并運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)加以配器或配伴奏，通過(guò)音響，他們可以聽(tīng)到自己作品的樂(lè)隊(duì)演奏效果，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《歌曲作法》的極大興趣，全神貫注地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生還能充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)作欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師起組織、引導(dǎo)、幫助和促使作用的教學(xué)方式也就很容易建立起來(lái)了。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體課件制作，一般可采用先建資料庫(kù)再制作和一邊采集資料一邊制作兩種方法。資料庫(kù)包括文本文件庫(kù)、圖片庫(kù)、音響庫(kù)和視頻資料庫(kù)。其中，文本文件庫(kù)是指教學(xué)過(guò)程中所用的文字資料，它包含音樂(lè)名詞、概念、曲試結(jié)構(gòu)、作品分析、作家生平簡(jiǎn)介以及教師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)提示等等。圖片庫(kù)是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片資料，如音樂(lè)家的肖像、手稿、樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)演奏圖片，以及世界各地的風(fēng)景、民俗圖片等等。這些圖片可以從現(xiàn)成的圖片光盤(pán)中拷貝，也可從課本、雜志、甚至是錄音帶、CD包裝盒上掃描下來(lái)，并按教學(xué)需要分類(lèi)，用Jpg或bmp格式儲(chǔ)存起來(lái)。音響資料可以分類(lèi)按格式、體裁等建立目錄儲(chǔ)存。音響資料的格式一般有MIDI,Wave,Mp3等三類(lèi)。MIDI格式的資料主要可用作對(duì)有譜例沒(méi)有音響的補(bǔ)充。其主要特點(diǎn)是占用空間小、制作方便、播放時(shí)可同時(shí)顯示樂(lè)譜。Wave格式是音頻儲(chǔ)存的一種常見(jiàn)格式，它的優(yōu)點(diǎn)是:在Authorware和pow-erpiont等許多軟件中都可以直接插人，使用方便、音質(zhì)好、可后期處理。不足之處是占用空間太大。Mp3的資料來(lái)源可以從現(xiàn)成的Mp3光盤(pán)中獲取，也可以運(yùn)用超級(jí)解霸或者XNIG等工具軟件把CD上的音樂(lè)壓縮成Mp3格式，也可以把錄音帶上的音樂(lè)轉(zhuǎn)錄成Wave格式，然后再壓縮。

視頻資料庫(kù)可分為AVI格式和MPG,DAT格式兩部分。AVI格式的資料特點(diǎn)是各種操作系統(tǒng)都能支持，但占用空間大得驚人。一般情況下制作一、兩分鐘的視頻閃斷最為合適。如果做得太長(zhǎng)，畫(huà)面的質(zhì)量就會(huì)變差。資料的來(lái)源可以從錄像帶上錄制。MPG,DAT同Mp3一樣是一種信號(hào)壓縮存儲(chǔ)格式。我們可以用超級(jí)解霸等工具軟件從VCD影碟上節(jié)取，按不同的題材、體裁進(jìn)行分類(lèi)。

摘要：目的：分析知識(shí)管理在醫(yī)院呼吸內(nèi)科建設(shè)中的應(yīng)用方法和效果。方法：在呼吸內(nèi)科建設(shè)人文與技術(shù)兼?zhèn)涞闹R(shí)系統(tǒng)，使呼吸內(nèi)科的各種信息能夠及時(shí)獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取和更新，在知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，使呼吸內(nèi)科醫(yī)護(hù)人員的知識(shí)得以不斷積累和創(chuàng)新，分析應(yīng)用前后醫(yī)護(hù)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)性、工作效率和安全性等情況。結(jié)果：實(shí)施前后呼吸內(nèi)科在團(tuán)結(jié)性、積極性和工作效率等9方面的滿(mǎn)意度評(píng)分差異顯著（P＜0．05），在解決問(wèn)題及時(shí)性和疾病治療效果等9方面的滿(mǎn)意度明顯提高（P＜0．05）。結(jié)論：呼吸內(nèi)科實(shí)施知識(shí)管理后，能夠顯著提高工作效率與質(zhì)量，做到人盡其用，醫(yī)護(hù)人員的工作積極性和主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)考核成績(jī)明顯優(yōu)于實(shí)施前。

關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；呼吸內(nèi)科；團(tuán)結(jié)性；工作效率

傳統(tǒng)的呼吸內(nèi)科管理是一種單純以“管理”為核心的模式，強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)人員對(duì)各種制度、規(guī)定的遵守。這種管理模式效率低，對(duì)醫(yī)護(hù)水平提高的作用有限，并且不利于構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系。知識(shí)管理是網(wǎng)絡(luò)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新興管理思潮與方法，它將知識(shí)作為管理對(duì)象，通過(guò)知識(shí)的積累來(lái)提高創(chuàng)造力。這種管理模式不僅應(yīng)用于企業(yè)管理，在醫(yī)院管理中也多有運(yùn)用。浙江省麗水市中心醫(yī)院2012年開(kāi)始在呼吸內(nèi)科推行知識(shí)管理，一切圍繞提高醫(yī)療水平和護(hù)理水平進(jìn)行，建立了典型病例分類(lèi)管理制度、危重癥患者資料庫(kù)制度和護(hù)士分層次管理制度等。本文就知識(shí)管理的研究與效果進(jìn)行探討。

1資料與方法

1．1一般資料

以浙江省麗水市中心醫(yī)院呼吸內(nèi)科醫(yī)護(hù)人員為研究對(duì)象。共有醫(yī)護(hù)人員45名，其中醫(yī)生15名，護(hù)士30名。男6名，女39名。醫(yī)生年齡25～59歲，平均38歲；護(hù)士年齡18～50歲，平均28歲。管理依然采取績(jī)效考核的基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)醫(yī)院制度的遵守。